遇見(jiàn)你都是好時(shí)光作文(5篇)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的遇見(jiàn)你都是好時(shí)光作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
遇見(jiàn)你都是好時(shí)光作文1
浮躁萬(wàn)千，你揣著潔白，與自然輝映。遇見(jiàn)你，自是好時(shí)光。
初夏遇他，蟬鳴，小路，講臺(tái)。大約也和我們有這同樣的期盼吧。
講臺(tái)上的男子個(gè)子不高，留著清爽的短發(fā)。約莫四五十歲罷，并不起眼的外貌，也并沒(méi)想到不久之后成了我最敬重的人。
“你們可以叫我彭老師�！�
這聲遙遠(yuǎn)的話(huà)語(yǔ)氤氳了我整個(gè)學(xué)期。充溢著夏日梧桐獨(dú)有味道的清新。
“下課吧，你，跟我到辦公室�！焙�(jiǎn)短利落的話(huà)從彭老師嘴里說(shuō)出，可讓我出了一身冷汗。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地從位置離開(kāi)，跟著他的步伐，雖有些蹣跚卻還是健壯的步履。
比起外面的燥熱，辦公室里剛好的溫?zé)嵋幌伦泳蛯⑽野 ＜?xì)密的毛孔充斥著溫暖的觸感。
不過(guò)此時(shí)的我還是不自覺(jué)地打了個(gè)寒噤，不難發(fā)現(xiàn)我的雙腿微乎其微的發(fā)著顫。我雙手抓著兩側(cè)的褲子，手心都被攥出了汗。
這寂靜，像是一個(gè)電影拉鏡頭般空白狹長(zhǎng)。
“彭……彭老師，找我有事嗎？”微微的顫音后吞吐了一口。也怕被看出緊張的我也不約而同的對(duì)上了彭老師的視線(xiàn)。
看不清彭老師的灼熱的神情，但眼神里并沒(méi)有批評(píng)的嚴(yán)厲，我頓時(shí)松了口氣。
“你這次作文寫(xiě)的不錯(cuò)但有些細(xì)節(jié)不夠縝密到位，我來(lái)教你，你拿回去改一改吧�！闭Z(yǔ)氣還是淡淡的，不過(guò)眼里的慈祥還是一覽無(wú)余。他的話(huà)像寒冷里卻顯出微微的溫柔感來(lái)，一抹一抹的覆蓋包裹在身上。是啊，彭老師是個(gè)多么溫潤(rùn)的人啊。
心里自然也懊惱著，為自己剛剛那樣的想法而后悔。
得知不是批評(píng)后底氣自然也足了些，彭老師提的許多小建議針針深入文章腹里。我無(wú)言，耳畔只回響著他的聲音。
“記住了，作文寫(xiě)你最想展現(xiàn)給讀者的，編的不會(huì)有人與你感同身受。不是所有的晦澀都是藝術(shù)�！�
依然蟬鳴，小路。
我咀嚼回味，我與春風(fēng)皆過(guò)客，你攜夏芒攬芬芳。
遇見(jiàn)你，皆是相遇過(guò)的好時(shí)光。
遇見(jiàn)你都是好時(shí)光作文2
少年不識(shí)愁滋味。九年前，我亦不知曾經(jīng)的苦辣酸竟能沉淀出一份甘甜，且直擊人心，耐人尋味。
那年夏天，我成為鐘樓實(shí)驗(yàn)新校的第一屆學(xué)生。班主任的更替仿佛分割了我初中的時(shí)間軸。三年，三人，三課，牽動(dòng)著截然不同的思緒。
第一年，班主任總陌生而嚴(yán)厲地講述著初中學(xué)習(xí)的重要意義，老生常談的話(huà)語(yǔ)實(shí)難深刻，猶如熱風(fēng)吹耳，一陣瘙癢后仍是不以為意。俞班亦如此。他高挺，外表透著股英氣，臉上還有一塊凸顯帥氣的印記。就是這位英俊挺拔的俞班，冷傲的臉下卻深藏著一份細(xì)膩和柔軟。
