那些人，那些年作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的那些人，那些年作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
那些人，那些年作文1
時(shí)光不是流水，奔流到大概之中你便無法再從海水中將它尋覓，匆匆而過的時(shí)光，雖然走的和水一樣自然，可是，它卻留下了可以追尋它的信息，以至于，在今天，我依舊還能想起，那些年，那些人，那些事。
廊坊這里的柳絮漫天飛舞，家鄉(xiāng)這個(gè)時(shí)候，我想大概也應(yīng)該是這個(gè)樣子，景色依舊，可是，曾經(jīng)的人，早已不在那飛絮之中，那些年，我們行走于楊柳之下，那些年，我們笑談著未來，如今，曾經(jīng)談過的話題，有的實(shí)現(xiàn)了，有的，卻被遺忘了，無論怎樣，至少，曾經(jīng)還只知道玩的開心的少年都已經(jīng)長大，如今的我們?yōu)榱烁髯缘膶恚疾ㄓ谧鎳母鞯兀m然不能再行走相伴，可是，那遙遠(yuǎn)的時(shí)空，卻將我們聯(lián)系在了一起，我們，仍然是一起。
那些年，有過苦，有過樂，像是一杯老酒，回味十足，從小學(xué)到初中，再從初中到高中，最后又從高中過度到了正在進(jìn)行時(shí)的現(xiàn)在，曾經(jīng)的快樂，如今仍能勾起嘴角的弧度。曾經(jīng)的憂傷，如今，淡的快看不清顏色，曾經(jīng)的愛恨情仇，如今，美好的，鎖在自己的內(nèi)心，像是孩童喜愛的玩具，被自己小心保護(hù)著，那些憂傷，那些憂愁，似乎從未在乎過，任憑它隨時(shí)間流逝，再深，到最后，不過只是一聲嘆息，然后那僅剩的傷感，也隨著這聲嘆息，消逝在空氣中。
那些人，那些朋友，那些過客，無論曾經(jīng)如何，現(xiàn)在想想，真的是一種緣分，這個(gè)世界這么大，那么多人，偏偏我們聚在了一起，應(yīng)該是上蒼的冥冥中的注定，翻開塵封的相冊，看著小學(xué)，初中，高中的集體照，突然發(fā)現(xiàn)，自己的故事中，有過太多的人物，而每一個(gè)人物，其實(shí)都是一本看不完的書，每一本書，都或多或少的教會(huì)了我些東西，促進(jìn)了我的成長。如今，那些人中，雖然有些人早已不在，雖然有些人消失在我的記憶中，可是，我的生命之中，仍然有他們留下的影子。如今，雖然我一個(gè)人生活在他鄉(xiāng)，但是，我不孤獨(dú)，仿佛，那些人，依舊在我身旁，而且，那些人，還在增加。
那些事，熱戀時(shí)的犯傻，生氣時(shí)的沖動(dòng)，溫暖中的感動(dòng)，困惑中的指引，還有好多，說不盡，道不完，還記得初中時(shí)和朋友打打鬧鬧，還記得高中時(shí)追過的女孩，還記得那路燈下我靜靜等待我愛的女孩的身影，還記得我和哥們勾肩搭背在廣場上咆哮著目標(biāo)，還記得自己傷心時(shí)和朋友在外大口吃飯，還記得，還記得的，實(shí)在太多，那些事，寫滿了幾本日記，那些事，仍然影響著今天。那些事，在我心中，留下了太多的影子，以至于，我時(shí)常會(huì)莫名的回味過去。
那些，過去了么？沒有，那些還在我的身邊，那些年，那些人，那些事，仍然譜寫著今天的故事。
那些人，那些年作文2
那些年、那首歌、那個(gè)人
是不是每個(gè)人的心里，都有那么一首歌，觸碰青春的脈絡(luò)，喚醒塵封的記憶……
