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      “證書”的話題作文寫作指導(dǎo)及佳作展示

      時(shí)間:2021-06-24 18:24:55 我要投稿

      “證書”的話題作文寫作指導(dǎo)及佳作展示

        大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,尤其是在作文中占有重要地位的話題作文,話題作文具有形象性的特點(diǎn),更有利于形象思維的涌動(dòng)。這類型的作文應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的“證書”的話題作文寫作指導(dǎo)及佳作展示,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      “證書”的話題作文寫作指導(dǎo)及佳作展示

        【文題】

        閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

        證書是由機(jī)關(guān)、學(xué)校、團(tuán)體等發(fā)的證明資格或權(quán)力的文件。請以“證書”為話題,根據(jù)你的聯(lián)想或感悟,寫一篇記敘文或議論文,不少于800字。

        【題解】

        當(dāng)今是個(gè)“證件時(shí)代”,干什么都要證件,干什么都得有資格。常見的證書有:畢業(yè)證書、榮譽(yù)證書、資格證書,身份證、駕駛證、出入證、轉(zhuǎn)學(xué)證、普通話等級證等等。近年來,為了提升大學(xué)生的人格境界,還出現(xiàn)了“人格證書”“孝子證書”。

        這個(gè)話題很寬泛,寫作時(shí)一定要聯(lián)系自己熟悉的生活,從生活、社會經(jīng)驗(yàn)出發(fā),提煉對話題的看法,這樣,才能有感而發(fā),有話可說。

        構(gòu)思立意角度有:可以從“文憑與水平”的關(guān)系角度闡明“文憑不一定就是水平”的觀點(diǎn)。有文憑不等于有水平,有水平未必一定有文憑。注意分析兩者既聯(lián)系又矛盾的關(guān)系。

        可以從“‘人格證書’應(yīng)該緩行”“大學(xué)生的人格怎能被證書化”角度闡明一個(gè)人的人格,是其個(gè)性、生活環(huán)境、所受教育、社會閱歷等諸多因素共同作用的結(jié)果,人格的變化發(fā)展是無限可能的,如此頒發(fā)“人格證書”豈不是無稽之談?

        可以從“且慢將‘人格證書’一棍子打死”角度論述,闡明一些高校已經(jīng)意識到道德培養(yǎng)的重要性,告訴人們,僅僅具有高分?jǐn)?shù)是不行的,還要有高尚正直、陽光理性的'人格。

        可以議論人們怎樣對待榮譽(yù)證書:榮譽(yù)只是對一個(gè)人過去付出的肯定,明天需要繼續(xù)努力。

        可以采用橫截面的形式,寫自己成長過程中從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)到工作等不同時(shí)間段幾個(gè)證書的來歷,表達(dá)“有了諸多證書的人生,才是令人感動(dòng)的人生;沒有證書的人生,是平淡無味的”的主旨。

        可以“一本本證書證明的是人的一段段生活經(jīng)歷,寫滿了拼搏的歷史”為題記,把主體部分分成四則日記:敘寫小學(xué)“好兒童”證書、初中奧賽獲獎(jiǎng)證書、高中二級運(yùn)動(dòng)員證書、大學(xué)人格證書的來歷,每個(gè)部分先敘后議;結(jié)尾總結(jié)全文,點(diǎn)明我在證書中成長。

        參考題目:

       、僮C書②考駕照③證書與人生④文憑與水平⑤一張榮譽(yù)證書⑥“人格證書”應(yīng)該緩行⑦“考證”時(shí)代應(yīng)該“適可而止”⑧人才衡量標(biāo)準(zhǔn)不是文憑

        【經(jīng)典素材】

        1.有水平無文憑空口無憑;(作文大全 )有能力沒學(xué)歷無能為力。

        ——對聯(lián)

        2.社會是一所大學(xué),這個(gè)學(xué)校里有我們學(xué)不完的知識,我們倡導(dǎo)的是一種永不停止的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,活到老,學(xué)到老。

        ——毛澤東

        3.講文憑更講水平、講職稱更講稱職、講閱歷更講能力、講資歷更講奉獻(xiàn)、講道德更講風(fēng)格。

        ——太平洋建設(shè)集團(tuán)創(chuàng)始人

        4.“學(xué)位層次高,就一定能做好領(lǐng)導(dǎo),當(dāng)好企業(yè)領(lǐng)頭人?我看也未必!薄拔膽{熱現(xiàn)象的出現(xiàn),完全是用人體制‘追求高學(xué)歷’造成的!