調(diào)職前，他不露聲色地讓我們備考期末，考后一如既往地準(zhǔn)備班會(huì)。會(huì)上，他平靜地說(shuō)：不能繼續(xù)陪我們走了。背過(guò)身的他，哽咽了，我只記得臨夏的風(fēng)很涼很涼，吹得澀眼。此刻，俞班回身，毫不吝嗇地哭了。
第二年，原“與世無(wú)爭(zhēng)”的世外仙老被委任為班主任。他，年歲大，外表略帶著分白，性喜閑散逍遙，我們尊稱(chēng)他為“彭長(zhǎng)老”。彭長(zhǎng)老帶了我們?nèi)�，可這年他卻尤為性熱。采菊的仙老顧起了家長(zhǎng)里短的瑣事，東一錘，西一犁，事事顧慮，又生怕思慮不周。他敏銳地觀察著一切，盯住了每一棵“樹(shù)苗”的成長(zhǎng)。
第三年，新來(lái)了一位張老師，成了我們初三沖刺階段的班主任。他個(gè)頭不高，卻能用直尺丈量行徑，用圓規(guī)規(guī)劃品性。最后一年的相遇，張老師肩負(fù)起了中考的重任，在激烈緊張的學(xué)習(xí)氛圍中給予了我們無(wú)限的關(guān)懷，用幽默賦予了時(shí)光歡脫的色彩。入夏的陽(yáng)光撒向黑板，他筆下唰唰唰地書(shū)著數(shù)不盡的數(shù)字，略懷風(fēng)趣之態(tài)，而不敢透露焦慮之情。
中考之際，俞班重回學(xué)校，彭老俯身遞過(guò)羹湯，張老師對(duì)孩子們留下寄語(yǔ)。那時(shí)的老班們?nèi)远荚趯W(xué)校，而我本以為自己擺脫了初中的枷鎖，殊不知落入了不舍的回憶。
九年后，你我他，方悟打鬧不過(guò)嬉戲之為，爭(zhēng)執(zhí)不過(guò)逗趣之言，何談愁滋味？三年之誼的同學(xué)或成一生之交的摯友，三年之遇的老師亦成一生銘記的恩師。
遇見(jiàn)你都是好時(shí)光作文3
依蘭花的香氣氤氳了鐘實(shí)中的教室，我看向右邊空蕩的座位。遇見(jiàn)你都是好時(shí)光！
我的同桌是個(gè)不愛(ài)多說(shuō)話(huà)的女孩，溫柔得如初春的小溪流。她的身上總是溢滿(mǎn)了花香，自打踏入校門(mén)的那天起，我就跟她打趣道：“你是香香公主哦！”
而她總是報(bào)以莞爾一笑，嵌著的那雙忽閃忽閃的大眼睛中帶著些許笑意，兩頰羞澀的紅暈中溢滿(mǎn)了柔和，像是池水中泛起了漣漪。
那日，陽(yáng)光甚好，透過(guò)明亮的窗戶(hù)在書(shū)桌上投下了光芒。
“啊，對(duì)不起！對(duì)不起！”同桌急促的聲音中又仿佛帶了點(diǎn)哭腔。她的牛奶撒到我桌上了。
本來(lái)只是一件小事，但用抹布擦過(guò)之后，那本來(lái)木香十足的桌面竟散發(fā)出了牛奶干了之后的奶腥味，混合著本來(lái)就有些雜味的抹布，我不禁責(zé)怪了她一聲：“怎么辦？這下我都寫(xiě)不了字了！”說(shuō)完，我仿佛也沒(méi)有想象中的快感，因?yàn)槲铱匆?jiàn)同桌的眼眸黯淡了一些，眼簾垂下，緩緩的，她又說(shuō)了句：“對(duì)不起！”
聲音很輕，但我卻聽(tīng)得很清楚。依蘭花香隱隱的散開(kāi)。
那么夜晚，顯得有些漫長(zhǎng)。把手枕在腦后，回想起與同桌之間的不愉快，突然，很懷念她身上的依蘭花香。
太陽(yáng)照常升起，同桌生活仍得繼續(xù)，第二天仿佛還是昨日的陽(yáng)光。
