詩歌《風(fēng)》優(yōu)秀教學(xué)反思
每一顆種子都飽含蓬勃的力量，只要我們留心去澆灌；每一個(gè)花苞都擁有綻放的能力，只要我們留心去呵護(hù)；每一顆心靈都蘊(yùn)含思維的火花，只要我們留心去點(diǎn)燃。當(dāng)思維的火花即將綻放的時(shí)候，需要我們適時(shí)地給予陽光雨露，讓它盡情地綻放……
《風(fēng)》是一首優(yōu)美的詩歌，全詩采用反復(fù)疊唱的手法，描繪了微風(fēng)吹動(dòng)之下大自然的美麗景象，內(nèi)容生動(dòng)，詩句朗朗上口，富有想象力。有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言的積累，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。在教學(xué)這一課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生到生活中去觀察，去思考、去創(chuàng)造的熱情，我在課前布置學(xué)生到生活中去找風(fēng)。在教學(xué)完課文之后，我設(shè)計(jì)了“我是小詩人”的環(huán)節(jié)：“聰明的`小朋友們，讓我們都來當(dāng)小詩人吧！”學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生的思維處于最活躍的狀態(tài)下，他們躍躍欲試，編出了許多：“你沒見過風(fēng)，我也沒見過風(fēng)，你看小草在點(diǎn)頭，那是風(fēng)兒在和他們打招呼�！� “你沒見過風(fēng)，我也沒見過風(fēng)，你看花兒彎下腰，那是風(fēng)兒在和他們玩耍�！薄澳銢]見過風(fēng)，我也沒見過風(fēng)，你聽風(fēng)鈴叮咚響，那是風(fēng)兒在唱歌�！薄澳銢]見過風(fēng)，我也沒見過風(fēng)，你看柳枝在擺動(dòng)，那是風(fēng)兒在跳舞�！薄谖业墓膭�(lì)下孩子們的思維被激活了，迸發(fā)出許多創(chuàng)造的火花。爭著搶著表達(dá)自己的想法。這時(shí)，我又提出更高的要求：風(fēng)除了唱歌、跳舞、打招呼還可能做什么呢？有的學(xué)生說：“生氣、微笑、玩耍、看書、捉迷藏 ……”我追問道：“在什么時(shí)候風(fēng)做這些事呢？你還能像剛才那樣說一說嗎 ？”孩子們的創(chuàng)作熱情還很高，很愿意接受挑戰(zhàn)，紛紛創(chuàng)作出了多姿多彩、令人贊嘆的詩句：“你沒見過風(fēng)，我也沒見過風(fēng)，你看風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)，那是風(fēng)兒在和風(fēng)車捉迷藏。”“你沒見過風(fēng)，我也沒見過風(fēng)， 你看沙土到處飛，那是風(fēng)兒生氣了�！薄澳銢]見過風(fēng)，我也沒見過風(fēng)， 你看書被翻起，那是風(fēng)兒在學(xué)習(xí)�！薄澳銢]見過風(fēng)，我也沒見過風(fēng)，你看國旗飄啊飄，那是風(fēng)兒在向國旗敬禮�！薄�
每一個(gè)花苞都渴望被呵護(hù)，每一顆火種都渴望被點(diǎn)燃。在學(xué)生的思維火花即將綻放的時(shí)候，它的聲音是細(xì)弱的，它的花瓣是纖嫩的，它的表現(xiàn)是羞澀的，我們應(yīng)該用心去傾聽，悉心去呵護(hù)，耐心去啟迪，然后在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，添上一把柴，讓它綻放，讓它燎原。
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