        ——原北京大學(xué)校長吳樹青

        5.文憑好比衣服,各種各樣華美多姿;而水平好比自身,高矮胖瘦美丑黑白也各不相同。

        ——聞增平

        6.我讓孩子們從小就知道,榮譽(yù)就像玩具,只能玩玩而已,絕不能永遠(yuǎn)守著它,否則將一事無成。

        ——居里夫人

        7.近日有媒體報(bào)道稱,為了提升大學(xué)生的人格境界,國內(nèi)某著名大學(xué)正醞釀出臺“人格證書”,初定包括學(xué)生的心理素質(zhì)、基本價(jià)值觀及人際關(guān)系等三個(gè)方面,而其他指標(biāo),如領(lǐng)導(dǎo)能力等依然需要討論及論證后最終決定。

        8.切莫淪為“證書工程”

        中華小孝子培養(yǎng)工程提出了“百日培養(yǎng),三年跟蹤,長期幫助”的培養(yǎng)模式。其網(wǎng)站透露:凡通過百日培養(yǎng)考評合格的孩子,中國倫理學(xué)會慈孝文化專業(yè)委員會將為其頒發(fā)“中華小孝子培養(yǎng)證書”,并向小孝子所在幼兒園或?qū)W校發(fā)喜報(bào)。是否孝順,不僅需要落實(shí)于行動(dòng),更需要長時(shí)間的觀察。倘若確實(shí)為公益項(xiàng)目,經(jīng)費(fèi)來源或是政府支持、或是商業(yè)贊助、或是慈善組織扶持,這些經(jīng)費(fèi)能否實(shí)現(xiàn)百萬名中華小孝子的培養(yǎng),應(yīng)該質(zhì)疑。倘若政府投入太多,很容易變成證書工程、形象工程、勞民傷財(cái)工程。這是不容回避的問題。

        10.唐駿:學(xué)歷造假的背后

        方舟子通過微博連續(xù)發(fā)文,質(zhì)疑中國打工皇帝,前微軟中國總裁唐駿學(xué)歷造假,引發(fā)業(yè)界不小的震動(dòng)。方舟子的證據(jù)有幾個(gè)方面。一是唐駿在自傳里聲稱自己拿到加州理工學(xué)院計(jì)算機(jī)博士學(xué)位,但該校計(jì)算機(jī)科學(xué)校友名單中無人姓唐;美國大學(xué)博士論文數(shù)據(jù)庫更無唐駿署名論文。二是唐駿聲稱放棄日本的博士學(xué)位,然后到美國做博士后研究。但沒有博士學(xué)位,如何做博士后研究?三是唐駿稱自己90年代靠賣專利賺了錢并引起微軟的重視,但是美國專利局在1999年之前并無叫唐駿的人獲得過專利。

        【佳作展示一】

        文憑與水平哪個(gè)更重要?我說“水平比文憑更重要,既需要文憑,更需要水平”。然而,現(xiàn)實(shí)卻令人費(fèi)解——文憑比水平重要!

        選拔干部,非有文憑者不提;教師晉級,沒有文憑靠邊站;連城管用人,沒有文憑免談……文憑就是水平。

        誠然,文憑在一定程度上反映了水平。文憑是指人在一定時(shí)期接受某種層次教育后由特定機(jī)構(gòu)給予合格認(rèn)可的證書,是表明知識水平的基準(zhǔn)線。文憑不單是一紙文書,它的出現(xiàn)和存在是社會需求的產(chǎn)物和教育發(fā)展的必然,同時(shí)也是維系社會公信度的重要標(biāo)尺。因此,文憑應(yīng)該和知識水平一致。

        一般情況下,文憑是衡量一個(gè)人水平的最簡便、最直觀的標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)畢業(yè),具有小學(xué)的知識水平;高中畢業(yè),具有高中的知識水平;大學(xué)畢業(yè),具有大學(xué)的知識水平;研究生畢業(yè),就具有研究生的學(xué)識水平……正因?yàn)槲膽{能夠代表知識水平,所以社會承認(rèn)并將文憑作為用人的一個(gè)基本和首要標(biāo)準(zhǔn)!

        然而,文憑并不完全反映水平。文憑相同,水平不一定相同。同是北大畢業(yè)的學(xué)生,有人才,亦有平才,甚至有庸才:人才能夠經(jīng)世濟(jì)國,平才能夠干好本職,庸才則賣冰糖葫蘆,甚至靠領(lǐng)取低保度日。

        其次水平是個(gè)變量,F(xiàn)在不少學(xué)生升入大學(xué)以后,便刀槍入庫,馬放南山,有的還“春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長安花”,終日沉迷愛河與網(wǎng)絡(luò)之中。學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)則退。人必須活到老學(xué)到老,學(xué)業(yè)不可一日荒廢。誰躺在文憑的席夢思上睡大覺,誰就保持不住原有的知識水平。

        有文憑不一定有水平。社會認(rèn)文憑,人們必然去求文憑,這是不可阻擋的潮流。人難免不處在潮流之中,重要的是在潮流中要保持端正的姿態(tài)。比如在求文憑過程中,一定要為了水平而去爭取文憑,而不是為了文憑而文憑,更不能投機(jī)取巧、不擇手段。據(jù)權(quán)威人士透露,全國至少有60萬人持有假的文憑。試想,這些假的文憑的持有者,何來水平?