同桌已經(jīng)坐在那里了，我緩步走過(guò)去，但卻發(fā)現(xiàn)了些異樣。昨日難聞的味道一夜之間已不復(fù)存在，留下的只有如以前般的整潔和縷縷依蘭的怡然花香。
坐下，無(wú)語(yǔ)。
第二節(jié)課，她傳過(guò)來(lái)了一張紙條“昨天的事真的很對(duì)不起！”
而我像什么事也沒(méi)發(fā)生一樣“香香公主什么時(shí)候可以送我一束依蘭花？”
看見(jiàn)她的嘴角泛起了弧度，柔和的陽(yáng)光照亮了她的眼眸。
可惜，第二學(xué)期，她轉(zhuǎn)走了。我找到抽屜里的紙條：
你的書(shū)間之花，落下它那被遺忘的花瓣，因?yàn)榛湎禄ò旰蠼Y(jié)果，所以，在黃昏中，這花成熟為一顆記憶的金果。（泰戈?duì)枺?/p>
沒(méi)有署名，但那張字條上的字跡如此相似。
鐘實(shí)中的校園里，依蘭花落了許多，但那個(gè)女孩明眸皓齒的形象卻又明晰了。是啊，遇見(jiàn)了你都是好時(shí)光！
遇見(jiàn)你都是好時(shí)光作文4
聽(tīng)我父親說(shuō)過(guò)，他也曾是鐘實(shí)中的學(xué)生。
他對(duì)我講了許多，末了，他還感嘆一聲年華似水，同學(xué)之個(gè)中情懷。潔如梔子花。
時(shí)光，如指尖暖陽(yáng)，一個(gè)不慎便傾盆而瀉。他說(shuō)，對(duì)他而言，遇見(jiàn)鐘實(shí)中的時(shí)光很美好。他覺(jué)得青春如潔白的梔子花。
父親上學(xué)時(shí)候，學(xué)校還未搬遷到新校區(qū)，而是在老校區(qū)。校園臨近鄉(xiāng)村，每日傳出的朗朗書(shū)聲與田間的莊稼的氣息交織在一起，大約就是溫暖的書(shū)香之地，平添幾分野趣。下課鈴聲一響，不用說(shuō)，同我們現(xiàn)在一樣，那些學(xué)生們都在一瞬間由靜而動(dòng)到有幾分“靜如處子動(dòng)如脫兔”的意味了，父親直至現(xiàn)在依舊在懷念同學(xué)們，純潔澄澈，如一抹清甜，而不媚俗的花香在他的心田久久縈繞。
青春年少，大家身上總有使不完的勁。尤其是男生們他們?cè)诨@球場(chǎng)上奔跑，揮灑著青春的汗水，一個(gè)漂亮的頭球便會(huì)惹得同伴們一陣贊賞，同如今一樣，父親當(dāng)年也是球場(chǎng)上活躍的`球員，與隊(duì)友們一次次默契的配合，一次次熱情的傳球，似乎是那么的活力昂揚(yáng)。瀟灑自愈，他們的友誼可以說(shuō)像天津的鋼鐵，也可以說(shuō)像美麗又柔白的梔子花，好比演示的青土風(fēng)方，而如今父親與兩鬢斑白之間，又一次憶及那是的少年心性，一時(shí)間感慨萬(wàn)千。
在課間之余，與同學(xué)們接觸的，便是各科的老師們，他們與課堂或課下將汩汩如泉的知識(shí)贈(zèng)予他們，滋潤(rùn)他們干涸的心田，父親說(shuō)他們當(dāng)時(shí)最喜歡的老師在黑板上書(shū)寫(xiě)板書(shū)他說(shuō)每個(gè)老師的字都幾好看。語(yǔ)文老師的字，飄逸輕盈如曼妙的精靈；數(shù)學(xué)老師的字嚴(yán)謹(jǐn)工整。如同一位飽學(xué)的博士；英語(yǔ)老師的字呢，古典優(yōu)雅，如古代衣著禮服的宮廷小姐衣著。父親的說(shuō)法，那時(shí)不要說(shuō)學(xué)習(xí)了，那字就是看著也愉悅心情，他對(duì)我說(shuō)。閨女，我真的覺(jué)得遇見(jiàn)鐘實(shí)中是我心中最快樂(lè)的事。
