紙托住水作文
大家覺得紙能托住水嗎？下面我們來看看紙托住水作文，歡迎閱讀借鑒。
紙托住水作文1
你相信紙能托住水嗎？我可不相信！今天，周老師在課上為我們揭開了答案。
“紙能托住水”，周老師在黑板上鏗鏘有力地寫下5個大字，靜悄悄的教室霎時變得熱鬧沸騰，同學(xué)們七嘴八舌地議論起來。我滿臉疑惑地盯著周老師。只見她拿出了一個紅艷艷的塑料水桶，接著又拿出了裝著大半杯水的杯子。接下來，周老師把一張紙放在杯子上，高高地舉起杯子。同學(xué)們一個個屏住呼吸，伸長脖子，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師。等著老師把杯子倒過來。一，二，三，周老師話音未落，倒過來了的杯子就出洋相了，水把紙沖入桶中了，幸虧有水桶接著，不然，前排的同學(xué)就要遭殃了！
“我就說嘛，這是不可能的事。”同桌的高音喇叭響了。“不對不對，周老師特地表演失敗的�！绷硪煌瑢W(xué)反駁道……教室像炸開了鍋，大家你一言我一語地議論開來，我不禁暗暗發(fā)笑：簡直是無稽之談，紙怎么可能托住水？
周老師呢，不慌不忙地說：“同學(xué)們，失敗并不可怕，失敗是成功之母嘛。這一次失敗的原因是什么呢？因為杯子的水沒有裝滿，空氣進去了。我們再來一次好不好？”我明白了，老周是故意的。
第二次實驗又要開始了，坐在第一桌的柴同學(xué)可滑稽了，剛才的一幕把他嚇得不行，水花濺到了他的身上，為了防止再次“遭殃”，他把衣服套在頭上，這樣的好處當然是他再也不會被動“淋浴”了。周亞臻怡同學(xué)呢，瞪著圓溜溜的眼珠子，腳步卻不由自主地挪向周老師，想就近看個清楚，卻被老周“無情”地遣回位置。要是前面的同學(xué)都圍住老周，那后面的同學(xué)還怎么觀察��？看哪，老周不緊不慢地拿起了杯子，只見她把杯子的水倒得滿滿的。瞧老周那淡定的架勢，這次實驗肯定成功了吧！可結(jié)果卻不盡人意，還是失敗告終。實驗結(jié)束，教室里響起了一陣陣悲催的嘆息聲……
老周臉上卻露出一絲得意的笑，說：第二次失敗，因為紙在水面上放久了，潮濕了，空氣進去了，所以水又托不住。原來老周又是故意的。
第三次實驗開始了，“實驗品三號”——又一張白紙登場了，同學(xué)們都希望它能繼承“先人”未完成的事業(yè)，我激動得喉嚨都快冒煙了。老周呢，篤定地拿起杯子，水杯又倒?jié)M了�！�1---2---3……”她迅速地把杯子翻了一個面。奇跡發(fā)生了！半張雪白的A4紙竟然把沉重的水托住了，實驗成功了！教室里響起了熱烈的掌聲和經(jīng)久不息的歡呼聲。
難道這杯子有魔法嗎？不，大氣壓起著至關(guān)重要的作用呢。杯子倒過來后，因為杯子里沒有空氣，也沒有大氣壓，而外面卻充滿了空氣，大氣壓就把紙牢牢托住了。每一個科學(xué)實驗里都蘊藏著豐富的知識，我以后要多動手做實驗，能讓我更博學(xué)呢！
紙托住水作文2
今天，周老師在黑板上寫了幾個字：紙能托住水！
同學(xué)們滿臉問號，我暗自發(fā)笑，怎么回事？連一本正經(jīng)的周老師也開這種國際玩笑？哈，有好戲看啰！
周老師開始做實驗了，她在講臺后蹲了下來，好奇的同學(xué)圍上去想看個究竟。突然，周老師猛地站起來，手里拎了個紅色大水桶，“咚”的一聲放在桌上，大家嚇得不是把東西扔進書包里，就是跑到最后一排“避難”。接著周老師又拿出一張白紙，對折撕開，再拿出一個透明的玻璃杯，在桶里舀了杯水，但沒舀滿。周老師把其中半張紙按在水杯上，數(shù)完一——二——三，馬上把水杯翻轉(zhuǎn)過來，那紙“啪”的一下跳到水里洗澡去了。
同學(xué)們哈哈大笑：有的笑得肚子疼，有的笑得東倒西歪，有的笑得都出眼淚了�！鞍察o！同學(xué)們安靜，剛才失敗是因為杯子里沒放滿水，里面有空氣。放滿水的話，實驗一定能成功！讓我們再試試吧！”周老師說。同學(xué)們異口同聲道：“不可能的事！哈哈哈哈……”不過有幾個同學(xué)是反對的，說能行！我心想：這戲不錯啊！
第二次，周老師右手拿著杯子，這一次水杯是滿的，左手把紙蓋在杯子上，說一——二——二點一——二點二——二點三……等周老師說到二點九的時候，我以為她要倒過來了，可是，幽默的周老師卻說二點九一、二點九二、二點九三……逗得我們?nèi)嗪逄么笮Α?/p>
