老師的聲音作文6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,下面是小編精心整理的老師的聲音作文6篇,希望能夠幫助到大家。
老師的聲音作文 篇1
我的學(xué)生生涯中遇到過很多的老師,每一位老師,他們的聲音都不同。老師的聲音有很多種,有如百靈鳥般動(dòng)聽的,有如播音員般字正腔圓的,當(dāng)然也有平平淡淡讓人記不住的,更甚的是還有令人昏昏欲睡的。
聲音很好聽的老師自帶優(yōu)勢(shì),一到上課的時(shí)候,教室里一片安靜,不為別的,因?yàn)槔蠋熌菒偠穆曇糇屛覀內(nèi)滩蛔∠胝J(rèn)真的去傾聽。擁有這種聲音的老師,教出來的學(xué)生自然也不會(huì)差到哪里去,因?yàn)樯险n的時(shí)候我們聽得可認(rèn)真了。
對(duì)于第二種老師的聲音,那種字正腔圓的語音,我們聽著少了一份舒心,不過卻多了一份肅穆,因?yàn)檫@一種一絲不茍的聲音似乎杜絕了我們開小差的一切可能,這樣一堂課下來,我們自然將老師所說的一切知識(shí)點(diǎn)都聽入了耳里,記在了心里。
至于那種老師的聲音很是平淡的,雖然這樣老師的聲音沒有占據(jù)什么優(yōu)勢(shì),不過,作為學(xué)生的我們依舊會(huì)認(rèn)真的去聽老師的講課,這樣子的老師反而給我們一種親近感,這種平常的聲音自然的就消除了那種距離感。
現(xiàn)在輪到最后一種,說實(shí)話擁有這種聲音的老師,上起課來一開口還真當(dāng)是在奏一首吹眠曲,不過!反轉(zhuǎn)來了!這樣的老師往往最具幽默感,在他的課堂上,永遠(yuǎn)不會(huì)缺乏樂趣。我小學(xué)的時(shí)候就遇到過一位這樣的老師,他是我們班的數(shù)學(xué)老師,他說話的聲音是學(xué)校公認(rèn)的低、緩,是那種全程無波瀾的聲調(diào),乍一聽,新鮮感十足,不過聽得久了弊端就來了。而我的這位老師最會(huì)利用這一點(diǎn),在他的課堂上,他會(huì)將他的聲音、手勢(shì)結(jié)合,能用粉筆將過程寫下來的時(shí)候那說話就只說重點(diǎn),當(dāng)我們熟悉了他的上課風(fēng)格后,簡(jiǎn)直一點(diǎn)不敢晃神,只要老師一開口,我們就知道重點(diǎn)來了。
老師的聲音各有不同,但不論那種,其實(shí)我們都能找出其中的樂趣來。
老師的聲音作文 篇2
我的語文老師,她的聲音時(shí)而溫柔,時(shí)而難聽。溫柔時(shí)如微風(fēng)拂面,難聽時(shí)如敲破鑼。
有一次,老師點(diǎn)評(píng)全班作文,那時(shí)我心里非常緊張。輪到我的時(shí)候,心里砰砰直跳。我看著老師的眼睛,老師也看著我的眼睛,終于老師開口了:“阮承栩同學(xué)的這篇作文寫得很好,接近五年級(jí)的水平!蹦锹曇羰悄敲吹臏厝,那么的溫和,就像微風(fēng)拂面;又像燕子的喃喃細(xì)語;還像鋼琴?gòu)椬喑龅臉非?/p>
還有一次,我沒完成作業(yè),老師叫我站起來,當(dāng)著全班的面批評(píng)我。她抓起我的稿紙,嚴(yán)厲地說:“阮承栩,你怎么不完成作業(yè),要不要回一年級(jí)重新讀?”那聲音就像敲破鑼似的,又像烏鴉亂叫。難聽死了!不過老師批評(píng)我也是為我好,我知道因?yàn)樗胱屛腋恼e(cuò)誤。
我的老師無論是溫柔還是粗暴,都是為我好,希望我能快樂成長(zhǎng)。
我喜歡語文老師的各種聲音!
