關(guān)于生存的作文匯編8篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍桑瑢懽魑氖桥囵B(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編為大家收集的生存的作文8篇,歡迎閱讀與收藏。
生存的作文 篇1
其實(shí)我們的存在都是多余,地球哪天突然沒了我們會(huì)轉(zhuǎn)的更快”曾幾何時(shí),這句話縈繞耳畔,我在想那是不是要成地球之美在地球上消失呢?十七歲已黯然退色,似乎在喧笑的人群我找不到自己!還記得哪個(gè)夢(mèng)里:冰天雪地里一個(gè)人安靜的離開很多時(shí)候我都忘了這個(gè)忙碌的世界,車來人往紙醉迷金!仿佛我與他背道而馳,格格不入忘了自己用了十七年的時(shí)間從這個(gè)人群里穿梭而來!
`只帶來了無奈但無半點(diǎn)精彩兒時(shí)的我認(rèn)為世界是精彩的,路上的人說很無奈!
現(xiàn)在我看它是精彩與無奈的兩邊天吧也在講,也是無所謂正如前人說的那樣:也無風(fēng)雨也無晴吧!!
無奈之余我選擇遠(yuǎn)離我喜歡流浪哪個(gè)車站的哪個(gè)門口我看到了很多人在圍著打一個(gè)要飯的哪個(gè)公交車上的哪個(gè)位置又看到了一殘疾人給一位老人讓坐哪個(gè)下午的哪個(gè)黃昏看到了兩位老人接吻……都在生存而有人是在生活為什么?自己想去1
打乞丐的那些人真的是喪盡了天良?老人真的比殘疾人尊貴?老人就不能有他們自己的黃昏戀?
他是喪失了尊嚴(yán),他不是老人卻是個(gè)老板,最后的感慨:夕陽無限好,只是近黃昏!
我仍然活著!
生存的作文 篇2
清晨,
我掀開繡花窗簾;
第一眼瞄見了因枝折花落而蒼老的桂樹,
第一聲便是棲息在樹上那可憐鳥兒的心靈告白:
二氧化碳愈來愈多,
全球逐日升溫。
遺鷗為生存而遷徙至北,
風(fēng)險(xiǎn)猶大,又可奈何。
靜靜傾聽,
又而陷入沉思;
猛然醒悟,
忽而羞愧得無地自容。
我已清楚再不過,
可這又有何能。
這個(gè)家園——地球上還有千千萬萬的人民,
我也無能將想法傳遞與世界各地。
我為破壞環(huán)境的人而慚愧,
為自己不可阻止他們而無奈。
蒼天啊,環(huán)境與人皆為你創(chuàng)造,
為何讓他們自相殘殺呢?
唉,也不可以怨天尤人啦!
要怪就怪我們這些愚蠢的生命吧!
蒼穹無光輝,山野有何綠;
這無非是人類所為。
工廠污氣串串冒,
酸雨降臨極可怕。
唉,
現(xiàn)狀慘不忍睹又能奈何?
樹木砍伐得精光慘,
地震轟來,洪水泛濫。
所有的一切都?xì)в诘┫χ蹋?/p>
何苦淚漣漣?
愛護(hù)花草樹木,
不需九牛二虎之力。
舉手之勞便可免除千年浩劫。
簡(jiǎn)單一事何樂而不為呢?
科技發(fā)達(dá)卻無法拯救地球,
環(huán)保局的人們身負(fù)重任。
賴以生存的家園則為地球,
毀了它我們的利益何存?
