教兒子學(xué)寫閱讀日記作文
教兒子學(xué)寫閱讀日記
閱讀是學(xué)習(xí)語文的載體，寫作又是從閱讀開始。讓孩子多閱讀，那么孩子也就打開了閱讀的新視野，使他們能夠興趣盎然地學(xué)習(xí)語言文學(xué)。現(xiàn)在越來越多的家長意識到這一點(diǎn)，教孩子們從故事中悟出道理。
晚上我和兒子又相約閱讀時刻，可我猛的突發(fā)奇想的變變花樣，來個閱讀日記式的閱讀。
（一）文中找寶
顧名思義就是“寶”在文中找！看完一篇故事或是文章，先從中提出幾個與故事內(nèi)容相關(guān)的問題來，不僅可以檢查孩子的閱讀理解能力，還可以考察一下孩子是否走進(jìn)故事中去了。
（二）掌中詞典
一篇精彩的文章，必定有孩子從未接觸過的優(yōu)美詞語，孩子或許是一知半解，或許是完全不明白，那么詞典就派上用場了，既可以鍛煉孩子查閱字典的能力，又可以幫助孩子理解新詞語的'意思。我想這比“家長式詞典”更容易讓孩子加深印象。
（三）樂中求知
孩子都喜歡做游戲，如果我們把閱讀中也加入一些小游戲，那豈不是更加調(diào)動孩子閱讀的積極性了嗎？比如，晚上兒子剛讀了一篇《雞公主》的寓言故事，我就問：
“你知道雞公主是怎么叫的嗎？”
兒子不加思索的學(xué)起了叫聲：“喔喔喔，哦，不對！那是公雞，母雞應(yīng)該是‘咯咯嗒’，哈哈！哥哥打！”
“那你想想其它動物的稱呼叫聲是什么吧！比如，蟬——鳴，蟬叫一般用‘鳴’稱呼！”
“我知道，我們學(xué)過古詩《所見》嘛，‘牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立�！眱鹤踊沃∧X袋背誦著。
于是，我就在本子上列了一行字，如下：
1.啼2.嘯3.嚎 4.鳴 5.唳
——虎， 鶴， 猿， 蟬， 狼
（答案：猿—啼；虎—嘯；狼—嚎；蟬—鳴；鶴—唳（lì））
當(dāng)然，孩子的識字有限，于是我不失時機(jī)地告訴他讀音，并通過查閱字典，知道了‘風(fēng)聲鶴唳’，就是指聽到風(fēng)聲和鶴的叫聲都懷疑是追兵。
這樣孩子在樂學(xué)善學(xué)中知識得到積累，語言得到發(fā)展，既獲得扎實(shí)的語文基本功，又能樹立語文學(xué)習(xí)的自信心，還能永遠(yuǎn)保持思維的積極性，一舉三得！
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讀故事無道理，這一點(diǎn)必不可少，當(dāng)然孩子們自己也知道這一點(diǎn)。當(dāng)一篇故事閱讀完，既有感嘆也有明理，所以我又讓孩子聯(lián)系到自身——假如這個故事就在你身邊發(fā)生，你會怎樣？通過這種方式，我想對孩子們做人做事會有所幫助。
其實(shí)，閱讀時間不在長，只要孩子真正地投入其中，哪怕只有10分鐘，孩子們對閱讀就會有新的感悟，新的發(fā)現(xiàn)，新的積累，新的進(jìn)步！當(dāng)然，還有一點(diǎn)很重要，那就是持之以恒，只要堅(jiān)持孩子們將會受益非淺！
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