老師的聲音作文 篇3
所謂人能盡其才者,在教養(yǎng)有道,鼓勵(lì)有方,任是得法也。——孫中山
張老師的聲音,十分有特色,只要聽見她的歌聲,就會(huì)感到身體上下通透,自己的身體也會(huì)預(yù)期產(chǎn)生共鳴,令自己也會(huì)不由自主[注: 由不得自己,控制不住自己。]地沉醉其中,也許這就叫感染力吧。
記得,那是我的第一節(jié)課,那時(shí)的我,一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒有,聲音根本唱不上去,也唱不下來。基本上只能在“do”~“sol”這些因之間徘徊,有的時(shí)候連音都唱不準(zhǔn)。
這時(shí),張老師似乎也摸清了我的底細(xì),決定先叫我發(fā)聲方法。
“吸氣的時(shí)候要像聞一多鮮花一樣……”“吸完氣要保持住,像大便的感覺一樣壓一下……”“唱的時(shí)候口腔打開,嘴巴里面豎雞蛋……”“嘴巴張大……”“氣沉下去,聲音從上面出來……”我按照老師的口令一一做了下去。“不錯(cuò),現(xiàn)在唱一個(gè)‘道路’的.‘路’字!薄白⒁馀,把剛才練的都用上去,想一想剛才怎么做的。”“預(yù)備,唱‘lu’哦,起……”我深深吸了一口氣,唱道:“l(fā)u——”“嗯,不錯(cuò),發(fā)聲方法很到位。只是音有一點(diǎn)偏低,再上去一點(diǎn)。預(yù)備,唱‘lu’哦,起……” “l(fā)u——”“嗯,再上去一點(diǎn)點(diǎn)” “l(fā)u——”“很好。”老師見我第一節(jié)課的進(jìn)步就這么大,忍不住離開了琴凳來擁抱我。當(dāng)我接收到老師的擁抱后,我都會(huì)倍感鼓舞,從而努力地使自己做的更好。
練聲過后,老師便開始教我唱《送別》。別認(rèn)為這是很簡(jiǎn)單的一首歌,在當(dāng)時(shí)的我看來,能唱下來并把音唱準(zhǔn),已經(jīng)不錯(cuò)了。老師一句一句地教我唱:“‘長(zhǎng)亭外,古道邊。’預(yù)備,起……”“長(zhǎng)亭外,古道邊!薄昂茫F(xiàn)在音準(zhǔn)了,現(xiàn)在用兩小節(jié)一口氣哦。預(yù)備,起……”“長(zhǎng)亭外,古……”只唱了一小節(jié)過一點(diǎn),我已經(jīng)連漲得通紅,沒有氣了!斑是不行哦,回去要練的!下課罷!
說完,她自顧自地彈起了伴奏唱了起來。
我站在那里,一句話都沒有說,靜靜地聽著……
靜靜地,被她那婉轉(zhuǎn)的歌聲,感染著…
老師的聲音作文 篇4
在我的心中,一直有一位好老師,她的聲音細(xì)細(xì)柔柔。她從我身邊走過,像是帶著芳香的風(fēng)飄了過去。她的眼睛,可以看透學(xué)生的心!她是誰?她就是我的語文老師,也是我的班主任——馬老師。馬老師十分美麗,有著一頭金黃的卷發(fā),一雙水汪汪的大眼睛在鼻子的上方,她的櫻桃小嘴能說會(huì)道,從她嘴里講出的話令我們陶醉。
在一次寫字課上,馬老師把習(xí)字冊(cè)發(fā)下來讓我們寫,我拿到本子,便打開鋼筆寫,當(dāng)我正聚精會(huì)神地寫時(shí),忽然,一只溫暖的手扶著我的額頭,慢慢地、輕輕地向上抬起,我疑惑了,心里想,是誰呀?對(duì)我那么好,抬頭一看,哦,原來是馬老師,她用那雙溫柔的眼睛望著我,好像在說:“你把頭低的那么低,不近視才怪呢!要保護(hù)視力呀!要做到‘三個(gè)一’!”
她并沒有說出來,但她的眼睛卻會(huì)說話,她的眼神提醒了我,我不好意思一笑,立刻把身子挺直,馬老師摸了摸我的頭,朝前走去,從此,我每次做作業(yè)的時(shí)候,就覺得額前有一只溫暖的手。它時(shí)時(shí)刻刻提醒著我:寫字一定要保持正確的姿勢(shì)。
還有一次,記得我跟同學(xué)鬧矛盾,結(jié)果擦出了火花,打了起來,馬老師把哭哭啼啼的我和另外一個(gè)同學(xué)帶到了辦公室,到了辦公室,我以為老師會(huì)用嚴(yán)厲的語氣來責(zé)罵我,但令我沒想到的是,馬老師沒有那么做。她站了起來,用溫和的語氣像談心似的對(duì)我說:“你為什么要打架呢?同學(xué)之間難免會(huì)發(fā)生矛盾,可是,老師沒想到你會(huì)打架,老師相信你能讓我放心,但是,你沒做到讓老師放心。你身為一名班干部,要團(tuán)結(jié)整個(gè)集體,如果,你們班干部都起內(nèi)訌,能團(tuán)結(jié)嗎?好了,不哭,你要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)!”