只因這么一句話，讓你又跳在了我的世界里。那些關(guān)于初二59班，關(guān)于《星月神話》那首歌曲，也關(guān)于你的所有清晰而又有些模糊的記憶，在腦海中不斷浮現(xiàn)，揮之不去。
也許每一次相識(shí)，都會(huì)是最難忘的回憶。至今還記得，第一堂課上，你的自我介紹，簡短到可憐的兩個(gè)字；班里的淘氣孩子用它回答“怎么稱呼你”這個(gè)問題，讓你不知道該發(fā)笑，還是應(yīng)當(dāng)生氣；下課后你特意問我能不能聽懂，還替我把知識(shí)網(wǎng)絡(luò)從頭梳理。就這樣，我們開始熟悉……不知道為什么，以后陸陸續(xù)續(xù)認(rèn)識(shí)那么多人，可所有關(guān)于初次見面的記憶，都只有你。
為了回應(yīng)你的特殊待遇，我開始探究那門我從來沒在意的科目，還在月考，破天荒地拿到了84分的成績。我承認(rèn)有一部分原因和動(dòng)力，是你長得太美！
也許永遠(yuǎn)都會(huì)帶著懷念去想那段日子：在所有人為學(xué)習(xí)拼盡全力時(shí)，我清閑地去搶了你的午飯和一小時(shí)多的休息，然后我們一邊吃東西，一邊撇天兒，一邊玩游戲；還有一起摘桑葉，喂蠶寶寶，比賽誰的幼蟲先長大、先吐絲；我“傳授”你如何應(yīng)付學(xué)生，你教我如何讓待人處世，雖然我一直還是原來的樣子。記得最深的一次，在你煮紫菜湯時(shí)我不請自至你給我盛了一大杯，看著我喝，像看一個(gè)孩子——那時(shí)的自己，也的確是一個(gè)孩子。你問我味道那么樣，我說比餐廳做的好吃，你反問道：“能拿我的手藝和食堂大廚比？”然后我們都笑了，笑得那么開心，那么甜蜜……
有時(shí)候我會(huì)想，上帝真的很公平，它把越珍貴的東西，變得越容易失去——像我生命里的你——仿佛這樣，才能教會(huì)人，怎么珍惜。那三個(gè)月很美，卻敵不過時(shí)間的沖擊力，終究變成了過去，而我能留下的，只有回憶。忘不掉最后一堂課，你獨(dú)唱《星月神話》，哼著“千年之后的你會(huì)在哪里，身邊又怎樣風(fēng)景？我們的故事并不算美麗，卻如此難以忘記……”，眼角的淚水和啜泣的聲音讓我們那么不忍心聽下去；就像忘不了離別的前一天，最后一次看你無辜地被你“轟出去”，回到家卻看到手機(jī)上你的三條短信，每一條都讓人那么想流淚：
每天都有機(jī)會(huì)和你呆一起，快走了想和他們說會(huì)話，才讓你回去了……
老師沒有不喜歡你，真的沒有……
愿你擁有這個(gè)年齡應(yīng)有的快樂！
未有千日，我已然尋不到你的蹤跡；我們的故事不很美，卻真的那么難忘記。匆匆來到我的世界里，有匆匆離去，唯一留下的痕跡，是匆匆那年，一首讓人聽到流淚的歌，和一份讓人想到心碎的回憶。
如今的你我，已天各一方，你大學(xué)畢業(yè)成為教師，從參加中考到高中當(dāng)學(xué)生；你有你的目標(biāo)在追求，我有我的夢想要守護(hù)；你不再是那個(gè)透著童真的小大人，我也不再是懵懂無知的孩子。除了彼此QQ上一個(gè)熟悉的備注，你我再無交集。兩個(gè)人的距離，像兩條不平行線條的延伸：漸漸靠近，那叫緣分；慢慢遠(yuǎn)離，那是命運(yùn)。一如，我和你！