那夜我不知為何走進(jìn)了書(shū)房，伴隨著梔子花開(kāi)這首樂(lè)曲，好好品味父親年輕時(shí)那段時(shí)光，似乎明白了，父親對(duì)鐘實(shí)中的愛(ài)就如同一束梔子花開(kāi)滿(mǎn)了他的心田，潔白美好。
遇見(jiàn)你都是好時(shí)光作文5
每當(dāng)清晨的一縷縷陽(yáng)光照耀著我，我的腦海中就浮現(xiàn)出老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)的情景。回首那一幕幕感人的場(chǎng)面，就情不能自已，我想大聲喊一聲：“謝老師！我愛(ài)你！”
每當(dāng)我感到迷茫時(shí)，耳畔總會(huì)浮現(xiàn)這樣一句話(huà)：“孩子你十分孝順，不要讓自己成為自己成功上的阻礙�！睕](méi)錯(cuò)，這是教我語(yǔ)文的謝老師對(duì)我說(shuō)的。
記得那天，陰云密布，我敬愛(ài)的爺爺去世了，和我相伴十幾年的爺爺突然離開(kāi)了我，我內(nèi)心有說(shuō)不出的不舍與痛苦，也十分的孤獨(dú)無(wú)助。沉浸在悲傷中的我，成績(jī)下滑，精神懈怠。謝老師似乎也發(fā)現(xiàn)了我的異常，多次找我談心，詢(xún)問(wèn)我的生活、學(xué)習(xí)情況，幫我分析成績(jī)下滑的原因。使許久沒(méi)有被注意到的我感受到了春天般溫暖，謝老師的溫柔話(huà)語(yǔ)在我暗淡的心田開(kāi)出了一朵彩色的花朵，我回家后立即含淚給老師寫(xiě)了封信，在那幾個(gè)小時(shí)中，我不知流了多少眼淚，我似乎想把心中所有的不舍與恐懼或是痛苦全都發(fā)泄出來(lái)，一想到爺爺生前的一幕幕便又控制不住。
第二天早上我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢將信送至謝老師手中。這是第一次與謝老師如此溫馨的對(duì)視，也是第一次發(fā)現(xiàn)原來(lái)謝老師如此和藹。好久沒(méi)有這般溫暖出現(xiàn)在我身上了，老師與我指尖相碰時(shí)，似乎有無(wú)形的線(xiàn)牽引著，傳遞老師對(duì)我的愛(ài)。
謝老師看完信，從抽屜里拿出信箋，洋洋灑灑地寫(xiě)了一段話(huà)，柔聲對(duì)我說(shuō)：“天瑤，送幾句話(huà)給我！”，我小心翼翼地將信箋展開(kāi)，赫然看到信箋中有這么一句話(huà)：“孩子，你很孝順，不要讓自己成為自己成功路上的阻礙！”那娟秀的字跡�？吹梦倚睦锱笱蟮�。字里行間都浸透著謝老師對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)。
在那天之后，我豁然開(kāi)朗，關(guān)閉了痛苦掙扎的心門(mén)，開(kāi)啟了陽(yáng)光之旅，我感到前方的路不再是灰暗的，而是滿(mǎn)滿(mǎn)的光明。
謝老師帶給我的快樂(lè)，帶給我的愛(ài)，帶給我無(wú)微不至的關(guān)心，像太陽(yáng)般在我心中閃耀，溫暖無(wú)比。
謝老師！遇見(jiàn)你都是好時(shí)光！
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