那時(shí)候我還小,老師的話我還聽不明白,但我深深記在心中了。我聽了老師的話,擦干淚水,走出了辦公室。
現(xiàn)在,我明白了老師的話,老師并不是在罵我,而是在教導(dǎo)我。馬老師對(duì)我那么好,我心想一定不能辜負(fù)她。是呀!我能擁有一個(gè)這么好的老師是多么幸福!老師對(duì)學(xué)生提出高要求是為了讓他們?nèi)〉么蟪晒ρ剑?/p>
老師我想對(duì)您說:“您是一位辛勤的園丁,澆灌著我們這些祖國(guó)的花朵;您是一支細(xì)長(zhǎng)的蠟燭,犧牲自己照亮他人;您是一只春蠶,為世界吐出白絲;您是一張白帆,帶我們飄過無垠的大海;您是一支粉筆,奉獻(xiàn)生命留下知識(shí)!
老師的聲音作文 篇5
世界上有許許多多的聲音:雨聲、雷聲、笑聲、海浪聲,還有小動(dòng)物的叫聲……在眾多的聲音中,我最情有獨(dú)鐘的是——老師的聲音。
在課堂上,老師像只百靈鳥。她那時(shí)高時(shí)低、時(shí)強(qiáng)時(shí)弱婉轉(zhuǎn)而悠揚(yáng)的聲音縈繞在耳邊,聽得我們時(shí)而熱淚盈眶,時(shí)而興奮不已,時(shí)而開懷大笑,時(shí)而沉思不語。那是我聽到過的最動(dòng)聽的聲音。
當(dāng)我們傷心難過時(shí),老師的話像春雨一樣把甘甜的雨露灑在我們的心田,又像是冬日里的陽光溫暖著我們。那是我聽到過的最溫柔的聲音。
當(dāng)我們?nèi)〉煤贸煽?jī)時(shí),哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,老師都會(huì)毫不吝惜地大聲表揚(yáng)、鼓勵(lì)我們:“加油!你最棒!繼續(xù)努力,老師愛你!你是我們的驕傲!”那聲音像春雷一樣的響亮。那是我聽到過的最有力量的聲音。
在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,老師使盡全身力氣給我們吶喊鼓勁。她擼起袖管,攥緊拳頭,揮動(dòng)手臂大聲呼喊:“加油!加油!四一、四一,永爭(zhēng)第一!”老師的聲音響徹整個(gè)校園。那聲音也是我聽到過的最激情澎湃的聲音。
我愛老師,更愛老師那千變?nèi)f化的聲音。因?yàn)槟鞘鞘澜缟献蠲赖穆曇簟?br/>
老師的聲音作文 篇6
溫柔的聲音能使我們感到舒暢,嚴(yán)厲的聲音能使我們感到害怕,嚴(yán)肅的聲音能夠使我們拘謹(jǐn)。而老師的音樂盒里充滿了溫柔、切實(shí)、嚴(yán)肅、滑稽,它們一個(gè)個(gè)都跳出來與我問好。
當(dāng)遇到困難時(shí),"溫柔"出來向我打招呼。那次感冒,頭痛得厲害,不得不趴在桌子上,老師的眼光一下子轉(zhuǎn)到我這里來,走到跟前用溫柔的陽光般照耀著說:"感冒了?看看醫(yī)生吧!"話里還帶點(diǎn)責(zé)備的感覺。
當(dāng)犯錯(cuò)誤時(shí),"嚴(yán)肅"出來批評(píng)我。你聽,那聲音真叫人膽顫心跳!"你做題時(shí)能不能看清楚,有單位就應(yīng)該換算單位,字寫好……"哎,這聲音嚴(yán)肅起來還真厲害,不過我也不能再犯低級(jí)錯(cuò)誤了,否則"嚴(yán)肅"又來了。
老師的聲音盒還能帶來笑話,讓我們不知所措。那天風(fēng)刮得特別冷,同學(xué)們都穿著較厚的衣服,只有一個(gè)男同學(xué)穿得很單薄,老師見了說:"你看人家都穿那么厚,你咋就那么‘苗條’呢?"
老師的聲音盒變化無窮,就如同這天氣一會(huì)兒陽光明媚,一會(huì)兒烏云密布,有時(shí)太陽出來還下雨。
"落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花"老師的默默奉獻(xiàn)永遠(yuǎn)記在我心中。老師的聲音啞了,但還堅(jiān)持上課。所謂這聲音盒也能發(fā)出沙啞的感覺。
老師的音樂盒里收集了這么獨(dú)特的聲音:有可愛的"溫柔";有批評(píng)的"嚴(yán)肅";有好笑的"滑稽";更重要的是有無私奉獻(xiàn)的"沙啞".
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