時(shí)間有點(diǎn)短作文
孩子上五年級(jí)了，在家長(zhǎng)的行列中我也算是大齡家長(zhǎng)了，可是心情還是會(huì)起起落落······
立冬已過(guò)，秋天的景象還在眷戀著大地的懷抱，一晨一暮中頗有些寒意，越發(fā)的讓這秋意正濃！心卻沒(méi)有被這晚秋的盛景所吸引，反而覺(jué)得這個(gè)秋天好長(zhǎng)，而生活的節(jié)奏卻很緊張，矛盾中又有些感慨時(shí)間有點(diǎn)短！
用什么來(lái)形容我這一秋的心情？煩躁、揪心、捏把汗······都有！卻又覺(jué)得都不恰當(dāng)。因?yàn)槲以诘却⒆拥钠谥锌荚嚪侥莒乓袈涠ā?/p>
這個(gè)秋天孩子升入了五年級(jí)，起初一想起孩子進(jìn)入了高年級(jí)我還喜不自禁，畢竟孩子大了自立能力提高了，外加三、四年級(jí)培養(yǎng)的好的學(xué)習(xí)和讀書習(xí)慣，我也可以稍稍放手。事實(shí)則不然，升入了五年級(jí)以后，孩子的'練筆越來(lái)越少，課外閱讀也越來(lái)越少，這是離開藍(lán)紫老師的“書香班級(jí)”我早就預(yù)料到的，可是沒(méi)有想到它會(huì)來(lái)的這么疾風(fēng)驟雨！
我的難過(guò)還不止這些，每次回家開始做語(yǔ)文作業(yè)，資料書、工具書堆了一摞，又是電腦又是平板的搜索個(gè)不停，我的抱怨也是喋喋不休，我們那時(shí)候沒(méi)網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有電腦都不學(xué)習(xí)了？女兒也是怨聲載道！
我還是決定和孩子好好交流交流，以便了解下孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)向。每天說(shuō)是沒(méi)有家庭作業(yè)，所有的字、詞、義，包括作者簡(jiǎn)介、課后問(wèn)題全部都由孩子通過(guò)各種渠道查找得來(lái)，而且不進(jìn)行答案的統(tǒng)一核對(duì)！我很納悶這叫什么預(yù)習(xí)，說(shuō)是自學(xué)也不對(duì)。我疑惑的是所有的問(wèn)題課下都解決了上課干什么？孩子說(shuō)起上課特別簡(jiǎn)單，老師提出一個(gè)小問(wèn)題，孩子們四人一組進(jìn)行討論。嗬！這樣的課堂有點(diǎn)新鮮，可孩子卻沒(méi)有感覺(jué)到“就一個(gè)小問(wèn)題討論來(lái)討論去，最后得出的答案還是最初的答案，把寶貴的課堂時(shí)間都浪費(fèi)在了無(wú)謂的討論中！”
后來(lái)經(jīng)過(guò)了解知道這種教學(xué)方法就是在全國(guó)已經(jīng)被叫停的“杜郎口教育”，孩子的這個(gè)五年級(jí)就是試點(diǎn)年級(jí)。近些年興起好多像“高教課堂”、“特色教學(xué)”等教學(xué)新名詞，就像（菜根譚）李校長(zhǎng)說(shuō)的：“每一種教學(xué)方法都有自己的特色，到底是不是學(xué)到了本質(zhì)的東西回來(lái)并結(jié)合自己學(xué)校的特色進(jìn)行教學(xué)工作，才是最重要的�！弊鳛榧议L(zhǎng)我不敢對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行評(píng)頭論足，畢竟自己是門外漢，但是現(xiàn)行中國(guó)走的還是應(yīng)試化教育，分?jǐn)?shù)還是學(xué)生的“命根子”，我還是世俗的期待期中考試定分曉！
但是在這樣的學(xué)習(xí)方法下，孩子的時(shí)間都去了哪里，通過(guò)與孩子交流便顯而易見(jiàn)。孩子愛(ài)讀書愛(ài)寫博的時(shí)間就大打折扣了，所以深感這個(gè)秋天時(shí)間太短，我的心情也像這蕭瑟秋風(fēng)帶點(diǎn)涼意又偶感失落······
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