所有的美麗都會(huì)消逝，所有的故事都會(huì)有結(jié)局，似乎命中注定了會(huì)相聚，也就同時(shí)注定了分離。比如那時(shí)，我要中考，而你只是實(shí)習(xí)教師。很多人在生命里都會(huì)離去，就像你在初中學(xué)校里連送你的機(jī)會(huì)都沒給；可也正因?yàn)檫@個(gè)，我們有了孤獨(dú)的機(jī)會(huì)，有了成長的可能。好比你的消失，讓我慢慢學(xué)會(huì)坦然面對悲歡離合，不再傷心，不再哭泣。
那首歌仍舊在手機(jī)里，像你的'笑臉，一直在記憶里。感謝那時(shí)的你，路過我的青春，讓我成長，讓我擁有了一部分長大了的自己！
那些人，那些年作文3
素不相識(shí)，在一片兵荒馬亂中，我們安坐在同一間教室
瘋，鬧，笑；大把的陽光像冰涼的汽水穿過我的身體，連同美好的友誼刻骨銘心
日子一天天過著，過去的就這樣過去了，留下的便十指緊扣，義無反顧地迎來又一場兵荒馬亂……
不敢相信時(shí)間走得這樣急切，面無表情，奔騰而去，揚(yáng)起萬丈飛沙，一片混沌中他們各奔東西，塵埃落定卻早已人去樓空。
一切都仿佛一場夢，夢中的悲歡離合，夢中人的笑魘如花。
還記得曾經(jīng)大聲叫囂著的無盡的煩悶，掉落在回家的路上；還記得曾經(jīng)張揚(yáng)的夢想，被打磨得不再棱角分明；還記得曾經(jīng)希望這是一個(gè)夢境，醒來還依偎在媽媽的懷里……
現(xiàn)在，那些曾經(jīng)真的化作一場夢，一場過分真切的夢，華麗地讓人不可置否她曾經(jīng)美好的演繹，卻又充實(shí)地讓人不敢接受她的曲終人散。
又盼望耳邊傳來同桌熟悉的叫聲，睜開眼，窗外依舊陽光明媚，操場上仍舊綠樹如蔭；拋物線依然扭曲地攀附在黑板上……
曾經(jīng)無限希望逃離的時(shí)光，就在我們的抱怨與成長中一點(diǎn)點(diǎn)抽離了，可當(dāng)她驀然回首，卻又像一幅精美的素描被突兀地擦出一大塊空白。握不住的……握不住的……
那些笑聲漸漸消散在課桌的灰塵里，沒了回音。那些陽光也就這樣黯淡。
惶恐，怕忘記，怕被忘記
這矯情的文字或許會(huì)將她拘束，可畢竟一雙手寫不出青春
畢竟，右手離心臟也很遙遠(yuǎn)
相識(shí)
相知
相離素不相識(shí)，在一片兵荒馬亂中，我們安坐在同一間教室
瘋，鬧，笑；大把的陽光像冰涼的汽水穿過我的身體，連同美好的友誼刻骨銘心
日子一天天過著，過去的就這樣過去了，留下的便十指緊扣，義無反顧地迎來又一場兵荒馬亂……
不敢相信時(shí)間走得這樣急切，面無表情，奔騰而去，揚(yáng)起萬丈飛沙，一片混沌中他們各奔東西，塵埃落定卻早已人去樓空。
一切都仿佛一場夢，夢中的悲歡離合，夢中人的笑魘如花。
還記得曾經(jīng)大聲叫囂著的無盡的煩悶，掉落在回家的路上；還記得曾經(jīng)張揚(yáng)的夢想，被打磨得不再棱角分明；還記得曾經(jīng)希望這是一個(gè)夢境，醒來還依偎在媽媽的懷里……
現(xiàn)在，那些曾經(jīng)真的化作一場夢，一場過分真切的夢，華麗地讓人不可置否她曾經(jīng)美好的演繹，卻又充實(shí)地讓人不敢接受她的曲終人散。
又盼望耳邊傳來同桌熟悉的叫聲，睜開眼，窗外依舊陽光明媚，操場上仍舊綠樹如蔭；拋物線依然扭曲地攀附在黑板上……
曾經(jīng)無限希望逃離的時(shí)光，就在我們的抱怨與成長中一點(diǎn)點(diǎn)抽離了，可當(dāng)她驀然回首，卻又像一幅精美的素描被突兀地擦出一大塊空白。握不住的……握不住的……
那些笑聲漸漸消散在課桌的灰塵里，沒了回音。那些陽光也就這樣黯淡。