生存的作文 篇3
也許你遵循的是“溫良恭儉讓”的哲學(xué),抑或是遁跡于天涯草澤之中。但也許你在凡凡疑疑的草叢中,只會(huì)享受晶瑩的露珠,而不知道你恪守著生命對(duì)你的恩賜,一切所為皆不會(huì)讓你知道什么叫生存的真跡?而孩提時(shí),玩“石頭、剪子、布”的游戲,漠然成年后,我們有沒有在尋覓那原有的意義,一切皆在茫然之中……
石頭篇
我們玩“石頭、剪子、布”游戲時(shí),仔細(xì)回味,實(shí)也蠻有哲理性,這好像一切遵循達(dá)爾文的進(jìn)化理論,卻讓我們了解不管干什么,切記真理,剔除謬論,生存需要真跡。
撥開荊棘叢生的嵯峨群山上一切坎坷,仿佛我們?cè)诼卧谂餐值妮谵苤。但我們卻只顧迷于前方的溫馨世界,而不知我們腳下有頑石,一顆透明的笑容,蘊(yùn)育著多少世界的斑怪陸離。如果還有興致的話,應(yīng)該背一些詩句來陶冶情操吧,“渭流積至滄溟水,拳石崇成泰華山”等諸如此類的佳句。
頑石里面永遠(yuǎn)納藏著堅(jiān)定的心,一顆打不倒的心,堅(jiān)強(qiáng)的人無暇流淚,因?yàn)閻墼陬B石里,除非風(fēng)沙揉碎他的心;記著詩人布萊克勤克儉曾寫過這樣的話:一粒砂里看世界,一朵花里看天國,手掌心里盛著無限,剎那間便是永劫……
剪子篇
人是非常奇怪的動(dòng)物;具有智慧、感情,還有恣意的生存哲學(xué),如果還有一點(diǎn)暴利的話,是不是非常完善?說句歇斯里底的話:人不應(yīng)只是乖巧,還應(yīng)學(xué)的霸道。因?yàn)橹挥性诋?dāng)今世界,競(jìng)爭(zhēng)是生存的動(dòng)力。這就如把人關(guān)在動(dòng)物園里一樣,如果哪天老虎對(duì)人產(chǎn)生了興趣,想搞個(gè)“基因研究”什么的,人也就變成了老虎的傀儡了。人就應(yīng)該像剪子,剪掉道路上的坎坷,這樣,生命才會(huì)更有意義……
布篇
人的生理變化真是奇怪呀,猜不著,摸不透,非得扯上兩尺布披在身上,乍一看,還真漂亮。如果人真誠的話,這布更悃幅無華了,人就應(yīng)該真誠對(duì)待世界,只有養(yǎng)成“人品若山崇峻極,性懷如水共清幽”的性格,一切就皆了然了,那生命還在乎什么呢?
日月盈昃的天地,永遠(yuǎn)蘊(yùn)藏生命的真跡!
生存的作文 篇4
我們每個(gè)人隨時(shí)隨地都容易出現(xiàn)危險(xiǎn)。所以,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)生存!以下就是我搜集到發(fā)生危險(xiǎn)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。
為了防止有不法分子敲詐、勒索、搶劫、綁架,我們應(yīng)該做到:上學(xué)、放學(xué)時(shí)盡量走人多的地方,不要走人少的道路、廢棄廠房。上學(xué)時(shí)、放學(xué)后盡早回家,不要在外面玩兒到天黑。平時(shí)身上不要攜帶較多的錢物。不要講究高消費(fèi),否則很容易被壞人盯上。所以我們外出時(shí)不能存在僥幸心理,樹立自我保護(hù)意識(shí),掌握一定的安全防范知識(shí),使自己在遇到異常情況是能夠沉著鎮(zhèn)定、機(jī)智的保護(hù)好自己。
從而為我們每個(gè)人的生命撐起一片安全的天空!
生存的作文 篇5
我們坐了18個(gè)小時(shí)的火車,來到了風(fēng)景如畫的杭州,準(zhǔn)備開啟邢臺(tái)日?qǐng)?bào)社小記者杭州G20生存挑戰(zhàn)。上了車之后我結(jié)識(shí)了幾個(gè)小伙伴。我們像猴子一樣,在火車上蹦蹦跳跳,高興地一起玩耍。晚上,我們很快進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。第二天清晨我們都早早地起來了。刷完牙,洗完臉,吃完早飯,我們又投入到了歡樂之中。到中午時(shí)我們到站了,接著我們又坐了一個(gè)小時(shí)的大巴。終于,到達(dá)了酒店。我們分成小組,我是133小隊(duì)的,分完小隊(duì),我的肚子已經(jīng)咕咕叫了,便很快去吃飯了。
吃完飯,我們便向西溪濕地博物館出發(fā)。我們先去領(lǐng)取任務(wù):找到五個(gè)國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物、濕地分為哪幾種類型、找到一種食物鏈。我們先完成了第二個(gè)任務(wù)——濕地分為哪幾種類型:濱海濕地、河流濕地、湖泊濕地、沼澤濕地、人工濕地,接著我們又完成了剩下的兩個(gè)任務(wù),然后就去找大隊(duì)長交任務(wù)了。交完任務(wù),我們便去賣東西了,賣到了大概五點(diǎn)我們就結(jié)束了售賣,我們?nèi)ベe館開會(huì)。開完會(huì),我們便進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
