初中散文泉城優(yōu)秀教學設計
篇一：《泉城》教學設計
一、教學提示
�。ㄒ唬┪谋痉治觯�
課文是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細致觀察的基礎上，描寫了濟南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。文章第一部分先總寫濟南泉的多和美，后面部分結構大致相同。先介紹各泉的地理位置，再抓住其特點，名字由來進行介紹，寫珍珠泉抓住它的神奇，五龍?zhí)秳t體現(xiàn)其泉多的特點，黑虎泉展示了它的氣勢大，趵突泉則詳細地介紹它的面積大、池水清及泉的美。
�。ǘ┙虒W要求：
1、學會本課的生字，理解生字組成的詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解第1自然段的段式特點，會用“有的??有的??有的??”描寫活動場景。
4、了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉水多、泉水美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
二、教學流程
第一板塊 導入
1、同學們，我國的許多城市有著好聽的別稱：譬如，昆明因為四季如春，稱為“春城”；重慶因為境內多山，稱為“山城”；廣州因為花市繁多，稱為“花城”；濟南則稱為“泉城”，這是因為什么呢？對了，就是因為那兒的泉水很多，而且非常有名。
2、早在宋代，文學家曾鞏就有這樣的評價：“齊多甘泉，冠于天下”。這里的“齊”就是指現(xiàn)在的山東一帶。濟南的泉水到底有何絕妙之處？咱們一起來看課文。
第二板塊 通讀
1、教師范讀課文。（配音樂《雨的印跡》）
2、下面請同學們自由讀讀課文，你可以畫出生字詞多讀幾遍，注意讀準字音。
�。ìF(xiàn)場教師組織學生自讀課文）
3、咱們一塊兒來看看這些詞語：（范讀）
在這組詞語中，請同學們注意：“虎嘯獅吼”的“嘯”讀第四聲，“清澈見底”的“澈”是翹舌音；“明珠散落”的“散”是多音字，這兒讀第四聲。
我們再來看看這些詞語：
上面的四個詞語是濟南的四大名泉：珍珠泉 五龍?zhí)?黑虎泉 趵突
泉。下面“濟南”的“濟”是多音字，這兒讀第三聲，還有一種多音是，“經濟”的“濟”；“洞穴”的“穴”讀第二聲；冒”字在寫的時候，你可要注意了，上面那類似于“日”的部分，可不是“日”，要寫得扁扁的，最后的兩橫不靠著兩邊。請同學們動手寫一寫這個“冒”字。
5、課文一共有6個自然段，老師請6位同學分別讀這些段落，其他同學想想：每個自然段分別寫了什么？
�。ìF(xiàn)場教師組織6位學生讀課文）
6、課文的第1自然段總的介紹了濟南的泉水很多，第2－5自然段分別介紹了珍珠泉、五龍?zhí)�、黑虎泉、趵突泉，最后一個自然段總結：濟南的泉水天下著名。
第三板塊 細品
1、咱們先來看課文的第一自然段：自由讀讀這段文字，數(shù)一數(shù)共有幾句話？
�。ìF(xiàn)場教師組織學生讀課文）
2、對了，一共有三句話。第二句話是由4個小分句組成的，
中間用上了分號。老師請三位同學分別讀好這三句話。
�。ìF(xiàn)場教師指名讀）
3、我們來看第一句：
這一句告訴我們濟南和泉水聯(lián)系很大。老師想起老舍先生的一句話：
這兒的“泉”指的是“趵突泉”。
4、濟南的泉水究竟“美”在何處？我們來看看第二句話：
自由讀讀這段話，想一想作者是從哪兩個方面描寫泉水的？ （現(xiàn)場教師組織學生讀與交流）
5、前兩句寫的是泉水的形狀，后兩句寫的是泉水的聲音。濟南的泉水形狀“美”、聲音也“美”，動筆圈出這些美麗的詞語，美美地讀給你的同座聽聽，并相互說說這些詞語的意思。
�。ìF(xiàn)場教師組織學生圈一圈，讀一讀，說一說）
