架紙橋作文(15篇)
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的架紙橋作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
架紙橋作文1
今天，我們做了一次橋梁建筑師。
一上課，老師拿來了幾張白紙，然后老師宣布：“今天我們架紙橋，一張白紙當(dāng)橋面，兩張課桌當(dāng)橋墩，要求橋上至少放兩本書�！蔽衣犃酥�，心想這怎么可能呀？
實驗開始了，教室里熱鬧起來了，同學(xué)們騎手八腳地忙開了。有的同學(xué)直接把紙放在課桌上，有的同學(xué)把紙對折了一下，還有的同學(xué)把紙卷成一個圓筒。同學(xué)們真是八仙過海，各顯神通。
我先把紙對折了一下，再把紙的兩邊折成了扇子行，然后又對折了一下，接著我就把紙放在課桌上，最后把書放在了紙上，只聽“啪”的一聲，書和紙橋掉到了地上，我頓時像泄了氣的皮球一樣。
只見老師拿來了一張被折成扇子形的紙，然后老師把紙放在課桌上，小心翼翼地放了第一本書，紙橋紋絲不動，老師又慢慢地把第二本書放上去，紙橋還是安然無恙，最后紙橋承受了五本書的重量。大家都非常驚訝。
老師告訴了我們原理：把紙折成扇形，增加的厚度，三角形又起到了穩(wěn)定的作用。
這個實驗不僅好玩，而且讓我們增長了知識。
架紙橋作文2
我知道許許多多的橋，有石獅子最多的盧溝橋，有全用石頭架成的趙州橋，有充滿歷史意義的武漢長江大橋。而今天的課上，我們要自己動手架紙橋，我雖然外表看起來安靜，但真的不會這些細(xì)小又精致的手工，我心中忐忑不安！
開始架橋了，老師告訴我們架橋的要求：用報紙做橋面，隨意用2個物品做橋墩，啊，報紙本身不就是橋面嗎？還用做嗎？我的腦子里快速閃過一座座橋的結(jié)構(gòu)，報紙?zhí)^軟，即使架好橋，橋也會倒��！我的腦子達(dá)到了極限，我隨手拿起報紙，如果想讓橋所乘的物品不掉，那就一定要有東西拴著它，如果沒有，就在紙的邊緣折上不寬的紙條，讓它起到緩沖的作用，想做就做，我再報紙的邊緣折著一個給紙條，還過我一折上，就心灰意冷，沒有膠��！沒有膠怎么固定��！我做好了吃瓜群眾的心里，但手并沒有停，我把它加厚應(yīng)該可以，我疊了一層又一層，我一想，把報紙加厚，橋面也就小了，橋面小了，也乘不了多少東西，我又按原來的方法疊，啊，我又發(fā)現(xiàn)了一個問題，我們的橋墩太大了，橋面太小，橋面旁的紙條，我好像忘了什么事，我把我的同桌忘了，破罐子破摔吧！我稀里糊涂的折完，看著X老師怎么折。
老師拿出了一張報紙，在那里折著，我越看越不對，老師，你這是在折扇子嗎？老師你在逗我們嗎？我是折完了扇子，又把它放在橋墩上，再把字典放在橋面上，哇！字典居然沒有掉！海風(fēng)大大威武，我也折了折，放上手機(jī)都沒有問題，老師的腦子和我們的就是不同。
架紙橋的實驗，讓我腦洞大開，以后要多研究這方面的知識，以防以后一問三不知！
架紙橋作文3
“唉，又失敗了！”咦，這是怎么回事？哦，原來是創(chuàng)新作文三D班的同學(xué)在做一個有趣的實驗——架紙橋。
老師走進(jìn)教室，給每位同學(xué)發(fā)了一張長方形的白紙，說：“今天，我們要做一個架紙橋的實驗，用文具盒當(dāng)橋墩，用老師發(fā)的紙做橋面，要承受一本書的重量�！崩蠋煹脑捯魟偮�，同學(xué)們就七手八腳地忙了起來。我把文具盒擺好，同桌用紙放好，再用一本書放上，只聽見“啪”的一聲，本子掉了下來。我垂頭喪氣，像斗敗了的公雞耷拉著腦袋。這時，我看見同學(xué)們有的用像皮壓著兩端，有的用文具盒壓著紙的兩端，真是八仙過海，各顯神通，但最終還是沒成功。
