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綠色在我心中四年級學(xué)生說明文
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。燕子去了，還有再飛回來的時候�？墒侨祟惖木G色環(huán)保意識丟了，還會再回來嗎？---答案是當(dāng)然不會
經(jīng)過調(diào)查，人類的環(huán)境惡化問題愈發(fā)嚴(yán)重。全球變暖導(dǎo)致北極熊要花更多的體力和時間進(jìn)行打獵，讓它們還沒有儲存足夠的.脂肪就要面臨寒冷冬天。環(huán)境惡化不僅影響了動物的生活，也嚴(yán)重地影響了人類的生活，全球變暖使海平面每年上升兩厘米，這也意味著一些較低的小島將會被海水淹沒，那些島上的居民將會無家可歸。
為了環(huán)境能有所好轉(zhuǎn)，各個國家的居民都在努力著。
在英國，五六歲的孩子就知道哪些是經(jīng)再生制造的“環(huán)保餐具”，哪些塑料袋可能成為污染環(huán)境的“永久垃圾”。外出郊游時，他們會在家長的指導(dǎo)下自制飲料，盡量少買易拉罐等現(xiàn)成食品，并注意節(jié)約用水用電，因為他們懂得“濫用資源即意味著對環(huán)境的侵害”。英國家庭素有“把餐桌當(dāng)成課堂”的傳統(tǒng)，從孩子上餐桌起，家長就開始對其進(jìn)行有形或無形的“環(huán)保教育”了。德國一年級的小學(xué)生剛到學(xué)校注冊報到，就會領(lǐng)到一冊環(huán)保記事本。記事本封面一片翠綠，上面有森林、草原、綠地和困野，就像在德國高速公路兩旁常見的風(fēng)景一樣。德國家長會讓孩子在自然的懷抱中，學(xué)著種樹種花甚至種莊稼，體會食物的來之不易和大自然的恩賜。在瑞士，家長要求孩子在鞋架上放一雙干凈的鞋。這不僅讓孩子從小養(yǎng)成潔凈習(xí)慣，也是從小事上開始培養(yǎng)孩子保持環(huán)境衛(wèi)生的規(guī)則意識。垃圾分類，這也是公共規(guī)則，因而，瑞士的家長會不厭其煩地從小教孩子認(rèn)真地做，假如一個孩子忽略了一次，他有許多理由說“因為……”家長都會很明確地對孩子講：“沒有因為，規(guī)則就是規(guī)則。”
正因為這些國家的環(huán)保都是從孩子開始，孩子從小養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，長大進(jìn)入社會，他們的環(huán)保行為就成了自然而然的行為。愛護(hù)社會資源，是基于他們本身的環(huán)保教育。這些都是我們所欠缺的，為了我們的明天，我們一定要為環(huán)保做出自己的一份貢獻(xiàn)。
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