6、這段文字中，老師將每一小句的后半句話去掉，讀起來還是通順的：“這些泉有的白浪翻滾，有的晶瑩剔透，有的聲音洪大，有的聲音低細�！闭埓蠹冶容^著讀讀這兩段話，小組內相互說說：加入后半句打比方的內容，有什么好處？
�。ìF(xiàn)場教師組織學生比較）
這四個打比方的內容讓我們看到泉水“白浪翻滾”“晶瑩剔透”的具體樣子，也感受到泉聲到底有多大，有多細。
7、怎么讀好這一大句優(yōu)美的文字呢？自己先練練，想想讀的時候要注意些什么？然后我們來交流。
�。ìF(xiàn)場教師組織學生交流）
8、老師也想讀一讀這段話，（范讀）。你聽出來了嗎？老師讀的時候聲音是有變化的。現(xiàn)在請你也來多讀幾遍。
9、多么神奇的泉水呀！其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)丁?/p>
第四板塊 研讀
1、課文的2、3、4、5自然段就具體描寫了濟南的四大名泉。咱們先來看“珍珠泉”。大家可以圍繞著這個提示來學習。
�。ìF(xiàn)場教師組織學生自學）
2、珍珠泉在泉城路北。有“一畝見方”，“一畝”有660多平方米，一般的教室大概有50 平方米，算一算這珍珠泉大概有多少個這樣的教室大？
3、珍珠泉泉水又有什么特點？
“泉水從地下往上涌，像一串串珍珠�！�。這兩個句子，你更喜歡哪一個？向同桌說說你喜歡的原因 （現(xiàn)場教師組織學生交流比較結果）
4、這泉水仿佛有無窮的生命力，充滿活力地不斷地往上“涌”，（引讀）“在陽光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他們拎到水面上來�！蔽覀円粔K兒來做做拎的動作，體會體會泉水由下而上的運動過程。
5、這珠串還在不斷變化呢！“一會兒聚在一起，一會兒又分散開；一會兒斷開來，一會兒又連在一起；一會兒流得很快，一會兒又走得很慢�！倍嗪玫恼Z言啊，多讀幾遍，把這些文字記在腦海里。 （現(xiàn)場教師組織學生背誦）
6、接下來我們要游覽另外的三大名泉，請同學們自己學課文。按照剛才的學法：先讀讀課文，再找找句子、圈圈字詞，最后再
品味品味。你可以選擇其中一個你最喜歡的泉，來具體研究。
（現(xiàn)場教師組織學生自主研讀）
7、五龍?zhí)对谂f城的西門外，有五處泉水匯注而成，所以人們稱它“五龍?zhí)丁保缓诨⑻兜娜谑怯檬^雕成的老虎頭，泉水是從老虎口里不斷地噴涌出來；趵突泉“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，如同三堆白雪。這些句子都是描寫泉水流動的，為什么用的詞語不一樣？同座同學談談自己的看法。
“五龍?zhí)丁笔怯晌逄幦畢R合而成的，所以人們稱它“匯注”。黑虎潭的泉水是從“老虎”口里朝著一個方向流出來的，所以說是“噴吐”。趵突泉“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，如同三堆白雪，是由下而上的。
8、同樣是描寫流水，因為速度不一樣，形態(tài)不一樣，流量不一樣，方向不一樣，我們用詞也應該不相同。
9、我們已經學習完了課文的2－5自然段，現(xiàn)在啊，請大家當回小導游，向游客介紹濟南的“四大名泉”。你可以選擇一處來具體介紹，先在小組內說一說，然后全班交流。
第五板塊 總結
1、濟南的`泉水不僅數(shù)量眾多，而且各具特色，實際上遠不止“七十二泉”。課文中作者為我們重點介紹了“四大名泉”，我們再來欣賞一下濟南其他泉水的不同風采。配樂《雨的印記》
2、濟南的泉水的確是天下著名，所以人們稱濟南為泉城。
3、濟南是非常具有特色的一個城市，作家老舍寫過好多關于濟南的名作：《趵突泉》《濟南的秋天》《濟南的冬天》等。建議同學們在課后多讀讀這些文章。
篇二：泉城教案
課 時 目 標
1、體會泉水流動的形態(tài)特點與泉水名稱之間的聯(lián)系，品析語言的精妙。
2、能有感情地朗讀課文，背誦課文第2至5自然段。