就在這時，周老師把杯子快速倒過來，奇跡出現(xiàn)了，紙托住了水！天哪！奇跡真的發(fā)生了！我的.眼睛瞬間瞪得如銅鈴般大。這時的周老師開始得意地計時：一、二、三……同學(xué)們也跟著數(shù)：七、八、九……數(shù)著數(shù)著，有的同學(xué)激動得爬到了桌子上，有的同學(xué)沖到前面，鼓起腮幫子想把紙吹下來，也有同學(xué)竟然想伸手把紙扯下來，幸虧周老師躲開了……不管怎樣，紙就像用了502膠水一樣牢牢地黏在上面了。
一開始老師用左手拿著杯子，一蹦一跳地數(shù)著，可是過了一會兒，左手不聽使喚了，于是換右手，后來右手也不行了，再這么拿下去，周老師的網(wǎng)球肘又要痛了，數(shù)到“一百三十三”的時候，再也不耐煩的周老師拍了一下這張神奇的白紙，“讓”它跳進水桶里去洗澡了。
一張薄薄的紙竟然能托住一杯水，這到底是什么原因啊？老師終于說出了“真相”：原來第一次失敗是因為水沒盛滿，里面有空氣，就有大氣壓，一倒過來，氣壓和水就把紙沖下來了，所以沒能托住水。第二次成功是因為水盛滿了，杯子里沒空氣，外面的大氣壓把水和紙托住了。
這次實驗真讓我開了眼界，明白了不是紙有什么神奇的力量，大氣壓才是魔力的創(chuàng)造者。
紙托住水作文3
今天語文課，周老師神秘地說：“我給大家做一個實驗哦。”說完，她便轉(zhuǎn)身寫下題目，才寫了一筆，教室里就像飛進了一大群麻雀，嘰嘰喳喳地猜著題目，有的說“燒紙船”，有的說“紙能托住水”……真像炸開了鍋似的熱鬧。
只見周老師寫的是這幾個字：紙能托住水。“��？紙能托住水？”同學(xué)們都紛紛議論起來，“這怎么可能？”我心想，“哈，紙居然能托住水？周老師不就是為了讓我們樂一樂編的笑話吧？”周老師才不管我們的議論，一副胸有成竹的樣子。只見她先拿出一個紅色的大水桶，放在前排同學(xué)的桌子上，用透明的玻璃杯舀了些水，但并沒有裝滿。接著，她又拿出一張紙，對折后撕成兩半，她把其中半張紙放在杯口上，用手壓了一下，像是要讓那張紙牢牢地粘住杯口。
最后，就是見證奇跡的時刻了！周老師一數(shù)到三，就立刻把杯子翻了個方向，只聽“嘩”的一聲，水和紙好像是急著跳進桶去玩耍似的，一起跌進了水桶。我想：哈，我就說嘛，這是不可能的事，如果紙能托住水，那這件事可得上新聞了！不過也有同學(xué)很納悶：周老師說能，那肯定能呀！周老師好像看出了我們的心思，說：“實驗不成功的原因是，杯子里水沒裝滿，里面有空氣，空氣加水的沖擊力，那紙肯定會被沖下去！”
說完，她又舀了一杯水，一手拿著水，一手拿著礦泉水瓶，往杯子里加水，直到水流出來為止。接著，她像剛才那樣，把紙蓋在上面，用手按了一下。最后，她數(shù)著一、二、二點一、二點二……好不容易數(shù)到二點九，我們本以為周老師會數(shù)三，沒想到她又賣了個關(guān)子，繼續(xù)說二點九一、二點九二……我有點不耐煩了，心想：這不是在浪費時間嗎？終于，周老師把杯子倒了過來，所有人都瞪大了眼睛，紙真的牢牢地吸在杯口上了！好奇怪��！大家都激動地數(shù)起來：一、二、三……周老師更激動，揮動著沒拿杯子的右手，大聲地跟著數(shù)數(shù)。
終于，她的左手拿不住了，趕緊換了只手，生怕杯子掉下來。這時，調(diào)皮的馮子墨忍不住了，拿著筆，試圖走近杯子，用筆戳了戳，想要把紙弄下來，可紙一動也不動；有一個男生鼓起腮幫子使勁吹，哈哈，難不成想把紙吹下來？最后我們數(shù)到了一百三十三，紙依然紋絲不動，牢牢托著水。周老師看上去體力不支了，她調(diào)皮地用手拍下了紙，結(jié)束了這次實驗。
紙為什么能托住水呢？周老師告訴了大家這個實驗的原理：原來，杯子里的水滿了，就沒了空氣和大氣壓，外面的大氣壓就把水和紙托住了。原來如此啊，同學(xué)們都明白了。科學(xué)實驗真是有趣，里面還藏著豐富的知識呢！
【紙托住水作文】相關(guān)文章：
搭紙橋作文03-09
紙橋的作文01-18
紙戰(zhàn)作文650字10-28
紙團疑云07-13
“吃”紙閹09-27
未來的紙07-13
紙團風波作文2篇06-24
紙韻·江南作文900字10-28
紙的秘密作文2000字10-28
搭紙橋作文6篇02-11