就在這時，老師信心十足地說：“我能放四本書，你們信嗎？”同學(xué)們個個都詫異地叫道：“不可能，老師在吹牛�！敝灰娎蠋熌闷鸢准垇砘卣�，我心想：老師，這是冬天，怎么折扇子？老師折完后，說：“我要放書了。”同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著紙橋。老師小心翼翼地放上一本書，只見紙橋紋絲不動，接著第二本、第三本陸續(xù)登場，紙橋依然像個剛強(qiáng)的戰(zhàn)士，毫不動搖。老師故意把耳朵放在紙橋旁邊，老師說：“這紙橋?qū)ξ艺f再來一本也沒事�！蹦泻⒆痈呗暫暗溃骸胺畔氯��！迸⒆訛榧垬蚰蟀押菇械溃骸安灰�，不要放�！崩蠋熉匕训谒谋緯派先�，這時，教室里鴉雀無聲。書放上去了，只見紙橋“穩(wěn)如泰山”。頓時，教室里立刻響起了雷鳴般的掌聲。難道老師給紙橋施了魔法？老師又笑著說：“紙折成M形，不但增加了紙的厚度，還增加了穩(wěn)定性�！蓖瑢W(xué)們聽了恍然大悟。
這個實驗讓我們懂得了小實驗隱藏大道理。這節(jié)課真是太有意思了！
架紙橋作文4
我知道許許多多的橋，有石獅子最多的盧溝橋，有全用石頭架成的趙州橋，有充滿歷史意義的武漢長江大橋……而今天的作文課上，我們要自己動手架紙橋，我雖然外表看起來安靜，但真的不會這些細(xì)小又精致的手工，我心中忐忑不安！
開始架橋了，老師告訴我們架橋的要求：“用報紙做橋面，隨意用2個物品做橋墩，”啊，報紙本身不就是橋面嗎？還用做嗎？我的腦子里快速閃過一座座橋的結(jié)構(gòu)，報紙?zhí)^軟，即使架好橋，橋也會倒啊！我的腦子達(dá)到了極限，我隨手拿起報紙，如果想讓橋所乘的物品不掉，那就一定要有東西拴著它，如果沒有，就在紙的邊緣折上不寬的紙條，讓它起到緩沖的作用，想做就做，我再報紙的邊緣折著一個給紙條，還過我一折上，就心灰意冷，沒有膠��！沒有膠怎么固定��！我做好了吃瓜群眾的心里，但手并沒有停，我把它加厚應(yīng)該可以，我疊了一層又一層，我一想，把報紙加厚，橋面也就小了，橋面小了，也乘不了多少東西，我又按原來的方法疊，啊，我又發(fā)現(xiàn)了一個問題，我們的橋墩太大了，橋面太小，橋面旁的'紙條，我好像忘了什么事，我把我的同桌忘了，破罐子破摔吧！我稀里糊涂的折完，看著X老師怎么折。
老師拿出了一張報紙，在那里折著，我越看越不對，老師，你這是在折扇子嗎？老師你在逗我們嗎？我是折完了“扇子”，又把它放在橋墩上，再把字典放在橋面上，哇！字典居然沒有掉！海風(fēng)大大威武，我也折了折，放上手機(jī)都沒有問題，老師的腦子和我們的就是不同。
架紙橋的實驗，讓我腦洞大開，以后要多研究這方面的知識，以防以后一問三不知！
架紙橋作文5
今天的課堂上，老師給我們出了一道難題：用兩個紙杯做橋墩，用一張紙做橋面，看誰做得紙橋可以承受一個鉛筆盒的重量。
老師話音剛落，只見陳恩睿就自告奮勇地舉起了手，只見她自信滿滿地把白紙放在兩個紙杯上，拍拍手，告訴我們她的紙橋就大功告成了。同學(xué)們一看，那紙橋顫顫巍巍的，感覺風(fēng)一吹，就要倒了。這樣的紙橋難道能承受一個鉛筆盒的重量嗎？老師拿著鉛筆盒往橋上輕輕一放，果然不出所料，橋立刻就塌了。她沮喪地回到自己的座位上。
接著，張茜抱著試試看的心理上去了。她覺得一層紙不夠厚，把白紙對折，放到紙杯上，可還是失敗了。
又有好幾個同學(xué)上去試了試，他們有的把紙折了好幾折，有的把紙疊在一起，種種方法都嘗試了，可是都沒有成功。我們都被這紙橋弄得是束手無策。