3、激發(fā)熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。
教學重、難點
體會泉水流動的形態(tài)特點與泉水名稱之間的聯(lián)系。
完成書后練習4 。
課 前 準 備
課件
教 學 過 程
一、導入新課，揭示課題。
1、濟南是一座以泉水眾多而著名的城市，市區(qū)內有天然涌泉百余處，名泉72處，風光秀麗。所以人們又稱濟南為泉城。近代著名作家劉鶚在《老殘游記》中所寫“家家泉水，戶戶垂柳”的佳句，就是泉城景物的生動寫照。今天，我們就來繼續(xù)學習《泉城》這篇課文。 板書：泉城（齊讀課題）
二、欣賞名泉，精細感知，解決問題
（一）學習第一自然段，感受濟南泉水的多和美。
過渡語：想看看濟南城各種各樣的泉嗎？好，那就讓我們跟隨攝像機的鏡頭走近泉城。
1、播放多媒體課件，給學生展示各種各樣的泉以及泉水的流勢：有的白浪翻滾，有的晶瑩剔透，有的噴涌不息，有的緩緩流淌??同時配上錄音，使學生如臨其境，仿佛置身于濟南七十二泉中。
過渡語：看了剛才的畫面，大家有什么感受？（學生自由談感受，泉多、泉美、人們生活愜意。）
2、請同學們輕聲地朗讀第一自然段，找出表現(xiàn)泉美、泉多的句子，談談你的感受。
3、交流：
▲泉的美。（出示句子 美）
�。�1）你從哪里感受到的？
◇這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（隨機點擊） ①“白浪翻滾”就如“銀花盛開”， “晶瑩剔透”又如“明珠散落”生動的比喻讓你感受到泉水的什么美？
�。ㄈ男螒B(tài)美。）
②你能通過你的朗讀來向大家展現(xiàn)泉的形態(tài)美嗎？
指名朗讀（大家看到了什么樣的美景？理解“銀花盛開”“ 明珠散落”）
泉水形態(tài)的各具風姿，給我們視覺上以美的享受，你還從哪里也能感受到泉水的美？ ◇有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。（隨機點擊） ①“聲音洪大”如“虎嘯獅吼”，“聲音低細”猶如“秋雨瀟瀟”，這里又寫出了泉水的什么
美？
�。ㄈ�，聲音的美。）
�、谌穆暶�，美在哪里？（泉聲高低不同，給人以不同的聽覺沖擊，都是一種美）
�。�2）
讓我們再讀這個句子，讓美停留在我們的心中。
誰能夠把你看到的、聽到的、感受的泉水的美讀給大家聽？（指名朗讀——齊讀） 師：從你們的朗讀中，老師聽出了，泉的美麗讓你們陶醉了。濟南的泉，還有什么讓你們感觸頗深？
▲泉的多。
�。�1）你從哪里體會到的？
�。ā�72泉”） 板書：七十二泉
�。�2）濟南泉水多如繁星，七十二泉只不過是其中著名的一部分而已。在這七十二泉中，又以“珍珠泉、五龍?zhí)�、黑虎泉、趵突泉”最為著名�?接下來我們就一起來欣賞這四大名泉。 板書——珍珠泉、五龍?zhí)�、黑虎泉和趵突泉�?/p>
過渡語：讓我們先去領略一下珍珠泉的魅力吧！板書：珍珠泉
�。ǘ�、學習第二自然段
1、自由讀第二自然段。為什么叫它珍珠泉呢？指名回答（ 因為“泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。）
2、出示語段“泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來�！�
3、指名讀，說說珍珠泉給你留下了怎樣的印象？
▲珍珠泉很美 泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。
a.在這句話里有一個字表現(xiàn)了珍珠泉泉水流動的特點，你知道是那個字嗎？
“涌”（水泡輕快地往上冒，好像一串串美麗的珍珠。）板書：涌
b.珍珠泉池中泉眼甚多，串串銀色水珠自水底翻涌而上，所以用的是“涌”。如果把“涌”換成“噴”行不行？為什么？
“噴”太猛了，涌的速度稍緩一些。
泉水如果噴出，像珍珠嗎？
c.指名讀。
▲珍珠泉很神奇
