【精華】抒情的作文7篇
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的抒情的作文7篇，希望能夠幫助到大家。
抒情的作文 篇1
母愛就像一盞燈一樣，將光亮和溫暖送給我們。相信每個人都享受過母愛。在我的心目中，媽媽就像一盞明亮的燈，一直照亮我的前程。
在一個炎熱的夏天，我和同學們去參加數(shù)學競賽。因為這一段時間我在學習上的努力，使我取得了優(yōu)異的成績，老師獎勵了我一個精美的文具盒。當我拿到這個獎品的時候，心里非常得開心，想著：媽媽知道了會怎么獎勵哦我呢?漢堡?披薩?不多想了，我邁著歡快的腳步朝家跑去。
“媽媽，我考了一百分!”我剛進家門就大聲地喊道。“嗯，好。”媽媽只是平淡地說了聲好。我以為媽媽沒聽清楚，就又一字一句地說：“媽媽，我考了滿分啊!”媽媽抬頭微笑著看了我一下，依舊是那一聲“嗯”。我的目光頓時黯淡下來。媽媽真的不送我禮物了嗎?這時，我看到媽媽圍裙上有幾滴血。原來，是媽媽不小心割破了手�？粗鴭寢屆β档貫槲覝蕚渫盹垼菐椎窝陉柟獾恼丈湎�，顯得像天花板上的燈一樣亮。
我回到了自己的房間，開始寫家庭作業(yè)。沒過一會兒，媽媽的喊聲傳來了：“吃飯了!”我慢慢地走過去，看到桌上的飯菜都是我最喜歡的!原來，媽媽不是沒有聽見我對她說的喜悅，而是在精心地為我準備著“禮物”!頓時，我的眼淚流了下來。
半夜，我被一陣翻紙的聲音驚醒了。尋聲而去，來到了媽媽的房門前，我悄悄地推開一條縫隙，看到媽媽正在看我的試卷，還在為我織著毛衣。我的眼淚再次奪眶而出。這時，我才發(fā)現(xiàn)，媽媽在燈光下的皺紋又多了幾條……
夢中，在那盞燈下，媽媽的身影顯得格外高大。
抒情的作文 篇2
認識不久，您卻微笑已久。記得第一次微笑，是您初識我和我們。您自我介紹，帶著溫柔、慈祥的職業(yè)性微笑，說著您的姓名和任教學科。這樣的笑生活中似乎很常見，也許這就是我不太待見這種笑的原因吧。為此，我決定要挖掘您所有不同的微笑。
記憶里有這樣幾次您深刻的微笑。起初，我一直都在抱怨說小學語文基礎沒打好，也不愛看書，所以對語文不是很有信心。您微笑著對我說了一段話，那段話我只聽進了一半�？墒悄奈⑿s是那樣的耀眼，我把它當成一種鼓勵，一種信任，它給予了我自信，給予了我希望常在。
曾經(jīng)有一次，班上一個女同學對您教過的知識記得不牢固，在回答的時候牛頭不對馬嘴，惹了笑。您當時還說了一句：“姐姐呀，我什么時候教過你這個……”其中的內容記得不太清楚了，可是那句“姐姐”，全班笑了好久。
您的笑，在我眼里仿佛帶了那么一點小孩子味道，笑她的傻，也仿佛帶有一丟丟怒氣的意思。那一次的您，和我們就像是最親近的朋友，大家一起笑，笑得那么純，真。
還有，您站在身旁，為我講解題目。對您認真傾聽我們的回答而發(fā)出的笑，是那么地令我臉紅，因為我有一次在老師面前出丑了。記憶中，您微笑著對每一個人。
偶爾在批改我們的周記本時，您也會笑。也許是哪個小壞蛋寫的話把您惹笑，也許是您想到了什么可笑的事，也許您笑他們的單純，單純的傻。
含著笑寫完這次“微笑”——記錄了您與我們點點滴滴的微笑。
擱筆，回應您的微笑。
抒情的作文 篇3
每當我來到學校的排演廳時，總會多停留一會兒，隔著玻璃門，我仿佛看到了歌聲在回蕩。這時，我回想起了在排演廳里合唱的那段時光。
三年級的時候，我加入了學校的合唱隊。合唱的臺階，老師的指揮給我留下的深刻的印象。記得我第一首合唱的樂曲叫做《朝霞》。這首輕快、活潑的歌曲在我的合唱樂譜上留下了第一抹金色的陽光。
在那以后，合唱成了我學習之余不可缺少的一部分，每個星期六早上，我都會準時來到排演廳。跟隨老師的指揮唱歌。