就在這時，老師出馬了。只見老師拿起白紙，正面一折，反面一折，一直折了五折，最后又把折好的白紙放在紙杯上，再把鉛筆盒放上去。呀！居然成功了。老師接著又在上面放了第二個鉛筆盒，紙橋竟然還是紋絲不動。老師真是太厲害了。
老師看著我們一個個好奇的樣子，就微笑著說：“剛才我把白紙折成這樣，就使紙的兩端都形成了許多三角形，而三角形是最不容易變形、最堅固的形狀，所以紙橋才不會塌�！甭犃死蠋煹脑�，我們才恍然大悟。
原來，這小小的架紙橋游戲也有這么大的奧秘��！
架紙橋作文6
“快來呀，快來呀，五（2）班的架橋大賽開始了！帶著自已的小汽車來呀”！
魯老師大步走上講臺，高聲說：“今天，我們要做一次架紙橋?qū)嶒灐�。頃刻，全班沸騰起來。過了一會兒，魯老師下臺發(fā)紙，這時，全班已經(jīng)鴉雀無聲了，同學(xué)們都沉浸在造橋的研究中，研究好后，1號工程師——于宏程帶著他的“危險平板橋”首先亮相，他大搖大擺地走上講臺，把“平板橋”放在兩個大橋墩上，于宏程又拿出一輛小號汽車擺在橋上，突然，那座平板橋塌了，唉，真是車毀橋亡呀！只見于宏程垂頭喪氣地走下講臺，我們都為他覺得惋惜，但是我們也都覺得這是給我們留下了一線生機(jī)。我和駱小滿帶著有護(hù)攔的平板橋登場了。我們把橋放在上面，一連放了三輛寶馬越野車，“哇，橋塌了”，由于車子放得太多，把我的橋壓塌了，只不過我心里還是高興的呀，我們打破五（2）班的造橋迪尼斯紀(jì)錄了。這時，鮑旦嫣也坐不住了，她拿著自已的新發(fā)明—鵝卵石橋，上了臺，只見她緊張得把臉漲得通紅，臺下的專家們都在紛紛議論，看她的橋結(jié)果如何，結(jié)果卻出人意料，5輛小型F1在橋上平穩(wěn)地停著，直到第6輛法拉力來了才塌了�！皻ⅰ敝x孝良沖了上來，拿出了自已又結(jié)實又美觀又覺得實用了兩條型高速公路，他把橋平穩(wěn)地放了上去，，一輛 二輛 三輛 四輛…十輛過去了。這時全班轟動起來。慶祝他的優(yōu)秀成果。
喜涮涮，喜涮涮，謝孝良獲得了五（2）班高級工程師稱號。
這真是一場別開生面的小記者課。
架紙橋作文7
我知道許許多多的橋。有很多石獅子的盧溝橋，能承受很多洪水的趙州橋，還有有三層的武漢長江大橋。而今天的作文課上，我們要做紙橋，我心中的紙橋是漂亮的，而且還能承受很大重量的橋。
游戲開始了，我迫不及待的開始動手架紙橋，老師告訴了我們架橋的要求，老師說不能用雙面膠、剪刀來做紙橋，只能用自己的手和紙。游戲開始了，我首先先把一張紙拆開。之后，當(dāng)我馬上要做好的時候我就想如果橋不能支撐很多很多的物體。那就不能稱之為橋。就好像趙州橋能夠抵抗洪水于是我就想要做兩個橋墩。所以在橋的下面加了兩個用紙做的小的柱子。這樣橋就能支撐很多很多的物體了。
老師開始做橋了。他把紙對折之后再對折成了一個M型，最后老師把這張紙折成一個小朋友經(jīng)常用的扇子。
之后老師連續(xù)拿了三只筆，現(xiàn)在這張紙上有三只筆。沒有一只掉到地上，老師接著又拿了一個筆袋兒。這個筆袋也沒有掉在地上。這是為什么呢？之后老師給我們解釋了一下，因為很多橋都有一個M形狀。這樣不管多少人在橋上行走。橋和人都不會落下來，這樣的橋才會更堅固。
紙條的實驗讓我知道如何把橋做得更堅固。
架紙橋作文8
一張薄薄的紙，兩張小板凳，你能架一座橋嗎？而且這座橋要承受一個鉛筆盒的重量哦！這就是今天老師給我們的考驗。
當(dāng)我聽到這個任務(wù)時，我的心里想：待會兒我做的紙橋能承受得住鉛筆盒的重量嗎？老師發(fā)給我們每人一張紙，這是我們做紙橋用的工具。我們幾個同學(xué)討論后，決定用對折的方法加厚紙的厚度，我先把紙對折一次，把橋放在板凳上，然后把鉛筆盒放上去，可是橋塌了。我們再對折一次，又把橋放在板凳上，然后又把鉛筆盒放上去……對折了三次后，我們把鉛筆盒放上去，可是紙橋還是塌了。