第三天,我們向浙江大學(xué)進(jìn)發(fā)。我們?cè)谡愦蟮睦闲iL雕塑面前宣誓,我們還喝了龍井茶,還和外國的留學(xué)生進(jìn)行了合影留念。下午我們又去了刀剪劍博物館和傘博物館,在那里的任務(wù)是:找到最大的刀;找到唯一的一把寶劍;找到最小的剪刀。我們找到了最大的刀——春秋大刀,還找到了唯一的一把寶劍——龍泉寶劍和最小的剪刀——辟邪小銀剪。美好又艱辛的一天就這樣過去了。
第四天我們來到河坊街中的胡慶余堂,認(rèn)識(shí)三種中藥。下午我們?nèi)チ死追逅覀兓?20元小隊(duì)資金買門票。我在里面看到了雷峰塔倒塌時(shí)的情景,還看到了《白蛇傳》里的八福木雕長卷等。
第五天,也就是我們?cè)诤贾莸淖詈蟮囊惶。上午我們(nèi)チ薌20主會(huì)場(chǎng),我們還在會(huì)場(chǎng)中的空中花園轉(zhuǎn)了一圈。最后要與杭州的帶隊(duì)老師分離了,大家都很舍不得,我們小隊(duì)有兩名小記者都哭了,最后我也沒忍住,讓“金豆豆”落了下來,一會(huì)兒就熱淚盈眶。老師關(guān)心地對(duì)我們說:“昨天還笑著說要再見的,今天怎么就能哭成一個(gè)小花貓呢?”但是我們還沒有忍住眼淚,要走了,老師目送著我們離開了。
第六天的早上,我們到家了。雖然六天的時(shí)光很短暫,但是還是讓我們之間產(chǎn)生了濃厚的感情,希望我們還能笑著再見面!
生存的作文 篇6
清早,我出門散步,不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)路邊石頭階上一片黑色,走近一看,發(fā)現(xiàn)是一大群螞蟻。
它們不大,個(gè)頭僅有一般螞蟻的一半,正圍住一個(gè)還剩余果肉的蘋果核。哦,不過是一群螞蟻罷了,我正想走,卻不知為何卻又留下了。我仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)有幾十只螞蟻爬在蘋果核上,它們咬下一點(diǎn)蘋果渣,慢吞吞地運(yùn)到后面螞蟻的手上,就這樣反反復(fù)復(fù),不厭其煩地運(yùn)輸,把大半天的時(shí)間都浪費(fèi)在這兒了。
螞蟻,雖然它們這樣渺小,但也理應(yīng)享受天倫之樂,它們可以在草葉上的露珠里游泳,可能改造自己的蟻穴,還可以在“草叢迷宮”里玩耍,我知道我的想象有點(diǎn)夸張,但也是有可能的。螞蟻們就這么需要這一丁點(diǎn)兒食物嗎?
螞蟻們還在運(yùn)輸,那么認(rèn)真,一絲不茍,讓我這個(gè)旁觀者百思不得其解,不管了,我站起身來,走了。
可螞蟻們的行為像一條繩子,纏繞在我心中。我不禁想,人是不是也是這樣呢,操勞一生后得到了什么?無盡的榮譽(yù)嗎?我不知道,也不想知道,我只希望這個(gè)答案能好一些,畢竟,人們可以去旅游、玩樂、生活中也有不少樂趣可得。愿我們品味人生之樂趣,這大概就是生存的意義吧。
生存的作文 篇7
高考語文一直都被稱作語文教學(xué)的指揮棒,同時(shí)又體現(xiàn)了選拔功能,具有很強(qiáng)的嚴(yán)肅性,高考作文應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的生存狀態(tài)。高考作文分值在試卷中占了很大的'比重,這幾年都占到60分,考生的作文成績(jī)直接影響整個(gè)語文成績(jī)。每年考前,語文教師都要組織學(xué)生進(jìn)行大容量的訓(xùn)練,一些以中學(xué)生為閱讀對(duì)象的報(bào)刊也長篇累牘地介紹高考作文動(dòng)態(tài)以及考題預(yù)測(cè),我非常理解老師們的良苦用心,值得欣慰的是,我們的學(xué)生也認(rèn)老師這個(gè)帳,領(lǐng)老師的情。師生為作文可謂煞費(fèi)了苦心,至于效果怎樣,當(dāng)然是考過了看成績(jī)。
面對(duì)著這樣一個(gè)作文環(huán)境,從長遠(yuǎn)看真的有點(diǎn)讓人無所適從。筆者不禁要問,在這樣的作文環(huán)境下寫出的作文有幾篇是經(jīng)過學(xué)生自己的心靈的,沒有經(jīng)過學(xué)生心靈的作文能體現(xiàn)出教育的真正價(jià)值來嗎?也許有人會(huì)說,作文又不是什么嚴(yán)肅的論文或是性情寫作,非要從心靈走過不可。
