一段話的啟示作文
讀到了這樣一段，我深深被打動(dòng)了。
“我和孩子們都加倍珍惜課堂中的每一分鐘，都希望我們彼此在一起的時(shí)間能長(zhǎng)一些、再長(zhǎng)一些。下課的鈴聲響了，孩子們?nèi)匀怀两趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興奮中。我?guī)状魏秃⒆觽儏f(xié)商，“可以下課了吧？”“不行，堅(jiān)決不能下課！”他們余興未盡。一位校長(zhǎng)看我下不了課，急中生智找來一個(gè)鐵鈴，猛烈地?fù)u了起來，催促下課，想不到把孩子們?nèi)羌绷�，大聲地質(zhì)問校長(zhǎng)：“為什么要下課？”聽課的老師們感動(dòng)了，我也為孩子們被數(shù)學(xué)課深深吸引的熱烈學(xué)習(xí)場(chǎng)面感動(dòng)著。孩子們依依不舍地拉著我的手，“老師，您能再給我們上一節(jié)課嗎？”“老師把您的地址留下�！薄袄蠋熚蚁矚g上您的課�！焙⒆觽兊难劬镟邼M了淚水，我的眼睛也濕潤(rùn)了。這樣的`場(chǎng)面不知道經(jīng)歷了多少次，我常常被孩子們著一顆顆可愛的童心感染著。對(duì)于教師來講，還有什么比這更使人感到幸福呢？我們共同享受著人世間這種純真的友情，共同感受和諧愉悅的師生關(guān)系，共同體驗(yàn)著課堂生活的快樂，師生的感情早已超越了這狹小的課堂時(shí)空，她會(huì)長(zhǎng)久地伴隨著孩子們，從每年賀卡的祝福中，從孩子們作文的字里行間中，我時(shí)常感受到童心的可愛�！�
多美好的師生感情啊，這正是我向往已久的師生關(guān)系。工作開始的時(shí)候，對(duì)所有的事情都充滿了期待，對(duì)學(xué)生也充滿了期待。然而隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)我像變了一個(gè)人一樣。同事和朋友眼中開朗好脾氣的我，面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，開始出現(xiàn)橫眉冷對(duì)的時(shí)刻。尤其是面對(duì)學(xué)生聽課狀態(tài)不好、作業(yè)不認(rèn)真、成績(jī)差的時(shí)候，真是氣不打一處來，開始不能控制自己了。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)，原本下課總愛在我身邊和我聊天玩耍的學(xué)生，眼睛里對(duì)我開始有了一些恐懼。開始的時(shí)候我還有些沾沾自喜，覺得我雖然年輕，但孩子們已經(jīng)開始怕我了，以后我就好管班了，可時(shí)候來我卻發(fā)現(xiàn)，情況并沒有好轉(zhuǎn)，反而愈演愈烈了。這是為什么呢？
帶著我的疑惑，我讀到了這段話，我猛然驚醒了。孩子們并不是因?yàn)楹ε虏藕煤脤W(xué)的，相反，如果孩子喜歡這個(gè)老師，喜歡這門學(xué)科，喜歡上這樣的課，都可以使學(xué)生的成績(jī)很快提高上去。我這才發(fā)現(xiàn)，原來自己的想法是多么錯(cuò)誤。
回憶一下，總愛圍在我周圍的孩子，往往都是上可愛舉手回答問題的。學(xué)生喜歡的內(nèi)容，往往都聽得非常認(rèn)真，課下作業(yè)完成的都很好。那些才是我該追求的。
于是我開始改變我的態(tài)度，上課的時(shí)候，把我的微笑帶給每一個(gè)孩子，用教學(xué)內(nèi)容去吸引他們，比如在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，老師裝裝傻，孩子們會(huì)立刻提出我的錯(cuò)誤，讓他們充分感受成功的喜悅。課下的時(shí)候，多和孩子們聊聊天。有哪位同學(xué)不舒服了，多問問他，真正關(guān)心他愛護(hù)他，讓他感受到家的溫暖；哪位同學(xué)喜歡什么，可以和他聊一聊，拉近我們之間的距離等等。讓他們從心里喜歡我這個(gè)大朋友。我想，只要我用心去思考，不僅要思考課上，還要思考課下，我們的師生情誼一定會(huì)越來越濃，在這種背景下，孩子們的成績(jī)?cè)跄懿惶岣吣兀?/p>
這就是這段文字給我的啟示，雖然不長(zhǎng)，但給我的思考卻很深很深。
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