杏壇軼聞趣事散文

　　一、文盲小學(xué)高級教師

　　上世紀(jì)八九十年代，國家嚴(yán)苛地實行計劃生育政策。教育系統(tǒng)誰違犯了基本國策，誰就要為自己行為付代價。因此，；一小部分民辦教師辭退。那時民辦教師的管理不到位，很混亂，市一級根本沒有為他們建立檔案。

　　第一次機構(gòu)改革之前，祥云橋區(qū)學(xué)區(qū)那幾個半邊戶干部渾水摸魚，將自己務(wù)農(nóng)十余年的老婆頂了空缺者名額變成了民辦教師，接著利用手中權(quán)力搶占轉(zhuǎn)正指標(biāo)，讓夫人們?nèi)A麗轉(zhuǎn)身為公辦小學(xué)高級教師。夫人們均是農(nóng)村婦女出身，文化素養(yǎng)可與文盲媲美，無法上講臺。他們的老公靈機一動，就把她們安排得十分周到：一人掛名中心小學(xué)廚房，兩人在學(xué)區(qū)食堂（壓根兒沒開過伙），還有一人門衛(wèi)兼掃學(xué)區(qū)院子（每學(xué)象征性掃一兩次即可）。其實，她們的工作就是在家庭做家務(wù)，伺候一家老少。對于這些忝位教師行列、素餐尸體的夫人們，有位富有正義感的青年教師戲謔她們?yōu)椤拔拿ば�學(xué)高級教師”。

　　二、奇葩詞語解釋

　　上世紀(jì)九十年代初，我在一山區(qū)初中任教，聽同事說，有一個社來社去的中師畢業(yè)生分在本大隊的小學(xué)教書。有次他解釋劊子手一詞：“同學(xué)們，劊子手就是殺豬的。”“老師，那課文上講的那人殺的是共產(chǎn)黨員，是人。照你的說法，他還能叫劊子手嗎？”面對這突如其來的發(fā)問，那老師目瞪口呆，半天答不上話。

　　說到老師對詞語的解釋，我不由得想起另一件事來。我的一個女同事在課堂是如此解“阿諛奉承的：”同學(xué)們，阿諛奉承就是農(nóng)村俗話所說的扶朊泡�！�

　　讀者諸君，你們有誰還聽過比這更奇葩的詞語解釋嗎？

　　三、小學(xué)生造句

　　某村小二年級教室正在上造句示范課。語文老師是女的，她的女兒也在手下讀書。課堂上她出了一道練習(xí)題，請同學(xué)們用“拾到”造句，造好后請舉手讀給老師和同學(xué)們聽。她還特地告訴學(xué)生，拾到就是撿到。大家聽后便認(rèn)真做起題來。不一會兒，她的女兒很快造好并舉起了手。她指名女兒站起來把造的句念出來，女兒念道：“昨天，我媽媽和我拾到了一個人�！甭犝n者一片愕然。女老師告訴大家，她和女兒昨天撿到了一個布娃娃，女兒說的'就是那件事。聽了女教師的話，大家心中疑慮頓釋。

　　還有一個小學(xué)女老師給同學(xué)講“但是”怎么用：“但是，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，一般在句意轉(zhuǎn)折的情況才能用。那么什么叫轉(zhuǎn)折？打個比方，轉(zhuǎn)折就是人走路，起初一直走直路，遇到一個彎便拐過去，這就是轉(zhuǎn)折。大家弄懂了嗎？請用它造句�！�

　　過了幾分，一個男同學(xué)舉起了手:“老師，我造好了。”“好，那就請念給大家聽聽吧�！�

　　“我到我外婆家去，途中就有五個但是。”那個學(xué)生大聲念道。

　　聞聽此言后，同學(xué)們啞然失笑，老師一臉的無奈！

　　四、語文老師評作文

　　有一位語文老師是五十年代初中師畢業(yè)參加工作的。他在給學(xué)生評閱作文時，語言的運用也與眾不同，既簡明中肯又不乏形象、風(fēng)趣。學(xué)生寫議論文沒切中問題的實質(zhì)時，他朱筆一揮“隔靴搔庠”。論據(jù)與論點脫節(jié)時，他就果斷地判為“驢唇不對馬嘴”或“風(fēng)馬牛不相及”。學(xué)生寫記敘文內(nèi)容與主題八竿子打不著時，他就會批上“隔河打�！被颉案艚�握手”。學(xué)生要是語句寫得羅唆、拖泥帶水、語意不明，他就毫不客氣寫上尾批屁話“連篇”或“話語不通”。

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