a.指名讀：在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。
b.你從哪里感受到了珍珠泉的神奇？（忽）能換個詞嗎？（一會兒、有時、時而等）珍珠泉的神奇神奇在它的——變化很快，讓人捉摸不透；變化很多，千姿百態(tài)。
過渡語：珠串的變化又快又多，誰能用一個詞語表現(xiàn)出珠串的變化特點？（瞬息萬變 千變萬化 變化莫測 變化多端）
c.想看看珍珠泉這一奇特的景觀嗎？
d.寫到這兒，作者仍覺意猶未盡，繼續(xù)寫到“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來 �！� 這里面有一個字用得非常形象，誰能告訴我是哪一個字？
誰能為我們演示一下“拎”？(你為什么拎得這么快？你為什么拎得這么小心？)
過渡語：一個拎字，把珍珠泉原本平淡的畫面渲染得充滿了神奇的色彩。
e、你能通過朗讀，展現(xiàn)這美麗、神奇的珍珠泉嗎？（指名讀）
小結 ： 因為泉水從小小的泉眼中涌出，好像串串珍珠，因此得了好聽的名字——珍珠泉。 每處泉水，正因為她流動的特點不同，形態(tài)不同，所以名稱也不一樣。
（三）、自學第三、四自然段
1、在“五龍?zhí)丁焙汀昂诨⑷敝腥芜x一處自學。
2、出示：自學要求
�、僮杂勺x課文，哪一個詞語表現(xiàn)出泉水流動的特點？用圓圈圈出
②這處泉的名字是怎么得來的？
你一定會發(fā)現(xiàn)泉水流動的特點和名稱之間有著妙不可言的關聯(lián)。（指名讀自學要求。）
3、檢查交流
①你學了什么泉？
�、谧x一讀課文。
�、勰囊粋�詞語表現(xiàn)出泉水流動的特點？
▲五龍?zhí)?/p>
板書 匯注——匯注是什么意思？知道為什么而得名五龍?zhí)叮可R回答。板書：五龍?zhí)?匯注
▲黑虎泉
板書 黑虎泉 噴吐——由此你能想到，為什么叫黑虎泉嗎？
從石頭雕成的老虎口中噴吐出來的。僅僅如此嗎？再讀課文，到字里行間去體會。
水聲喧騰 晝夜不息
為什么會水聲喧騰？——噴吐 水猛 喧騰的意思？
為什么會晝夜不息？——不斷噴吐 能不能把“噴吐”換成“涌出”？
不能，涌出的力量不夠大，射程不夠遠。用“噴吐”多有力量，多有氣勢！
這就是作者介紹的，有的泉聲音洪大，聽起來如——引背虎嘯獅吼。
指名1人讀。效果好，男女生賽讀。
�。ǔ鍪竞诨⑷曨l，進一步理解黑虎泉水聲喧騰，晝夜不息，不斷噴吐的猛烈氣勢。） 根據(jù)板書小結：
原來如此，珍珠泉的泉水因為從地下涌出 ，形成珠串，所以得名珍珠泉； 因為由五處泉水匯注而成，所以叫它五龍?zhí)�；因為從石頭雕刻的虎口中噴吐而出，如虎嘯獅吼般，所以給了它很有氣勢的名字——黑虎泉。
那“趵突泉”的泉水又是怎么流動的？它和“趵突泉”的名稱之間有什么聯(lián)系呢？
�。ㄋ模W習趵突泉
同學們，趵突泉又被稱為“天下第一泉”，名列七十二泉之首。它又有什么過人的魅力而獲此殊榮呢？讓我們一起去“趵突泉”領略一下吧。（出示文字） 板書：趵突泉
請大家以自己的方式讀讀第五自然段，感受趵突泉作為“天下第一泉”的魅力，在有關語句上圈圈畫畫。
誰來說說看，趵突泉有何魅力？
▲趵突泉“大”
從哪里感受到的？
（點擊“占了大半個”）
▲趵突泉泉水的“清”
你從什么地方感受到了泉水的“清”？
�。c擊“很清”“清清楚楚”）
�。�2）（點擊圖片）哦，連游魚水藻都可以看得清清楚楚，這泉水可真清啊。你能讀好這個句子嗎？（指名——齊）
�。�3）如果當你面對的是一池清泉，你的內心會產生什么感覺？
�。溃┦前�，泉水的清也是一種美，讓我們在一齊讀好這句話。齊讀。
▲趵突泉的“美”
�。�1）（點擊）“三堆白雪”圖，你看到了什么？
（真的和雪一樣白）（潔白無瑕，真美�。�
三股清泉猶如“三堆白雪”一般潔白美麗，誰能讀好它？指名讀。
▲趵突泉泉水的“多”
你從哪里感受到泉水的多？
（點擊“比吊桶還粗”“冒”“三堆”） 板書：冒