正當(dāng)我們束手無策的時候，吳老師告訴我們把紙的兩面往外對折。我們照樣子做了以后，橋變成了一個M形了。吳老師叫我們到上面來測試，看看紙條能承受得住鉛筆盒的重壓。
輪到我了，我來到臺上把紙橋放在板凳上，仿佛聽到了它們的對話。鉛筆盒得意洋洋地說：“你這個小身板，怎么能承受得住我的重量？”紙橋也不甘示弱：“我的身體變厚了，一定能承受住的。”我把鉛筆盒放在紙橋上，紙橋果然承受住了鉛筆盒的重量。我開心地喊道：“我成功了！”
雖然大家都成功了，可我們還是不明白紙橋為什么能承受得住鉛筆盒的重量。這時，吳老師告訴我們：“因為把紙橋折成M形的時候，不僅加厚了紙張，M形里面的三角形又有穩(wěn)定的作用，所以才會承受得住鉛筆盒的重量。”我恍然大悟。
今天的實驗真奇妙！看來生活中處處有科學(xué)。
架紙橋作文9
我給你們猜個謎語：“彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上汽車過，水流虹下面�！蹦銈儾碌搅藛�？讓我來告訴你們吧！是“橋”。
今天，老師給我們帶來了一個有趣的實驗。材料有：一張紙，兩張課桌。老師告訴我們，一張紙要承受一本書的重量。我聽了老師的話后，心里想：“一張紙怎么可能承受一本書的重量呢？”
實驗開始了，首先老師發(fā)給我們每人一張紙，拿到紙以后，我想了一個辦法，把紙對折，我和我同桌兩人把紙對折后，把我的鉛筆盒放在上面試驗。結(jié)果，出師不利，剛把鉛筆盒放在上面就掉下來了。我們看見失敗的結(jié)果，心里有點小失落。我們又試了很多次，依然失敗了。不一會兒，我們看見有的同學(xué)成功了，便學(xué)著他們的方法把紙折成m型。老師拿著書走過來，放到紙橋上，這時我特別緊張，生怕再次失敗，可還是失敗了。老師對我們說：“紙折的次數(shù)太多就軟了�！蓖烙窒氤鰜硪粋�點子，可是，這時候老師喊停了，我們只好放下了手中的紙。
老師告訴我們紙橋的原理：把紙折成m型，增加了紙的厚度，而三角形又起到了穩(wěn)定的作用，所以足可以支撐一本書的重量。
通過這次實驗，我覺得生活中的奧秘真有趣，我要努力學(xué)習(xí)去探索更多的生活奧秘。
架紙橋作文10
我知道許許多多的橋，有趙州橋，它是石頭做的。有盧溝橋，盧溝橋上有許多石獅子，他們千姿百態(tài)，各不相同。還有武漢長江大橋，它是鋼鐵做的，上面通車，下面通火車，而今天的作文課上，我要做一個實驗，名字叫——架紙橋，我心中很期待，希望快點開始。
開始架橋了，老師告訴我們架橋的要求：要把重物放在橋上，還要保證橋不塌。
開始了，老師給我們每個人發(fā)了一張報紙，我是這樣想的：把三個小圓柱體放在底下，當(dāng)作墩。再在上面放上一張報紙。我認(rèn)為這個方法應(yīng)該可行。我把它們卷了起來，可他們就是合不在一起，我只好勉強(qiáng)的進(jìn)行下去，可是架完之后并不是很成功，我的可以放一本厚書，但只能堅持兩三秒，可惜我的想法了，我們看一看別人的吧。楊博的像一個扇子橋在那里折來折去，還說別人嫉妒他。張興鐸當(dāng)然是一直在模仿楊博了，他這個“淘汰郎”的稱呼可不是白叫的，他失敗了。
老師開始架橋了，只見老師拿出來一大張報紙，在那里折來折去，最后折成了W形，接著，老師一次放一支，2支……為什么紋絲不動呢？真神奇，為什么折成這樣它就不動呢？老師又在紙上放了丁雨欣的筆袋，可是還有一點點動了，我真的有很多疑問。
老師做的橋為什么能承載這么多的重量呢？那是因為這樣可以減少本身重量，還可以減輕物體的重量，還可以減少材料，建筑工人都是要努力思考，才能建成結(jié)石的橋。
