說明文常見的方法
導(dǎo)語：了解說明文常見方法，可以幫助大家更好閱讀相關(guān)文章。下面是小編收集整理的說明文常見的方法，供各位閱讀，希望對大家有所幫助。
說明文常見的方法
一、舉例子
這種說明方法的作用是使說明的對象具體形象，便于讀者理解。
二、分類別
分類別的作用是使說明條理清楚。
三、打比方
它的主要作用是使說明對象生動形象，增強文章的趣味性。
四、列數(shù)子
其作用是使說明準確無誤，令讀者信服。
五、作詮解
作詮釋，用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。
六、作比較
作比較用于突出強調(diào)被說明對象的特點（地位、影響等）。
七、下定義
其作用是科學(xué)準確地解釋說明對象的內(nèi)涵，使說明更嚴密。
八、畫圖表
畫圖表可使說明內(nèi)容直觀形象。
九、摹狀貌
摹狀貌能使說明生動形象，使文章更具可讀性。
十、引用
1.引用具體的事例；（作用同舉例子）
2.引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）
3.引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。
4.引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。
�。ㄒ谜f明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）
說明文閱讀技巧及其范例分析
一、如何把握說明對象及其特征？
說明對象包括事物和事理。說明對象的特點主要表現(xiàn)在構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、變化、成因、功用等方面。說明文要說明的要點往往就是事物的特征。
1.看題目，不少題目表示說明的對象。如《中國石拱橋》。
2.抓總括句和中心句。好的說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特征。
二、如何辨識說明方法？
說明方法的考查一般就是句、段、篇中使用說明方法的判定。這可根據(jù)說明方法的定義作出判斷，同時要注意前后提示語，如舉例子常用“例如”“比如”等詞，打比方常用“好似”“好像”等詞。需要指出的是，每篇說明文，或每一段文字都不會只單純地使用一種說明方法，各種說明方法往往是交叉使用的。
三、怎樣判別說明順序？
說明順序是根據(jù)說明事物的特征和說明目的來確定的，說明順序決定層次結(jié)構(gòu)。時間順序和空間順序來判別，主要是根據(jù)表示時間和方位的詞語，邏輯順序要按事物內(nèi)部的聯(lián)系（因果關(guān)系、遞進關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系）和人們認識事物的過程（由淺入深，由具體到抽象）來認識分辨。
四、如何準確地判斷中心句和支撐句？
中心句是在說明文文段中起著揭示全段中心內(nèi)容的句子。它在文段中出現(xiàn)的形式有三種：一是出現(xiàn)在段首，二是出現(xiàn)在段中，三是出現(xiàn)在段尾。了解這種規(guī)律，對于準確判斷中心句就不會有困難了。有中心句，就必須有對其作用具體說明的支撐句。這種支撐句，往往采用作詮釋、舉例子、作比較、打比方等說明方法進行解說。它與中心句的關(guān)系是支撐與被支撐的關(guān)系。
五、如何分析說明文語言準確、嚴密的特點？
考察說明文語言的準確與嚴密，主要從時間、空間、程度、范圍、數(shù)量、頻率等方面去擬題。答題時一般要包含兩個層面，一是詞語或句子在語言環(huán)境中的作用，二是詞語或句子所涉及的`方面在說明語言上總的作用。應(yīng)注意的是，有些詞語或句子，從表面上看，似乎不準確（如用了一些推測的語法、約數(shù)、概數(shù)等），實際上正是語言準確、嚴密的體現(xiàn)。
【例文】
①說水是我們生活中必不可少的元素多少有些保守：實際上如果沒有水，地球上就不會有生命。
�、谧赃_爾文寫出《進化論》以來，大多數(shù)科學(xué)家都認為生命起源于富有營養(yǎng)的水�！斑M化”是一個必須從水底開始的過程，因為早期的地球沒有保護性的臭氧層，水為生命提供了免受紫外線輻射的重要保護。