惶恐，怕忘記，怕被忘記
這矯情的文字或許會(huì)將她拘束，可畢竟一雙手寫不出青春
畢竟，右手離心臟也很遙遠(yuǎn)
相識(shí)
相知
相離
相忘。
這個(gè)句號太殘忍，或許可笑的是我們只用他就來作為時(shí)間的斷層，其實(shí)大可不必為這些費(fèi)盡心機(jī)想要忘記的人再找這種牽強(qiáng)的理由。
那些人，那些年作文4
他是我表哥的朋友，他長得高大、帥氣，喜歡長跑。他現(xiàn)在是某重點(diǎn)大學(xué)體育系的大三學(xué)生，他的名字叫…..,我們稱他“超”吧，超這一輩子不能忘的人是他的高中的校長，超盼望暑假快點(diǎn)到來，因他特別想念他的恩師校長，他要看望他。
超曾經(jīng)是一個(gè)讓很多老師都頭疼的孩子。從小學(xué)到初中，他的成績在班里都是倒數(shù)。初中畢業(yè)后。他連一所高中都沒考上。家人很無奈地把他送到鄭州的一所私立學(xué)校。
交私立學(xué)校的那一筆學(xué)費(fèi)都是從親戚、朋友那里借來的。臨走，家人找到校長，希望校長能夠幫孩子一把。
校長通過各種途徑了解超酷愛長跑。于是第二天早上校長就出現(xiàn)在那條跑道上。他見到了超，還叫了他的名字，超很驚訝，從小到大，除了接受別人冷漠的目光，還從來沒有被哪個(gè)人---尤其是這個(gè)看起來像老師模樣的人關(guān)注過。他的心里起了一種很微妙的感動(dòng)。
一個(gè)又一個(gè)星期過去了。一次跑步的時(shí)候，校長裝作很不經(jīng)意地說：“超，我想給你提個(gè)小小的建議，如果一個(gè)月后你做到了，我就滿足你一個(gè)愿望！從今天開始，能不能堅(jiān)持坐在教室里？當(dāng)然，只要不影響別人上課，你在教室里干什么都行�！�
超很爽快地答應(yīng)了，接下來的一星期里，超真的都坐在了教室里，不過他基本上也沒怎么聽課。
第二個(gè)星期，校長說：“從今天開始，你是不是開始寫點(diǎn)東西了？你想寫什么就寫什么�！�
超想：就找一些自己喜歡的東西吵吧！
第三個(gè)星期，校長說：“從今天開始，你可以找自己喜歡的學(xué)科聽一聽，隨便記一下筆記，好嗎？”超就照著做了。
到第四個(gè)星期的時(shí)候，校長說：“從今天開始，你試著去聽聽你不喜歡的課吧，其實(shí)有些東西也很有意思的。”
不知不覺中，超在一天天變化著。唯一不變的是，是他們每天早上的長跑。
終于到了滿足超愿望的時(shí)候了。超此時(shí)已經(jīng)知道，每天陪自己跑步的是校長。而且，他們一起跑步的情景讓班里的同學(xué)們很是羨慕。超就說想和校長照張相。校長說，好辦！不過我希望與你的第二張合影時(shí)你考上大學(xué)的時(shí)候！
三年過去了，出乎很多人意料的是：超以優(yōu)異的成績考上了某重點(diǎn)大學(xué)的體育系！
家里有“差生”的孩子，請您不要困惑，你可以從超的成長過程中得到一點(diǎn)啟發(fā)。其實(shí)，一個(gè)孩子不管他基礎(chǔ)如何，只要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就會(huì)有一種超乎我們想象的結(jié)果。如果你是“差生”的家長或老師，你有耐心讓孩子這樣做嗎？這位校長做到了，相信你也能夠，只要你愿意。
