【精華】期待作文匯編5篇
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的期待作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
期待作文 篇1
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束了。期末考試一天天臨近，我們都準(zhǔn)備好了嗎？在過(guò)去的時(shí)間里我們收獲著快樂(lè)，收獲著成功。面對(duì)著將升入更高的年級(jí)，我們準(zhǔn)備好了嗎？
我記得有一位哲人這樣說(shuō)過(guò)：“假如你擁有大地，你就成為一個(gè)農(nóng)民；假如你擁有羊群，你就成為一個(gè)牧人；假如你擁有廠房，你就成為一個(gè)企業(yè)家；假如你擁有的不是金錢(qián)和財(cái)富，而是選擇的機(jī)會(huì)，那你就是一個(gè)真正的富翁。從這個(gè)意義上說(shuō)，你們才是真正的富翁，因?yàn)槟銈冇谐瘹庥谢盍�，擁有許許多多的機(jī)會(huì)”。
我們有著優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件和生活環(huán)境。在這里，我們發(fā)展著自己的個(gè)性，培養(yǎng)著自己的能力，努力學(xué)習(xí)、刻苦拼搏，那我們將為自己的人生奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為今后的發(fā)展創(chuàng)造出無(wú)數(shù)個(gè)選擇的機(jī)會(huì)。
勤奮出天才，這是一面永不褪色的旗幟，它永遠(yuǎn)激勵(lì)我們不斷地追求、不斷地探索。有書(shū)好好讀，有書(shū)趕快讀，讀書(shū)的時(shí)間不多。我們憑著刻苦拼搏、一心向上的精神，一定能取得令人滿(mǎn)意的成績(jī)。
讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里盡情地遨游，充分展開(kāi)自己的個(gè)性和才華。我們應(yīng)時(shí)刻提醒自己：珍惜時(shí)間，用心學(xué)習(xí)，讓自己人生的每一步都走得扎扎實(shí)實(shí)。
預(yù)祝大家在我們期待的期末考試中取得好的成績(jī)。
期待作文 篇2
人們常說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶(hù)”。透過(guò)一個(gè)人的目光，我們能讀出他心里想的是什么。
作為一名學(xué)生，我們要面對(duì)的是父母的期待，對(duì)好成績(jī)的期待，對(duì)我們未來(lái)的期待。雖然他們嘴上不說(shuō)，可透過(guò)目光，我讀懂了。目光里的期待，比泰山還重，壓在我的心頭，沉沉的，沉沉的。
小時(shí)候，每當(dāng)犯了錯(cuò)誤，父母那過(guò)耳旁風(fēng)般的責(zé)罵，只是暫時(shí)性的。從來(lái)沒(méi)有感受到過(guò)目光的力量。這無(wú)聲的語(yǔ)言，是警鐘，時(shí)時(shí)叩動(dòng)著我的心，時(shí)時(shí)盤(pán)問(wèn)著我的行為。用愛(ài)做后盾，它就像安了鋼筋鐵骨似的，任我怎么努力也忘不去。
生命不能承受的重量是愛(ài)的重量。目光里的愛(ài)，目光里的期待字字句句都有千斤重。只要一讀懂它，就逼得我不得不去花一部分力氣去承擔(dān)它。讓我自己來(lái)督促自己。目光里的期待像一張溫柔的網(wǎng)，伸入到生活的每一個(gè)角落。因?yàn)楦改傅膼?ài)是一生也回報(bào)不完的。我們沒(méi)有勇氣也沒(méi)有理由去讓他們失望。有時(shí)候我們不敢去正視別人的目光，因?yàn)槟抗饫锏脑捰袝r(shí)是我們承受不了的。
世界上最厲害的不是武器而是人的眼睛。武器傷害的只是外表，目光傷害的卻是一個(gè)人的心。世界上最沉重的也該是目光吧。那目光里的期待壓得我們不得不去沉穩(wěn)。小小的收獲離父母對(duì)我們的期待還很遙遠(yuǎn)，是那一份我們回報(bào)不了的愛(ài)的重量壓著我。目光里的期待比起父母在耳邊叮囑一千遍都管用。目光中有著最重的砝碼，最大的動(dòng)力，一經(jīng)翻譯讀懂，就會(huì)如影隨形的跟著我。