架紙橋作文11
彩虹落人間，橫跨大江邊。虹上汽車過，水流虹下面。今天上課的時候，我們做了一次造橋建筑師。老師先給我們一張薄薄的紙，兩個一次性杯子，然后對我們說：“造完紙橋之后，再把書本放上去看看。”我們一聽，太簡單了！
比賽開始了，同學(xué)們都躍躍欲試。有的同學(xué)把紙對折了一下，有的同學(xué)對折了兩下，還有的同學(xué)折成了扇子形……真是八仙過海，各顯神通！
我和王科薦同學(xué)一組。我們先把紙對折了兩下，接著把紙放在了“橋墩”上，然后再小心謹(jǐn)慎地把一本書放在“橋墩”上，最后“橋”還是塌了，我的心情失落極了！
最成功的要數(shù)許明駿和張家豪那一組了。首先，張家豪同學(xué)先在“橋面”上放了一本書。我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著這一本書，但是“橋”沒有塌下來。這一次，張家豪小心翼翼地又放上了一本書，“橋面”還是安然無恙。接著，2、3、4、5……9，“橋面”仍然紋絲不動�？吹竭@一幕，教室里炸開了鍋�？墒怯幸幻瑢W(xué)說：“再放上一個鉛筆盒！”于是他們拿起了一個鉛筆盒，慢慢地放在上面，“橋”竟然沒有倒！太厲害了！接著，老師告訴了我們其中的原因，原來，把紙折成扇形之后，里面包含許多三角形，而三角形的穩(wěn)定性最強(qiáng)，承受力最大，所以“橋面”沒有倒。
這節(jié)課真有趣！以后我也要當(dāng)建橋師，建造一座真正的大橋！
架紙橋作文12
今天，我們的教室里傳出了一陣陣歡呼聲，你們猜我們在教室里干什么？其實，我們在教室里設(shè)計紙橋。
老師讓我們每個人設(shè)計一座紙橋，紙橋要能支撐住三本詞語聚寶盆。我滿臉問號，心想：這么薄的一張a4紙，怎么可能支撐得住三本詞語聚寶盆呢？就在這時，我眼珠子一轉(zhuǎn)，想到一個好辦法，就是把a(bǔ)4紙卷成一個筒狀的橋，可是筒狀的紙橋上才放了兩本本子就塌了。看來心急吃不了熱豆腐��！
于是我靜下心來，想起了二年級學(xué)的知識，只要把一張a4紙折成多個M形就可以支撐住很多東西。我把這樣的紙橋做好后交給老師試了試，老師開始往紙橋上放本子，一本、兩本、三本！哈！我已經(jīng)達(dá)到老師的要求了！這時，大家都異口同聲地說：“老師，再放兩本試試！”老師真的又放了兩本，可我的紙橋紋絲不動。這時我不得不沾沾自喜起來，同學(xué)們也走過來對我說：“你的紙橋太牛了！”老師說：“其實原理很簡單，因為三角形具有良好的穩(wěn)定性，那么把多個三角形連在一起，紙橋的承重力自然就變大了。
經(jīng)過這一次實驗，我知道了關(guān)于紙橋的這個知識，我一定會更加努力探索更多科學(xué)知識的。
架紙橋作文13
一張薄薄的紙，兩個一次性紙杯，你能架一座橋嗎？而且這座橋要承受一本書的重量哦！這就是今天老師給我們的考驗。
老師發(fā)下材料后，大家躍躍欲試。有的同學(xué)對折一下，有的同學(xué)對折兩下，還有的折成扇子形。真是八仙過海各顯神通！
我和徐常凱一組。我們先把紙對折兩下，接著把“橋墩”拉開，中間大約空兩公分，然后把紙放到“橋墩”上，最后把書往上一放，結(jié)果“橋”塌了。我們往后看了一下其他同學(xué)的“橋”，立刻有了啟示，我們把紙折成扇子形，再把紙往上一搭，又往上放了一本書，“橋”紋絲不動，我們高興得跳起來。
