記憶里的歌經(jīng)典散文

　　“趙州橋來什么人造？……”因同桌漫不經(jīng)心問起了趙州橋，口中便不由自主的哼唱了起來。

　　歌詞很是稀落，沒幾個(gè)詞兒好糾結(jié)，大抵重復(fù)的又多，才此般順口�？蓞s無韻腳可言，好似隊(duì)伍的參差，有些許不適。巧在每句若似契合，只在末尾多了個(gè)上提的轉(zhuǎn)調(diào)，有在為歌謠的結(jié)束嘆息的味道。

　　因簡(jiǎn)單之所以被銘記？那不該的是更多的忘卻。

　　是有種情感把它栓著，與高亢的國(guó)歌同樣是寄托的載體。

　　那年，只記得還是邱作為班主任，像是為了參加合唱比賽——而后又不了了之，才沒烙下多深的印象。那年代時(shí)常飄著迷蒙的雨，刮著纏綿的風(fēng)，或是灑著炫麗的光？浮著潔白的霞？這些渲染，已被光陰侵蝕得不像話了，沒法倒帶完整，念念不忘的就是這首歌謠。

　　邱的字是蒼勁有力的，她把歌詞一個(gè)個(gè)印在黑板上顯得格外清晰。邱領(lǐng)著大伙一句一句就那么唱了起來，大家跟著提著稚嫩的嗓子竭盡全力地喊起來。

　　那個(gè)年紀(jì)壓根不懂得音階的起伏，連平仄也是難事。邱就指導(dǎo)著，一遍又一遍，一句又一句不厭其煩地滾動(dòng)。

　　如此循環(huán)反復(fù)，大家也不再扯著嗓子嘶吼，會(huì)隨著節(jié)奏輕快地哼唱，無序吵雜的嚷叫逐漸成為了悠揚(yáng)悅耳的歌聲。

　　苦練的成果得不到展示，應(yīng)是沒人心中不會(huì)添幾分失落�，F(xiàn)今往事回首，這情緒似乎未曾有過，充塞心中的是對(duì)學(xué)會(huì)唱的喜悅、對(duì)練歌光景的眷戀、對(duì)物是人非的感慨。

　　邱依舊在那小學(xué)校園中教學(xué)，依舊是一臉福態(tài)，感覺比昔日少了點(diǎn)嚴(yán)肅，多了點(diǎn)親昵。她和校中的老職員還時(shí)常惦記著我們，接手完我們之后，往下的一屆不如一屆，我們便如此成為她生命的璀璨——這是邱告訴我的。

　　筵席散了，幾年來大家東奔西走的。先在選初中，后忙上高中，現(xiàn)是沖刺著高考。又有的人，出了省外，到了國(guó)外，一年半載的才有個(gè)照面，玩樂幾天，還是得離開。更多的人，則是斷了線的風(fēng)箏。

　　墜落的葉，盼著回歸最初的根。

　　我回去過溜達(dá)了幾次，起初還能倚在那棵最健壯的榕樹上哼著歌謠，再懷念些抓“長(zhǎng)笛”、挑芒果、野炊的片段。而今，雜草葳蕤和道兒兩旁的高樹低灌消失了，取而代之的'是鐵面的圍起。處于某種利益驅(qū)使，被鏟得光禿禿的，我也就沒再去流連，也沒再溫習(xí)那歌謠。

　　有兩個(gè)人總會(huì)無意間為我回放旋律，一個(gè)在遠(yuǎn)方，一個(gè)在咫尺。

　　遠(yuǎn)方那位談得上是至交，聯(lián)系怕是少了點(diǎn)，但卻不曾間斷。都長(zhǎng)大了，再一起唱歌也是隨著潮流走，對(duì)塵封的歌謠更多的是侃侃而談，怕是尷尬吧，竟沒不約而同的哼唱。

　　可憐的是咫尺那位，分明就在身邊，卻故作矯情，不愿去觸碰那薄如蟬翼的記憶，像是并不美好。我打消了訊問是否還記得這樣一首歌的念頭，主觀認(rèn)為她缺了些人情味兒。

　　可免不了觸景生情，也奢望著人家攜帶向往的神情一起攀談。

　　情雖隨事遷，終究耿耿于我們中還有多少個(gè)我。更迭的歲月把內(nèi)心沖擊得蒼白無力，僅存有暫時(shí)還有憧憬。

　　難以釋懷的應(yīng)是與青春有關(guān)的，正值青春，與童年有關(guān)的卻釋懷不下。只因長(zhǎng)久在渾濁的人際中摸爬打滾，又要虛偽得處處得體，遺失了本原的純真；外加遇人的不稱心，又想起真摯的邱。人要有脆弱面，回憶又恰恰是突破口。緬懷過去是對(duì)現(xiàn)狀憤懣的最好表白，又是感性的悲劇。

　　至少，那個(gè)年紀(jì)下不用去計(jì)較，魯班、李春。是誰造了趙州橋。

　　歌兒流淌于生命的長(zhǎng)河，尾隨其后的我又輕輕哼起，“趙州橋來魯班造�！�…”

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