貪玩的時(shí)候，眼睛里會(huì)閃過(guò)那一道目光；厭煩的時(shí)候，腦海中還會(huì)蹦出那一縷目光。目光里的期待是治療失落的良藥，是張開(kāi)船帆航行的順風(fēng)。
目光中的期待打動(dòng)的是一個(gè)人的心。它不會(huì)對(duì)任何人進(jìn)行批評(píng)，有的只是鼓勵(lì)。
期待作文 篇3
海倫期待擁有三天光明，高爾基期待暴風(fēng)雨的洗禮。我，一個(gè)平凡的中學(xué)生，也有屬于自己的期待！
時(shí)光如白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我跨進(jìn)了中學(xué)的大門(mén)。在我以往的意識(shí)中，這是一個(gè)知識(shí)、智慧、友情與夢(mèng)想?yún)R集的地方，是通往成功彼岸的必經(jīng)港口�？墒牵嬲M(jìn)入中學(xué)之后，才發(fā)現(xiàn)之前的那些想法有了種現(xiàn)實(shí)照進(jìn)理想的感覺(jué)！
陽(yáng)光燦爛的小學(xué)生活彈指而過(guò)，那時(shí)，我的成績(jī)一直遙遙領(lǐng)先。隨著初中科目的增多，學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，我對(duì)學(xué)習(xí)漸漸失去了興趣，感覺(jué)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，生活也好像也隨之失去了往日光彩。我開(kāi)始胡思亂想：我為什么學(xué)習(xí)，為自己？為父母？為了信念？……
靜坐深思，我好像不再喜歡在課堂上把手高高舉起，不再聲音響亮地回答問(wèn)題。于是，那充滿(mǎn)鮮花與掌聲的日子一去不返。在沒(méi)有掌聲的日子里，我學(xué)會(huì)了讓淚水流進(jìn)心里；在沒(méi)有掌聲的日子里，我懂得了沉默是金；在沒(méi)有掌聲的日子里，我學(xué)會(huì)了心平氣和。因?yàn)樽非笮钠綒夂�，我失去了生活的斗志；因�(yàn)檫^(guò)多的沉默，我變得多愁善感；因?yàn)榭偘褱I水流進(jìn)心里，我越來(lái)越郁郁寡歡。
作業(yè)越來(lái)越多，壓力越來(lái)越大，心情越來(lái)越糟，我獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不知不覺(jué)中，我自卑自閉起來(lái)！可誰(shuí)會(huì)想到呢，如此不懂珍惜、不求上進(jìn)的我，居然仍被老師記在心里，仍被同學(xué)的熱情包圍。一次次的談心，一次次的相邀，猶如一束束陽(yáng)光溫暖我冰冷的心靈，照亮我灰暗的生活！在期末考試中，我居然名列第二！掌聲再度響起，就這樣，我告別了那段沒(méi)有掌聲的生活！也慢慢恢復(fù)了往日的自信與活潑，擁有了一群誠(chéng)摯的朋友，我又看到了老師贊賞的目光。同時(shí)，我更增添了一份成熟與對(duì)生活的豁達(dá)！
直到這時(shí)我這才明白：其實(shí)我一直都在期待，期待溫暖，期待春天，期待幸福，期待那些熱情而又溫暖的掌聲！
期待作文 篇4
總有一種期待，期待著萬(wàn)紫千紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天能永遠(yuǎn)縈繞在我們身邊。是誰(shuí)破壞了百般紅紫斗芳菲的春天?又是誰(shuí)把那和諧悅耳的一池蛙鳴改成撕心裂肺的叫喊?哦，你看，那個(gè)正瞄準(zhǔn)槍口的獵人多可惡呀，有多少可愛(ài)的小鳥(niǎo)死于他的手下，又有多少只青蛙被饕餮的人們擺在餐桌上美食一頓呢?
善良的人們，發(fā)發(fā)慈悲吧，讓萬(wàn)紫千紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天駐守在我們的心間!總想有一種期待，期待著“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的夏天能妝扮我們的生活。是誰(shuí)把那接天的蓮葉當(dāng)作了綠傘?是誰(shuí)賺錢(qián)心機(jī)迷住了心竅顧不得蓮藕的成熟?