�、鬯粌H是創(chuàng)造生命的液體，也是一種神奇的物質(zhì)。
�、芩姆欠蔡匦园ㄋ鳛槿軇┑倪m應(yīng)性和它能夠溶解大多數(shù)物質(zhì)的能力。水的另一個奇異屬性是它的穩(wěn)定性，即使加熱到攝氏2000度，也只有極少一部分水分子會分解成氫原子和氧原子。而在這一溫度下，大多數(shù)物質(zhì)都不能保留原來的分子結(jié)構(gòu)。在水溫升高的時候，水還能吸收相對較多的熱量。
�、菟牧硪粋�奇特之處是，它沸騰的溫度取決于氣壓。海拔越高，水的沸點越低。因此在西藏高原，藏人可以在水沸騰的時候喝他們喜愛的酥油茶。很多剛到印度的藏人常習(xí)慣性地端起開水沖泡的茶就喝，他們經(jīng)常被燙得齜牙咧嘴。
�、匏淖钪匾匦泽w現(xiàn)在它的固態(tài)上。水在結(jié)冰的時候體積增加，但密度比液態(tài)時低。當冰在水體表面形成后，它對下面的液態(tài)水能起保護作用。隨著冰的融化，它釋放的潛在能量能使冰下水的溫度升高。除了很淺的一些湖泊和海域，所有水體在最寒冷的冬季仍然保留液態(tài)水，從而使水中的生命繼續(xù)活下去。如果冰的密度大于水，那么在地球早期，海洋將凍成固體狀態(tài)，地球上也就不可能出現(xiàn)生命及生命的進化。
閱讀語段，完成下列問題：
1.該語段說明的對象是什么？
2.“水不僅是創(chuàng)造生命的液體，也是一種神奇的物質(zhì)�！边@一句話在文中的作用是什么？
3.這篇短文運用了哪些說明方法？
4.文中運用了“大多數(shù)”“ 極少”這樣的詞語，如果去掉可以嗎？為什么？
5.文章中說“實際上如果沒有水，地球上就不會有生命”，既然水對我們?nèi)祟悂碚f如此重要，你認為我們在生活中應(yīng)該如何保護水資源呢？請結(jié)合生活實際來談一談你的認識。
【答案】
1.水是一種神奇的物質(zhì)。
2.承上啟下的作用。（或“過渡作用”）
3.舉例子、列數(shù)字、作詮釋。
4.不能去掉，“它能夠溶解大多數(shù)物質(zhì)的能力”，說明它（水）還有少部分的物質(zhì)不能溶解。“即使加熱到攝氏2000度，也只有極少一部分水分子會分解成氫原子和氧原子”，說明大部分不能分解。這些詞語正說明了這篇說明文語言的嚴密性、科學(xué)性。
5.略。
【解析】
說明文的選材往往以課外的材料為主體內(nèi)容，內(nèi)容通常涉及環(huán)境保護、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)等。在處理第1題時，可能很多同學(xué)會選擇“水”做為全篇說明的對象。而這是不正確的。為什么呢？同學(xué)們一定要看完全篇文章才能下結(jié)論，切不可斷章取義，考慮問題應(yīng)該全面而仔細，因為文章在第③段開始就用了“水不僅是創(chuàng)造生命的液體，也是一種神奇的物質(zhì)”這樣一句語來銜接上下文，“水不僅是創(chuàng)造生命的液體”是承上來說，“也是一種神奇的物質(zhì)”其實就是在告訴我們文章下面要講的是水這個物質(zhì)的“神奇”之處。所以應(yīng)該寫出其說明的對象是“水是一種神奇的物質(zhì)”這樣的答案。當然第2題也就順理成章地就做出來了，是一個“過渡”的作用。在做第3題時，應(yīng)該很仔細地閱讀，并在頭腦中集中一下說明的方法都在哪些？比如說第⑤段舉出了一個藏人喝茶的例子，這就是屬于舉例子。第④段中有數(shù)字出現(xiàn)，這就是屬于列數(shù)字。第⑥段有水在固態(tài)時的狀態(tài)的解釋，這就是屬于作詮釋。在做第4題時，應(yīng)該考慮到說明文語言的嚴密性、科學(xué)性、準確性一類的特點，因為是說明文，在說明某一種事物時，語言的準確、科學(xué)等是先決條件。科學(xué)的東西來不得半點虛假，所以對于說明文語言的修飾限制性的一些詞語尤其要特別注意。第5題，應(yīng)該說是溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓展同學(xué)的思維，結(jié)合現(xiàn)實，讓同學(xué)們關(guān)注我們的生存環(huán)境，并思考生存環(huán)境。同樣的，同學(xué)們在回答時，一定要注重生活實際，詳實地進行回答。
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