我以為,學(xué)生作文的意義并不僅僅局限于評(píng)出個(gè)高下優(yōu)劣,更要在引導(dǎo)學(xué)生在端正作文態(tài)度上下一番工夫。按照人的認(rèn)知規(guī)律,以及個(gè)體作文能力的差異性,僅憑一道話題作文評(píng)判一個(gè)人的寫作能力,未必科學(xué),合理。特別是,我們?cè)u(píng)判作文的標(biāo)準(zhǔn)仍沒有完全拋棄知識(shí)教育的模式。許多人也知道,作文是綜合能力的體現(xiàn),也是檢測(cè)考生如何對(duì)待我們所處的這個(gè)世界,當(dāng)然包括他們自己的生存環(huán)境。
然而,在我們平時(shí)的作文訓(xùn)練中,又有多少學(xué)生在作文中能真誠的發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。大家寧愿去胡編一些不著邊際的所謂“故事”,也不愿靜下心來想想自己,看看自己周圍的一切。在我們學(xué)生的作文中已很難看到他們自己的影子,這是相當(dāng)不正常的。作文中學(xué)生位置的“缺席”可以這么說,這直接影響到教育職能有沒有真正落實(shí),教育的功能有沒有真正體現(xiàn)。
造成學(xué)生在作文中回避自己的生活,漠視自己的生存狀態(tài)的原因是多方面的。但有一點(diǎn)不容小看,我們這些老師有沒有給學(xué)生提供一個(gè)適合表達(dá)自己的現(xiàn)實(shí)語境。具體表現(xiàn)在我們給學(xué)生提供的那些“作文題”有多少貼切學(xué)生生活實(shí)際。盡管,我們現(xiàn)在為學(xué)生設(shè)計(jì)了一套相對(duì)較為合理的“話題作文”,而且也提倡讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。事實(shí)上,在這種形式的背后仍潛藏著不公平。地區(qū)間教育不均衡發(fā)展加上個(gè)體差異決定了學(xué)生之間在認(rèn)識(shí)上必然存在著差異,高中優(yōu)秀作文《高考作文應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的生存狀態(tài)》。就一個(gè)省而言,這種情況仍很典型。全省幾十萬考生同做一道作文題,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也只有一個(gè),發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū),城市與農(nóng)村的差距在學(xué)生的考分中也有所體現(xiàn)。而且,這種差距在作文中體現(xiàn)得尤為明顯。顯然,讓一部分欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生承擔(dān)這種不應(yīng)該的犧牲肯定是不合理的。
再好的“作文題”都有它的極致,關(guān)鍵在于人的認(rèn)知能力,而人的認(rèn)知能力根本在后天的培養(yǎng)。作文審題的標(biāo)準(zhǔn)即作文的話語權(quán)一般都掌握在城市人的手中,教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生要想達(dá)到高品質(zhì)的語境,確是一件難以企及的奢望,往往也只是一部分人才能達(dá)到。現(xiàn)實(shí)語境的差異是客觀存在的,但也是很容易被人忽略了的。
筆者在教學(xué)中,常常碰到這樣的問題。當(dāng)我在作文課上范讀外地學(xué)生寫的優(yōu)秀作文的時(shí)候,學(xué)生會(huì)陷入到一片迷茫之中。學(xué)生在課后問我,“我們?cè)趺礇]有生活,”學(xué)生確實(shí)問在點(diǎn)子上了,他們的生活是俗了不能再俗的生活,想在這樣的生活中寫出精彩的人生來,不要說這些學(xué)生,就連我們這些老師都感到為難,這決不是夸大其辭。也許,有人會(huì)把板子打在高考制度上,這是不客觀的。作文之所以采用這樣的命題形式,,有為了批閱方便這樣的主觀成分。