向優(yōu)秀的校長致以崇高的敬意！
�。ㄖx謝笛兒的火紅信紙！）
那些人，那些年作文5
今年是我們?nèi)松谑畟�(gè)讀書的年頭了。
十年是吧正應(yīng)了那句歌詞如果那兩字沒有顫抖，我不會(huì)發(fā)現(xiàn)，我難受……自開始上學(xué)的那一刻起，就沒有去想過十年之后我是什么樣子，或許什么都不能怪，只能感慨時(shí)間的匆匆，自打十年之前與父母的一個(gè)約定生效后，我們就踏上了16年慢慢讀書路……
有沒有想過十年你會(huì)認(rèn)識(shí)多少人？也不曾會(huì)想過十年會(huì)經(jīng)歷多少事？在十年的開始，只想快點(diǎn)度過艱苦的十二年，在十年的途中，只想將自己深埋于十年的奮斗之中，在十年的末尾，卻發(fā)現(xiàn)，十年，什么也沒得到……
十年之前，我不認(rèn)識(shí)你，你不屬于我……十年之后，我認(rèn)識(shí)了你，照樣也不屬于我，慢慢十年，說的最多的卻是十年之后。十年之后這四個(gè)字?jǐn)R在十年之前講，心中充滿了渴望與期盼，十年之后擱在今天問，心中卻只有無限的惆悵與迷惘，十年，我究竟做了什么，又為什么而度過了十年？我從未想過，因?yàn)槟沁�在十年的途中……
電影里柯景騰與沈佳宜的純真，或許在十年之后會(huì)成為我們心中的一個(gè)熟悉的鏡頭。多少年后，我們又會(huì)多少次在嘴邊說起那些年？又會(huì)多少遍談起那些事？還會(huì)多少遍嘆氣那些年那些事的主人公我們自己？一切的一切，我們不得而知，但我們唯一可以做的便是，去勇敢地創(chuàng)造我們自己的歷史，讓十年之后的回憶變得豐富多彩……
每個(gè)人都會(huì)有一段苦澀而又值得回憶的戀愛經(jīng)歷，那是高中時(shí)代不懂事犯下的錯(cuò)，可能有時(shí)你會(huì)大膽表達(dá)出來，有時(shí)你卻會(huì)深埋心底，等待十年之后……認(rèn)真的去珍藏每一段值得你留戀的經(jīng)歷，留給十年之后的自己……
那些年，我們一起步入小學(xué)，彼此不懂事的我們，成天只知道趴在地上玩，站起來追趕，是不是被老師揪著耳朵拉去辦公室，心中卻沒有一點(diǎn)在意，那時(shí)，只能叫幼稚。那些年，我們又一起步入初中，進(jìn)入一個(gè)轉(zhuǎn)折期，除了每天玩之外，多了一項(xiàng)任務(wù)，處理同學(xué)關(guān)系，那時(shí)的我們開始在意起同學(xué)的關(guān)系，同時(shí)卻也忽視了與父母的關(guān)系，那時(shí)，只能叫輕狂。那些年，我們有一起步入初三，還沒有從分班之后的不習(xí)慣中反應(yīng)過來，已經(jīng)要投入到中考的總復(fù)習(xí)中，那個(gè)冬天，那個(gè)夏天，汗水浸透了兩層衣衫，卻還無法將自己從題海中拔出，那個(gè)夏天，我們面帶微笑，告別三年的初中生活，心中莫名多了幾分感傷，那時(shí)，只能叫火熱。那些年，我們一起步入高中，進(jìn)入人生旅途的又一個(gè)轉(zhuǎn)折期，無論以前對它充滿了多少期待，全都化為煙云，任它從眼前飄過，試圖忘掉以前所有的回憶，卻發(fā)現(xiàn)這樣只能將自己埋得更深，大膽接受現(xiàn)實(shí)，抬起頭，前面的路更寬，不知不覺中，喜歡上了沒事的時(shí)候朝窗外發(fā)呆，那是，這能叫惆悵……多少年之后的那些年，還會(huì)有這些的這些嗎？會(huì)吧，因?yàn)槟切┠辍犨^一句話十年前，總是計(jì)劃著十年后，十年后，總是懷念著十年前，無所謂十年，還是二十年，只知道，那些年，有你，有我，有他，足矣……