�。�2），“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，如同三堆白雪。這個 “冒”字，你能感受到泉水是怎樣從泉眼中出來的嗎？為什么這里用了“冒”，而珍珠泉卻用了“涌”字呢？比較兩處的泉水有什么不一樣呢？
出示：
泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。
泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地往上冒，如同三堆白雪。
自由讀讀，體會體會。（泉眼粗，水量大，有活力）
�。ɡ蠋熞龑W生體會珍珠與吊桶大小、粗細，意會泉眼的大小、粗細，涌泉的大小、粗細。體會出趵突泉的泉水水量多，力量大。一個冒字表現(xiàn)了趵突泉的旺盛的生命力。）
�。�3）讓我們再把這句話讀好，讀出泉水的多，泉水的美。齊讀。
4、出示老舍的文章片段，配以視頻演示，欣賞趵突泉旺盛的生命力。
其實在著名作家老舍的《趵突泉》一文中，我們可以看得更真切呢！你們看：泉池中央偏西，有三個大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三個水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠那么晶瑩，那么活潑，好像永遠不知疲倦。
5、你現(xiàn)在知道為什么叫趵突泉嗎？
學生試說。冒出就是突出水面；冒的時候，好像跳躍一樣，充滿了活力。所以把它稱作“趵突泉”。
過渡語：真了不起，通過泉水冒出，而理解了趵突泉的名稱的含義。你們的想法居然和宋代大文學家曾鞏的想法如出一轍。曾鞏就是因此給這處泉水定名為"趵突泉”的。據(jù)專家考
證，“趵突”“趵突”還和泉水冒出的“咕嘟咕嘟”的聲音相似，本是個象聲詞。“趵突泉”這個名字形神兼?zhèn)涞乇憩F(xiàn)了趵突泉的特點。有趣嗎？咱們中國的漢字，中國的文化真是博大精深啊！
再指名1人讀，讀出有趣的泉聲。
小結：原來如此！一個“冒”字不僅寫出了泉水流動的特點，還很好的幫助我們理解了趵突泉名稱的由來，體會到了趵突泉的絕妙之處！
8、人們贊譽它為“天下第一泉”，是72泉之首。你能通過朗讀，讓我們感覺它真不愧為72 泉之首嗎？
�。ㄗ约鹤x讀課文。指名讀全段，適時點評鼓勵。）
看來趵突泉真是名不虛傳�。‰y怪古往今來吸引了無數(shù)文人雅士為它流連忘返，題詞作畫。
出示歷代名人雅士的題詩。其中元朝書畫家趙孟頫的詩句“云霧潤蒸華不注，波濤聲震大明湖。”被后人雕刻在趵突泉邊的亭柱上，清朝的康熙皇帝曾三臨趵突泉，并留下題詞“激湍”二字。
三、總結拓展 ，課外延伸
1、學到這里，我們也不由地要贊嘆一聲：濟南泉水真是“天下聞名”，難怪人們稱濟南為“泉城”！ 板書：天下聞名
2、其實，四大名泉只是七十二泉中的一個縮影，（板書省略號），七十二泉的美是多姿多彩的，所以說，引讀——濟南的泉水“天下聞名”板書，所以人們稱濟南為泉城。指導朗讀最后一句話。
3、濟南的美以泉著稱，咱們蘇州是聞名天下的水鄉(xiāng)，園林風景甲天下。我們的祖國山河秀麗，我們的大自然風景奇特，真值得我們慢慢地走，盡情地看！
4、請同學們模仿《泉城》的寫法，介紹一個你去過的獨具特色的城市。
板書：
9 泉城
珍珠泉涌
五龍?zhí)?匯注
七十二泉天下聞名
黑虎泉 噴吐
趵突泉 冒
篇三：泉城教學設計
教學設計
教材分析：
《泉城》是蘇教版義務教育課程標準實驗用書四年級上冊第九課。課文是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細致觀察的基礎上，描寫了濟南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、在對課文語言文字朗讀感悟的基礎上，體會作者對濟南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。