作文中,學(xué)生角色的缺席也暴露出學(xué)生對(duì)自己缺乏自信。舍近求遠(yuǎn),舍本逐末的去找素材,甚至不惜一切的去編故事。假如學(xué)生對(duì)自己的生活感興趣,有自己的思考,可能對(duì)作文的態(tài)度會(huì)是另一番情形。更不至于我們這些學(xué)生養(yǎng)著社會(huì)上一批以編作文,賣作文為生的人。而這份自信在更大程度上是建立在優(yōu)質(zhì)教育資源基礎(chǔ)上的。某種意義上說,作文的比拼是素質(zhì)教育比拼的具體形態(tài),而這種竟?fàn)幱志哂袠O大的隱蔽性。也極易被人所忽略。特別是學(xué)校的決策者。
幾乎所有人都知道,作文是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。沒有素質(zhì)教育,沒有相對(duì)的教育均衡,沒有高品質(zhì)的話語環(huán)境,談作文競(jìng)爭(zhēng)無異于雞蛋與石頭碰。筆者首肯考了5年的話題作文,要知道,這種作文題型的出臺(tái)凝聚了多少人的智慧和思想。∽魑脑趺纯疾⒉豢膳,可怕的是我們對(duì)作文爭(zhēng)議的聲音越來越少。真理越辨越明,這是簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的道理。
當(dāng)然,拋開客觀現(xiàn)實(shí)談現(xiàn)實(shí)本身就是不現(xiàn)實(shí),如何使高考作文更公正,更客觀?這需要國家,乃至關(guān)心教育的有識(shí)之士共同努力,不斷提高作文研究水平,開展作文批評(píng)研究,營造一個(gè)良好的批評(píng)環(huán)境,一方面促進(jìn)作文形式的創(chuàng)新,另一方面引領(lǐng)學(xué)生從生活中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美,感知美,表達(dá)美。用曹文軒先生的話說,“美比思想更重要”。這樣,作文這種秉承著歷史傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化樣式一定會(huì)散發(fā)出時(shí)代的光輝。
生存的作文 篇8
當(dāng)你親眼目睹山區(qū)農(nóng)民的生活狀況,知道他們?nèi)粘龆,日落而息,長年吃苦受累,一年的收入不夠某些人的一頓飯錢,并且十戶八戶找不到一胎電視機(jī)的時(shí)候,你也許會(huì)說,這樣的生存質(zhì)量太低了!
當(dāng)你了解有些人住著豪華別墅,坐著高級(jí)轎車,白天忙的昏天黑地,晚上醉得稀里糊涂地時(shí)候,你也許會(huì)說,這樣的生存質(zhì)量也不高。
生活中的某一天,你是否會(huì)被某些事情觸動(dòng),你是否曾經(jīng)想過,生存的質(zhì)量是什么?
當(dāng)你呱呱墜地的那一刻,你的生命之鐘就開始計(jì)時(shí)時(shí),伴隨著生命之鐘的嘀噠聲,我們每個(gè)人卻實(shí)現(xiàn)著不同的人生。
居里夫人用她的一生研究這放射性元素,這種微科學(xué)獻(xiàn)身的精神正視她人生價(jià)值得體現(xiàn),諾貝爾為了研制炸藥,更是不顧自己的安危。當(dāng)有人勸他別再搞那冒險(xiǎn)的事的時(shí)候,他卻說:“創(chuàng)造新事物哪能不冒險(xiǎn),我可不怕!”諾貝爾就是憑借這個(gè)中不怕死的精神研究出各種烈性炸藥,被人們譽(yù)為“炸藥工業(yè)之父”。那么,他的生存有質(zhì)量嗎?
進(jìn)化論的先驅(qū)、法國著名生物學(xué)家拉馬克的一生經(jīng)常處于貧困地環(huán)境中,但他一心撲在科研上,從中獲得了最溫暖、最純潔的樂趣,無怨無悔地走完了人生道路。他死后因無錢;竟無埋骨之地。但他一生寫出的《法國植物志》、《動(dòng)物學(xué)哲學(xué)》和《無脊椎動(dòng)物的自然歷史》等著作,卻使他的姓名永垂青史。那么,拉馬克的一生是否有價(jià)值呢?
答案是肯定的。生存的質(zhì)量不在于奢靡的物質(zhì)享受,不再是使個(gè)人利益得到充分滿足。生存的質(zhì)量有它更深層次的內(nèi)涵,它體現(xiàn)在崇高的人生目標(biāo)、艱苦樸素的作風(fēng)、勤勉樂觀的生活方式、純真善良的心靈……
正所謂,天空沒有留下鳥的痕跡,但我已經(jīng)飛過。所以,我們不應(yīng)該過分追求個(gè)人利益的得失,而應(yīng)該讓心靈常駐在那片純凈、祥和地天空,讓自己的生命為了一切有意義的事而變得有價(jià)值,這樣在你走完生命旅途的時(shí)候,你也許已經(jīng)明白生存的質(zhì)量。
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