書(shū)韻悠長(zhǎng)大愛(ài)無(wú)疆作文
最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。林語(yǔ)堂先生在《論讀書(shū)》中曾這樣闡述讀書(shū)的意義“開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，養(yǎng)性靈”。的確如此，讀書(shū)可以怡情，讀書(shū)可以博采,讀書(shū)可以長(zhǎng)才。除此之外，對(duì)于工作在教育一線(xiàn)的老師們，一路走來(lái)有書(shū)香的相伴才會(huì)觸摸到靈魂的深處，在心靈的港灣駐足休憩，將裊裊書(shū)香構(gòu)建自己的精神家園，才能懷抱滿(mǎn)腔熱情，將愛(ài)播散在每個(gè)孩子的心里。
捧卷而讀，在教育的書(shū)苑里漫游徜徉，感受大師們的魅力靈動(dòng)，靈魂沐浴在這悠長(zhǎng)的書(shū)香里，一路點(diǎn)綴渺遠(yuǎn)的精神旅途。我們每個(gè)人的心靈深處都有一些崇高的種子在靜靜等待思想甘霖的澆灌。書(shū)香裊裊，一路走來(lái)給我的教學(xué)帶來(lái)靈感與激情，讓我深深?lèi)?ài)上了教師這個(gè)神圣的職業(yè)，讓我深切的感受到了教育的真諦——大愛(ài)無(wú)疆。
愛(ài)是教育的真諦。泰戈?duì)栒f(shuō)，“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定睛望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯。”每當(dāng)一遍遍品味《愛(ài)的教育》，我的腦海里總是能出現(xiàn)一個(gè)個(gè)溫馨可人的故事。主人公安利柯和他的同學(xué)們卡隆、代洛西、斯帶地……，他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的品質(zhì)—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深熱愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情�！稅�(ài)的教育》是在訴說(shuō)純真崇高的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。其實(shí)，愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，無(wú)法用準(zhǔn)確的文字來(lái)形容。但是對(duì)于一名教師而言，擁有熱愛(ài)學(xué)生的心，甘于奉獻(xiàn)愛(ài)的心，以身示范，用愛(ài)組織教學(xué)，熱愛(ài)每一個(gè)孩子，其人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
愛(ài)是教育永恒的主題，愛(ài)是維系師生感情和關(guān)系紐帶。張思明說(shuō)，“教育的最高境界是不留痕跡的愛(ài)，我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界。” 張思明用最樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)了一名優(yōu)秀的教師必定是用心做教育的。正是他的這種“用心去做”的教育態(tài)度，讓我明白了用心做教育就是擁有一份童心，奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，永葆一顆恒心。擁有一份童心，我們才能站在孩子的角度考慮問(wèn)題，走進(jìn)孩子的心靈深處，以最小的`成本獲得最大的教育收益；奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，我們才能用愛(ài)包容孩子的缺點(diǎn)，把我們的愛(ài)播撒到每個(gè)孩子的心里，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)；永葆一顆恒心，我們才能讓頑固調(diào)皮的孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，讓成績(jī)落后的孩子迎頭趕上，這都需要共同的努力與堅(jiān)持。
愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)是師生溝通的橋梁。李鎮(zhèn)西的《走進(jìn)心靈》告訴我們只有“與學(xué)生以心換心”才能走進(jìn)孩子們的心靈。李鎮(zhèn)西的“一分鐘代價(jià)”（拖堂一分鐘，罰教師掃教室），表面看來(lái)似乎有些荒謬，卻道出了李老師對(duì)“民主”的定義，對(duì)教育的定義，對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)與尊重。李老師與學(xué)生“同甘共苦八小時(shí)”（與學(xué)生一起負(fù)重步行八小時(shí)，期間穿插了充滿(mǎn)“刀光劍影”“勾心斗角”的游戲），不僅鍛煉了學(xué)生的身體磨練了意志，更增加了師生之間的深厚情誼，這是李老師的對(duì)“平等”的定義。李老師的民主、平等還體現(xiàn)在他與學(xué)生打交道的坦蕩，他可以因?yàn)樽约赫f(shuō)錯(cuò)一句話(huà)而在全班同學(xué)面前公開(kāi)道歉。李鎮(zhèn)西老師用樸素的文筆詮釋了一個(gè)充滿(mǎn)人文關(guān)懷的教育理念；他的實(shí)際行動(dòng)，更是印證了這個(gè)“民主平等”理念的有效性。用民主搭建師生的橋梁，用平等構(gòu)建溝通的港灣，用真誠(chéng)打動(dòng)一顆顆童心，李老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我更加堅(jiān)信教育家托馬斯阿姆斯特朗所言“每個(gè)孩子都能成功”。
愛(ài)是教育家用實(shí)際行動(dòng)摸索的教育規(guī)律。兩千五百年前孔子用“有教無(wú)類(lèi)”的教育理念培養(yǎng)了門(mén)下的三千弟子，讓平等仁愛(ài)深入人心，至今仍被世人頂禮膜拜。教育家陶行知用“捧著一顆心來(lái)不帶半根草”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神激勵(lì)并鞭策了無(wú)數(shù)的人民教師，至今他的奉獻(xiàn)精神仍讓我們滿(mǎn)懷感動(dòng)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》、《巴甫雷什中學(xué)》等至今依然是我們的精神食糧。
書(shū)韻悠長(zhǎng)，每一本書(shū)都在娓娓道來(lái)，，墨香靈動(dòng)的千年書(shū)韻讓我們心靈一次次顫動(dòng)，讓我們的靈魂一次次共鳴。教育先知的理念在思緒流淌，一代代教育家為我們樹(shù)立了榜樣，我們跟隨偉人的足跡在教育的海洋中徜徉，一遍遍聆聽(tīng)著大愛(ài)無(wú)疆。
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