是誰(shuí)把別樣紅的荷花占為已有?哦，是那淘氣的'娃娃把蓮葉當(dāng)綠傘;是那錢(qián)迷心機(jī)的商人不顧蓮藕的'成熟;是那愛(ài)花的小女孩把別樣紅的荷花占為已有�？蓯�(ài)的人們，和諧才是美，我們能夠駐足在綠荷葉與紅荷花之間，這何嘗不是一種美呢?讓我們一起期待，期待蓬勃的夏日能多一種別樣的風(fēng)采!
總想有一種期待，期待著金色的秋日里碩果累累�？墒牵瑹o(wú)情的自然災(zāi)害讓我們的愿望化為泡影。一場(chǎng)罕見(jiàn)的大風(fēng)使“玉米人”全部跪倒在地;一場(chǎng)突如其來(lái)的大雨淹沒(méi)了莊稼;一次罕見(jiàn)的干旱讓還未成熟的莊稼成了永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的侏儒，甚至有的枯萎，以至于能燃著了火……“春種一粒栗，秋收萬(wàn)顆籽�！鼻锾焓鞘斋@的季節(jié)，在收獲的季節(jié)我們?cè)跄懿黄诖苡幸环莩恋榈榈氖斋@?
總想有一種期待，期待著冬天是一個(gè)銀妝素裹的世界�？墒�，汽車(chē)排放的尾氣既污染了環(huán)境，又使全球氣溫升高。北方的冬天和南方的海南島一樣，四季不分，哪里去找“銀裝素裹，分外妖嬈”的世界?哪里去尋覓堆雪人、打雪仗的快樂(lè)呢?哪里去找“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”的兆頭呢?我期待著能回到銀妝素裹的世界，找回少年那份純真與快樂(lè)。
總想有一種期待，期待著昨天光陰能倒流，那樣我可以在時(shí)間的溪流里盡情地飽覽書(shū)籍的芬芳，盡情地享受老師諄諄善誘的教導(dǎo)，盡情地享受學(xué)生時(shí)代的純真與善良…
總想有一種期待，期待著能緊緊抓住今天，讓今天的花兒能更加燦爛。
總想有一種期待，期待著未來(lái)絢麗多彩。
期待作文 篇5
20XX年2月23日（正月十四）上午，校長(zhǎng)照例給我們贈(zèng)書(shū)——《適于腦的教學(xué)》。為了使大家能盡快閱讀此書(shū)，校長(zhǎng)又不辭辛苦，制作了ppt——《適于腦的教學(xué)》的推介會(huì)，不出所料，效果奇佳。截止到2月28日，我已讀完前兩章，讀到二十頁(yè)。
初遇感受
當(dāng)我從校長(zhǎng)手里接過(guò)此書(shū)時(shí)，我已在心里對(duì)它做了定位，它目前不是我的研讀對(duì)象。
在20XX年，我就給自己提出了這樣的專(zhuān)業(yè)規(guī)劃：語(yǔ)文教學(xué)水平一定要再提高，語(yǔ)文教學(xué)能力必須再上一個(gè)臺(tái)階。為了實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，我把所有的時(shí)間、精力都投放到閱讀語(yǔ)文教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍，一門(mén)心思鉆研業(yè)務(wù)。為此，還忍痛割?lèi)?ài)了許多喜歡讀的書(shū)籍。
此外，我在09年期間，曾經(jīng)有一段時(shí)間專(zhuān)門(mén)閱讀過(guò)心理學(xué)方面的書(shū)籍，也曾獲得一些這方面的知識(shí)。雖然科學(xué)知識(shí)日新月異，但公認(rèn)的真理它是不會(huì)變化的。我想，這本書(shū)所闡釋的知識(shí)也不會(huì)有太多新意吧。
引起興趣
帶著不在意的心態(tài)，開(kāi)始了閱讀。
當(dāng)我讀到第11頁(yè)時(shí)，看到了這樣一句話：“但是在此只需知道過(guò)去關(guān)于音樂(lè)和藝術(shù)是右腦飾品’的舊的偏見(jiàn)，已經(jīng)過(guò)時(shí)了�！蔽业拈喿x興趣來(lái)了。在此之前，我從以往的心理學(xué)書(shū)籍中獲得到的觀點(diǎn)是“大腦左半球控制語(yǔ)言能力，而大腦右半球更多地介入空間關(guān)系，如藝術(shù)活動(dòng)所需要的相關(guān)能力�！弊x了11頁(yè)的內(nèi)容，才知在藝術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)中，初學(xué)者才右半球加工，而成熟的音樂(lè)家卻是在左半球加工……在第11頁(yè)，類(lèi)似的新知識(shí)還很多。