最成功的是許明駿和張家豪一組，他們把紙折成扇形，把書往上一放，“橋”紋絲不動，同學(xué)們都瞪大了眼睛，接著，他們小心翼翼地繼續(xù)往上放書，1、2、3……“橋”紋絲不動。這時，有個同學(xué)喊：“再放一個鉛筆盒！”他們又往上放了一個鉛筆盒，“橋”仍然紋絲不動，兩個同學(xué)高興地喊：“耶！”
我們很奇怪，為什么這樣橋還不倒？原來，紙折成扇形以后，有許多小三角形，三角形穩(wěn)定性最強(qiáng)，承受重力最大，同學(xué)們恍然大悟。
這節(jié)課我不但知道了做什么事都要動手動腦，還知道了做事要認(rèn)真思考。
架紙橋作文14
相信大家都走過橋吧,今天,我們也來自己造一座你心目中的橋。
上午培訓(xùn)班，魯老師給我們做了一個有趣的實驗：“架紙橋�！濒斃蠋熞徽f出這三個字，同學(xué)們就迫不及待地舉起手來，希望自己能被選中。“于宏程!”魯老師報出了第一個幸運兒的名字。于宏程把事先準(zhǔn)備好的紙橋——就是一張紙對折兩次，他把紙橋放到兩只鉛筆盒的上面(鉛筆盒是做“橋墩”用的)，在臺下的同學(xué)們正全神貫注地看著于宏程的操作。于宏程把一輛“三輪摩托艇”放到他的“橋”上，他的橋立刻“敗下陣來”。于宏程垂頭喪氣地下了講臺。
李一凡和駱小滿從爭先恐后舉起的手中脫穎而出。他倆的橋是由于宏程的橋改裝后，變成了“兩頭高，中間低”的橋。“一輛、二輛、三輛!”當(dāng)數(shù)到第四輛時，李一凡的橋“坍”了。李一凡沾沾自喜，以為是第一了。
“鮑旦嫣。”魯老師又請了一位“造橋工程師”。鮑旦嫣的橋與眾不同，想必是別出心裁制造的：把紙像折扇子一樣折，看上去凹凸不平。鮑旦嫣一口氣放上了五輛各式各樣的車子，鮑旦嫣的臉上也露出了成功的喜悅。放到第六輛時，她的橋“掉”進(jìn)了“水”里。
謝孝良自告奮勇地舉起了手。他的杰作很像高速公路：中間凸起，是高速公路中間的綠化帶;兩邊凹下，是高速公路的雙車道�！耙惠v、兩輛、三輛……”越是數(shù)下去，越是扣人心弦�！八妮v、五輛、六輛……”同學(xué)們看得目瞪口呆�！捌咻v、八輛、九輛……”同學(xué)們情不自禁地走上去。到十三輛時，謝孝良的橋“倒塌”了。
實驗做完了，但是歡聲笑語不時從教室里傳出。
架紙橋作文15
今天，文學(xué)四五班在做實驗?zāi)�！在做什么實驗�(zāi)兀吭瓉硎窃谧黾芗垬虻膶嶒�。錢老師說：“規(guī)則是：拿兩個鉛筆盒，一個鉛筆和另一個鉛筆盒保持一本作業(yè)本的寬度做橋墩，拿一張紙放在上面，架起紙橋，能讓一本大本子穩(wěn)穩(wěn)地擺著�！卞X老師剛說完，教室里就像炸開了鍋。我的同桌是一個比較心急的的人,她馬上做起了試驗，她的動作很快，我只要把紙放上去、在上面放一本書就可以了。紙放上去了，沒問題，可是把本子放上去后，只聽咚！橋塌了，我想：這么一張薄薄的紙，怎么能架起一座橋呢？在看看別的同學(xué)真是“八仙過海，各顯神通�！庇械耐瑢W(xué)在拼命地想辦法，還有的同學(xué)在愁眉苦臉的坐著真不知道錢老師葫蘆里買什么藥呢！
到底該怎么辦呢？就在這時，只見錢老師拿出一張紙說：“看我做！”錢老師把紙來回折，我一看，心想：這不是折扇子嗎？錢老師葫蘆里買什么藥！然后把紙放在橋墩上，同學(xué)們都把眼睛睜地大大的，在把本子放上去，橋并沒有倒，同學(xué)們覺得奇怪極了，霎時錢老師得意洋洋地說：“哈哈！我搭的橋很穩(wěn)吧！那是因為折扇子形成M形，因此厚度增加了，張力也就變大了，而且折扇子形中有三角形的形狀，三角形具有穩(wěn)定的作用，這時，同學(xué)們才恍然大悟。
這節(jié)課既有趣又好玩，還讓我們懂得了一個科學(xué)道理。
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