那些年，那些人，那些事，我們一起走過，一起回憶……
那些人，那些年作文6
時(shí)間匆匆流逝，像指間的細(xì)沙，想要抓緊卻滑落得更快。不知不覺中，三年的初中生活即將過去，卻不知，那些年，那些人，你是否還會(huì)銘記在心底……
——前言
“又回到最初的起點(diǎn)，記憶中你青澀的臉……”耳邊仿佛回蕩著那熟悉的歌聲，那些年，那些人，寥寥幾個(gè)字，看似輕若鴻毛，提起筆來卻頓時(shí)感到重若泰山，不知該說些什么。望了望周圍熟悉而又陌生的面孔，才驚覺我們早已不同。記憶的閘門悄然打開，塵封的往事如書卷般緩緩翻動(dòng)起來，那些年，那些人，不覺間也深深烙印在我們的心中。
那些年，那些不能忘卻的師長
寬大的黑板前，滿是粉筆灰的講臺(tái)后，堆滿資料的辦公桌邊，夜晚昏黃的燈光下，總能看到你們忙碌的身影。日子一天天過去，我們也從青澀逐漸蛻變?yōu)槌墒�，但你們卻在歲月無情的沖刷中漸漸老去。曾經(jīng)的你們也朝氣蓬勃，為了祖國的未來而投身于教育事業(yè)，無怨無悔地?fù)]灑著自己的青春。春去冬來，送走一批開放的花朵，迎來一批剛抽芽的幼苗；年復(fù)一年，無私地傾盡自己的知識(shí)，諄諄教誨著我們。在這三年里，有太多的情感摻雜其中，說不清，道不明�；叵肫甬�(dāng)初跨進(jìn)教室的那天，仿佛就在昨日，但又好似已過千年，清晰而又模糊，模糊了又清晰。隨時(shí)隨地笑容滿面的孫老師，刀子嘴豆腐心的“理科三張”，奈何不了我們只好充當(dāng)老好人的英語毛，還有那被我們戲稱為“王選”的地理老師……那些年中對于老師們的回憶是那么的美好，充滿歡樂，毫無憂慮。而如今卻即將面臨分別，雖明知天下沒有不散的筵席，但心中還是有那么一抹淡淡的愁緒，只期望今后在人生路上有所作為，對得起師長們這三年來的嘔心瀝血，循循善誘。
那些年，那些師長，注定了讓我們不能忘卻。
那些年，那些難以忘懷的同窗
課桌旁，走廊上，操場中，處處活躍著那些熟悉的身影。三年的共處早已造就了我們真摯的友情，不拘于是窮還是富，是高還是矮，不囿于你的長相、成績，彼此之間已當(dāng)做同舟共濟(jì)的伙伴。一方有難，八方支援，一道數(shù)學(xué)題沒弄懂，沒關(guān)系，我們來替你講解；糟糕，今天生活費(fèi)忘帶了，沒關(guān)系，你出二十，他出五十，不一會(huì)就湊齊了。剛想道謝，卻見他們都擺擺手，說：“都是同學(xué)，這些算得了什么？”樸實(shí)的言語中卻透露出彼此間的關(guān)心與幫助。課余時(shí)激烈的討論；考試時(shí)相互競爭卻又互相替對方打氣；一塊面包的n等分，這些都表現(xiàn)著那純真的友情。下意識(shí)的幫助他人，無形間的相互提攜，有人問這為了什么，嘿，我們是同學(xué)！
那些年，那些同窗，注定了讓我們難以忘懷。
“好想再回到那些年的時(shí)光……”歌聲中我慢慢體悟，有些時(shí)候，分別代表著痛苦，但正如大仲馬所說，我們還年輕，酸楚回憶會(huì)有時(shí)間變成甜美的回憶。那些年，愿你們銘刻在我的記憶中；那些人，愿你們都有美好的未來！
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