看來(lái)，我腦中所儲(chǔ)存的心理學(xué)知識(shí)的確過(guò)時(shí)了。
讀后心得
一、所得
①“大腦中有約占總?cè)萘?5%的部分，尚未確定任何特定用途�！保╬12）
�、凇皩W(xué)習(xí)與腦的可塑性則是目前最引人矚目的領(lǐng)域之一�！薄g叢總序
思考：
我一直相信：生命是人間奇跡。每一個(gè)生命中最美好最奇妙之處就是具備可能性。我們的學(xué)生才十三四歲，他們的人生畫(huà)卷根本未展開(kāi)，身上具備了太多的可能性。當(dāng)然，這只是理論�，F(xiàn)實(shí)中，很困難。不過(guò)，我總是聯(lián)系我自身。來(lái)到我們學(xué)校后，作為成年人，我還發(fā)生了很大的改變。何況孩子們？所以，要想方設(shè)法點(diǎn)燃學(xué)生，點(diǎn)燃他們的生命之火！
�、邸懊撍且粋�(gè)普遍存在的問(wèn)題，這可能導(dǎo)致嗜睡并影響學(xué)習(xí)。”（p12）
思考：
每周五晚，我不到八點(diǎn)就開(kāi)始睡，一覺(jué)睡到周六上午十一點(diǎn)多。我知道自己大腦容易累，一直以為是天生的。此時(shí)才知道是脫水的原因。我的確不喜歡喝水。學(xué)以致用，今后一定要強(qiáng)迫自己每天喝水，還要多喝，給大腦足夠的水分供其需求。
�、軅鹘y(tǒng)的課堂限制了我們思維的策略和答案的選擇。那些惟一的解題方法和“正確答案”的教育學(xué)者們，忽視了究竟是什么使我們這樣的生物種族世世代代延續(xù)下來(lái)。人類(lèi)存活了幾千年，靠的是嘗試新鮮事物，而不是依靠總是獲得“正確的”練習(xí)和正確的答案。這種做法對(duì)培養(yǎng)出一個(gè)聰明的、適應(yīng)性強(qiáng)的大腦來(lái)說(shuō)是不足取的。只求獲得正確答案的，狹隘的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的觀點(diǎn)，違背了腦發(fā)展中的適應(yīng)性的法則。高質(zhì)量的教育是鼓勵(lì)多角度思考，多種答案和具有創(chuàng)造性的洞察力。（p19）
思考：
作為語(yǔ)文教師，在生存的前提下，怎樣做到：
�、俦M量減少背題、做題？七年級(jí)初期，我的設(shè)想是把背題、做題延遲到九年級(jí)。七八年級(jí)時(shí)盡力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。提高語(yǔ)文素養(yǎng)難，提高做題技巧能力相對(duì)來(lái)說(shuō)容易些。遺憾的是，我的教學(xué)技能不高，浪費(fèi)了學(xué)生很多學(xué)習(xí)時(shí)間。結(jié)果二者都沒(méi)做好。
�、谠鯓訉⒄Z(yǔ)文知識(shí)以新穎、活潑的形式帶給學(xué)生？
�、墼鯓釉诮虒W(xué)中促進(jìn)思維全方面的發(fā)展？
二、困惑
①“大約有10%的5歲以下的孩子擁有照相般的記憶力，而在成人中只占百分之一�！@些能夠在我們的課堂上成為常見(jiàn)現(xiàn)象么？（p19）
思考：
如果科學(xué)能真的這個(gè)謎團(tuán)，那么所有孩子的學(xué)習(xí)都會(huì)是一種幸福。只是，這真的會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？
�、谟嘘P(guān)腦科學(xué)部分看不懂。只要是看見(jiàn)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，直接跳過(guò)去。也許最近心靜不下來(lái)吧，有許多段落看過(guò)一遍后又重新回頭看第二、第三遍。
這本書(shū)值得校長(zhǎng)推薦。我期待每周的共讀交流——讀書(shū)匯報(bào)，我期待兄弟姐妹的獨(dú)特感悟顛覆我以往的陳舊知識(shí)。
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