4、背誦全文。
重點和難點：
1、體會濟南泉水的美麗、神奇。
2、體會作者對濟南壯麗景觀的發(fā)自內心的贊嘆和熱愛
教學準備：
教師：多媒體課件
學生：泉城的資料
教學過程：
一、自讀積累：
交流描寫泉水的成語和詩句
可見出示：
涓涓細流 喧騰飛濺 泉水丁冬 出山泉水 蜂出泉流
寒泉之思 淚如泉滴 淚如泉涌 思如涌泉 文思如泉
“半夜朔風吹石裂，一聲清嘯月無光（黑虎泉）”
“濟南七十泉流乳，趵突獨稱第一泉（趵突泉）”
“曲池泉上遠通湖，百尺珠簾水面鋪（珍珠泉）”
“釣竿一拂珊瑚樹，驚起潭心龍夜眠（五龍?zhí)叮?/p>
二 導讀達標 ：
過渡：，今天，讓我們走進泉城，近距離地感受一下泉城她那獨有的魅力。
�。ㄒ唬⿵摹疤煜侣劽比胧�，品讀首、尾兩處自然段
學習第六自然段
1、有一個詞，是文章的靈魂，也是對濟南泉水的最好概括和贊美，默讀課文，把這個詞用雙橫線畫出來。（生默讀，劃詞）
2、“天下聞名”，換個詞就是——（指名答）
3、讓我聽聽濟南的泉水名聲傳了多遠。（指名讀，評價，齊讀） 學習第一自然段（課件出示泉城圖片）
1、濟南的泉水果然是天下聞名，課文中還有那句話寫出了濟南泉水天下聞名？（指名讀第一自然段，其余同學聽，讀文思考） 理解“說到濟南，自然會想到濟南的七十二泉�！�
（體現(xiàn)泉多，也體現(xiàn)泉水名氣大，）
2、同學們，濟南的七十二泉天下聞名，這些泉有什么特點呢？他帶
給你怎樣的感受呢？
�。�1）課件出示句子各種泉水圖片，
“這些泉有的```````秋雨瀟瀟”
�、� 你在哪兒見過白浪翻滾？（大海）從白浪翻滾中你體會到這泉水怎樣？（大、有氣勢）
�、� (潔白的浪花上下滾動，不斷地翻騰，多有氣勢呀!
③ 那你又見過晶瑩剔透的東西嗎？說說哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠?）
�、� 你又從晶瑩剔透中體會到這泉是怎樣的？（透明的，細膩的，純凈的?）
�、� 生動的比喻讓你感受到泉水的什么美？
�。ò鍟盒螒B(tài)美。）
⑥ 你能通過你的朗讀來向大家展現(xiàn)泉的形態(tài)美嗎？ 指名朗讀
（2）除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽，泉聲也帶給你別樣的感受。 ① 泉聲帶給你什么感覺？
�、� 你從哪兒感受到泉聲的大？(點“洪大”“虎嘯獅吼”并體會意思)③ 引讀：這聲音洪大，如同—（個別讀） （虎嘯獅吼） ④ 有的聲音還很小呢，文中用了一個什么詞？ （秋雨瀟瀟） ⑤ 低細得如--(點“低細”“秋雨瀟瀟”)（個別讀）
�、� 個別讀，評價指導.
�、� 看來，聆聽著來自泉城的聲音，也足以令人陶醉!(齊讀) （板書：聲音美。）
�。�3）這句除了運用了比喻的修辭手法還有到了的修辭手法？
(4)指導朗讀
拓展訓練一：
泉城真美，而我們九百六十萬平方公里的土地，錦繡河山處處美景，你會用課文里的總分寫法介紹一處景色嗎？
說到 ，自然會想到。有的 ，好像 ；有的，好像 ；有的，好像 ；有的，好像 。
學習二----五自然段
�。ㄒ唬⿲W習第五自然段“趵突泉”
過渡：在泉城最著名的泉水就是珍珠泉、五龍?zhí)�、黑虎潭、趵突泉了，其中，趵突泉又被稱為“天下第一泉”，名列七十二泉之首。它又有什么過人的魅力而獲得此殊榮呢？讓我們一起去“趵突泉”領略一下吧。
1、課件出示趵突泉圖片
請大家以自己的方式讀讀第五自然段，感受趵突泉作為“天下第一泉”的魅力，
誰來說說看，你從中感受趵突泉有何魅力？
? 趵突泉“大” 從哪里感受到的？ （“占了大半個公園”） ? 趵突泉泉水的“清”
你從那個詞語感受到了泉水的“清”？ （“很清”“清清楚楚”）
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