        相反,沒有高文憑不一定沒有高水平。中國著名的四大古典小說,哪部的作者曾金榜題名呢?毛澤東沒有大學(xué)文憑,區(qū)區(qū)中專學(xué)歷,但是誰敢說他沒有水平?李瑞環(huán)沒有大學(xué)文憑,只上過小學(xué)6年級,但是誰敢說他沒有水平?馬云高考考上一般大學(xué),但是現(xiàn)在是電子商務(wù)的領(lǐng)軍人物,誰敢說他沒有水平?蓋茨放棄大學(xué),舍棄哈佛文憑,但是誰敢說他沒有水平?這些名人對社會的貢獻(xiàn)反證了一條真理:文憑不重要,水平才重要。

        有文憑而沒有水平,日子難過。有些人抱著名校文憑四處求職,卻處處碰壁,或賣豬肉,或出家,此類現(xiàn)象令人深思!

        博士里面也有蠢才,小學(xué)畢業(yè)的人里面也有人才。但愿我們摒棄凡事以文憑取人的觀念,不要簡單地在文憑與文化、知識與才能之間劃等號。在提拔干部、評定職稱時(shí),既要看文憑,又要看水平,重在真才實(shí)學(xué)。只有這樣,“才路”方能廣開,各種人才方能脫穎而出。

        【佳作展示二】

        調(diào)皮的風(fēng)肆意操控著蠟燭的一生,高興時(shí),讓它激情地燃燒,直到油盡燈枯;不高興時(shí),一下把它吹滅,然后給它永遠(yuǎn)的寂寞。我在想:如果生死不在自己,到底是該生還是該死?

        風(fēng)華正茂,鄭舒用青春在奮斗。

        高考的戰(zhàn)鼓已經(jīng)擂響,每個(gè)學(xué)子都咬緊牙關(guān),準(zhǔn)備沖鋒陷陣,鄭舒也是其中一個(gè)。她抬起沉浸在書本中的頭,望向窗外,綠樹裹著斜陽的余暉,呆呆地站立著,鄭舒內(nèi)心不知是該平靜還是該奔涌。明早的新日該是多么燦爛,她堅(jiān)定了信心:對,我要努力,為了大學(xué)錄取通知書,不惜一切。目光回到教室內(nèi),周圍全是同學(xué)埋頭苦干的身影,鄭舒繼而融入其中。幾個(gè)月后,高考過了。又一個(gè)月后,鄭舒接到了某大學(xué)通知書,盡管不夠理想,但也圓了大學(xué)夢。

        上大學(xué)時(shí),鄭舒依然很努力,可由于高考分?jǐn)?shù)靠后,無奈,被分到了歷史系。盡管不太喜歡,可又有什么辦法呢,只好任由生活的洪水沖蕩著浮萍般無所依靠的前途。還好,鄭舒挺樂觀,得到一位前輩指導(dǎo):不管學(xué)什么,只要勇于參加各類活動(dòng),獲得的證書越多,找工作就越輕松。迷茫的鄭舒,頓時(shí)感到生活被注入活水,他抓住余下的大學(xué)時(shí)光,追逐著,為了以后好找工作,多獲些證書。大學(xué)四年在考證中過去了……

        這天早上,鄭舒穿好新買的西服去應(yīng)聘,除了簡歷表,還有一箱子證書?粗@些證書,仿佛工作有了定數(shù)。進(jìn)入辦公室,人事經(jīng)理問:“你會干什么?”鄭舒不語,只是滿懷信心地遞給經(jīng)理一大疊紅本本,房間出奇的安靜。經(jīng)理看了秘書一眼,隨后秘書把鄭舒領(lǐng)出了門,對她說:“你再去找找別的工作吧!鄭舒目瞪口呆,剛想問為什么,秘書已經(jīng)走了。她傷心,接下來的幾次應(yīng)聘都連連失敗。

        鄭舒看著這一箱子證書,喃喃自語:高考,我用寶貴的青春與血淚換取了大學(xué)錄取通知書;大學(xué),我用放棄可以像其他女生一樣談戀愛的時(shí)光換取了一大疊本以為能成為敲門磚的證書,而現(xiàn)在,這些證書什么都給不了我。證書給我了希望,卻讓我走上一條沒有出路的道路!好絕望,我燒了你……

        裊裊青煙中,鄭舒終于明白:原來有些我們窮盡一生追求的東西,卻從不曾帶給我們幸福,證書誠可貴,水平價(jià)更高。如果一味追求證書,而不去提高自身的修養(yǎng)與能力,那么悲劇就開始了。

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