與書相伴的快樂初中作文
小時候,家貧與書無緣。回首往事,仿佛缺了點什么!
時光匆匆,似水流年,原以為點點滴滴的記憶,會因時間的流逝而淡遠,而當我驀然回首,翻閱著自己的心靈時,總有些記憶在生命的長河里一次又一次泛起漣漪。
如今我已經(jīng)到了不惑之年,一直很難忘記初為人師的那份心情!遙想當年那個20歲的自己站在講臺上,是那樣激動、那樣羞澀、那樣豪情萬丈、那樣手足無措!那時就在心中深深地烙下一個信念:愛自己的職業(yè),能盡最大的力量欣賞每一個孩子!在這二十五年里,我沒有改變初衷,對每一個走進我教育生命中的孩子,都盡心的去珍惜他們、呵護他們,因為我知道,教育不僅僅只是知識的傳授,它更是一種愛的陶冶與啟迪。這也許就是我喜歡書的原因之一。
于是和書開始相伴,并與之有不解之緣!盡管好的文學作品能陶冶人、鼓舞人,但由于工作的需要,都似乎與它們擦肩而過,而我更多關(guān)注的是各種教育教學書籍,同時也開始了自費訂閱大量語文教學雜志!
記得那是1990年,剛進入初中教學的我,在不經(jīng)意間看到一本很薄,紙質(zhì)也不是太好的《中學語文園地》就愛不釋手,因為在那個年月能看到一本關(guān)于學科教育的書籍,就已經(jīng)很滿足了,書中介紹了有關(guān)語文如何教學,學生如何學習語文的文章,成為我教學中的老師和工作中的益友(因為我是民辦教師,沒有結(jié)識過過多高深的語文教學理論方面的訓練)!吨袑W語文園地》和我相伴達20年之久,從雜志的雛形到改版后的發(fā)展,在雜志的成長中我也成長著,一直走到今天。
如果說《中學語文園地》讓我對語文有所了解,開始喜歡上了語文教學,那么《語文教學通訊》則帶著我走向了成熟。結(jié)識《語文教學與研究》是在1999年,剛踏入發(fā)繁華都市中的我,面對信息多樣的時代,面對求知若渴的學生,我艱難的前行著,和學生們在行程中一同奔跑著,要想讓學生得到知識上的滿足,我必須自己的不懈努力、鉆研、提升,方可在教育這片熱土上立足,因此我從《語文教學與研究》中知道了語文教學的多樣性,懂得了作文教學的多角度,于是創(chuàng)新思維教學走進了我的'課堂,直到現(xiàn)在,作文課堂教學成為我的最愛,學生的最愛。
讓我受益的雜志還有《語文教學通訊》、《語文教學之友》、《中學語文教學》等等,從這些書籍中,我知道了于漪、歐陽代娜、魏書生、余映潮、李鎮(zhèn)西等名師,熟識了他們的教學理念和教學思想,特別是余映潮老師的詩意教學法,將語文教學帶入神奇的境界,讓我從中感受到語文教學的豐富多彩,語文價值的美麗所在!
與別人相比,我依然平凡如我;可與自己相比,我能感覺到自己的自信與成熟。我在書中尋找教育的靈感,又借別人的方法來幫我尋找教育的契機。我學會了什么是汲取而不生搬硬套,也在教學中不斷記錄下屬于自己的感悟和快樂!在2008年度中國中學語文教學論文(設計)大賽中,我設計的《話題作文多角度立意》作文教學設計獲得特等獎,已經(jīng)在2009年5期的《語文教學通訊》上刊登;論文《如何激發(fā)學生學習語文的興趣》獲得一等獎,在2009年3期的《語文教學與研究》上發(fā)表;《讓大自然鮮活語文課堂》在2009年7期的《語文教學與研究》上刊登,《詩意的語文》在語文學習報初中教師版第47期登載,同時我制作的教學課件《話題作文立意》在首屆語文報杯原創(chuàng)多媒體課件大賽中獲三等獎,《蓮文化的魅力》第二屆語文報杯原創(chuàng)多媒體課件大賽中獲三等獎。
不知不覺,與書一起走過的日子已經(jīng)久遠,雖不能達到驀然回首,那人卻在燈火闌珊處的讀書境界,但有書相伴的日子不會無聊,不會迷茫。我依然如年少時一樣感慨:有書真是一種幸福!我依然愛讀路遙、愛讀張愛玲、愛讀于丹也更加景仰孔子,陶行知這些偉大的教育家!當教學中感到棘手,心情覺得憂郁,讀一讀他們的文字,于是,一顆浮躁的心就平靜下來,哪怕只是汲取書中一個小小的精華,也能改變我們每一個人的態(tài)度和方式。書伴著心靜如水的我,一起品味人生的酸甜苦辣!
與書相伴的日子是幸福的!
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