每次合唱的時候，老師總會在中間給我們安排十五分鐘左右的休息時間，這個時候，我們都玩瘋了，我記得比較清楚的幾樣游戲是：“木頭人”、捉迷藏、跳皮筋。每次下課時間一過，我們都是滿臉的汗水，老師這個時候都會搖搖頭說，你們呀，整天都知道玩！ 這時我們都會互相調皮的笑一笑。這是合唱時最快樂的時刻。
現(xiàn)在，我已經(jīng)畢業(yè)了，離開合唱隊也有一年多了。有時候常常會懷念在合唱隊的那段充滿歌聲的日子。原來的那些朋友，現(xiàn)在怎么樣了？有的或許已經(jīng)不再擁有那稚氣的嗓音，有的或許還在母校生活，有的或許跟我一樣已經(jīng)告別小學生活。但無論如何，我都不會忘記那美妙的歌聲，可能這并不是最好聽的，但對我來說，這童年的歌聲是最珍貴的。
抒情的作文 篇4
記敘文中還有一類是抒情類記敘文，它是指以事物或景物為寫作對象，通過對景物的描寫或對事物的記敘，以達到抒發(fā)作者某種情感的目的的散文類文體。這類題材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等寫作手法，是近年來現(xiàn)代文閱讀題中常見的文體。 抒情類記敘文主要從整體感知、體會重點詞句、修辭方法、寫作角度、寫作手法、情感表達等方面命題，因此，就需要同學們掌握一定的閱讀方法。
對于整體感知類試題，同學們要能夠在閱讀文章時迅速抓住文章的主線，根據(jù)文章的主線把握文章的整體內容，然后便可以歸納出文章的主旨，逐步體會文章所蘊涵的情感了。 對于感受和體會重點詞句類的試題，同學們要能夠聯(lián)系上下文，根據(jù)具體的語言環(huán)境來分析詞語或句子的意思。脫離語言環(huán)境“就詞論詞”的做法是絕對不可取的。
對于修辭方法的考查，一般要求識別和體會其在語段中的作用。這就要求同學們牢記各種修辭手法的定義和特征。在識別的時候，又要特別注意區(qū)分比喻和擬人、借代和借喻等易于混淆的修辭格。修辭的作用一般都是使所修飾的動作、情態(tài)更加鮮明生動，或使句子的語氣強烈而有氣勢等，這需要根據(jù)具體情況來回答。
有些文章從多個角度來寫一個事物，這樣便于立體地展示事物。因此，同學們要善于歸納總結，平常還要鍛煉從多個角度去觀察事物，這樣便于在考場上快速找出事物的描繪角度。 寫作手法是近年來考查較多的考點，其中托物言志、欲揚先抑、對比映照、環(huán)境烘托等寫作手法是考查的重點。同學們不但要能夠識別這些寫作手法，還要能夠說出其在文章中的作用。
抒情類記敘文是最注重情感表達的，因此，對文章思想感情的理解也是此類試題考查的重點。整體感知全文，便于快速體會文章的情感。此類文章蘊涵的情感多為“贊美”“思念”“熱愛”等。拓展類試題大多都要求學生聯(lián)系自己的實際情況，所以在現(xiàn)實生活中找到恰當?shù)氖吕苤匾�。因此，同學們在平常學習課本知識的同時，還要注重生活的積累和體驗。
如何閱讀散文
我們經(jīng)常說：記敘文以情感人，說明文以知育人，議論文以理服人。散文，這是文學作品的一個類別。如果從表述方式看，散文又可稱為記敘文。因此，散文也是以“情”來感染讀者的一種文體。由此，就可以由“情”入手，來逐步深入地閱讀散文。具體地說，可以分為五個步驟，來逐步深入地理解、分析、鑒賞散文。
�。ㄒ唬┌盐涨楦�。這是說閱讀散文要準確把握文章中所表達的情感。從我們平常閱讀的散文來看，大體有兩種情況。一種是比較直白地點出作者的情感。比如《世間最美的墳墓》一文，我們從文章開頭兩句就可以看出，作者在文中表現(xiàn)出的是對托爾斯泰老人的“敬畏之情”。另一種情況則沒有直接交代作者感情的語句。但是，這類文章中流露的感情并不難體察到。以宗璞的《報秋》為例，讀了這篇散文，作者對玉簪花的贊美之情，對時光的珍視之情是不難被我們發(fā)現(xiàn)的。
�。ǘ┨骄壳榫�。所謂情緣就是指作者在文中表露出的情感，其產(chǎn)生的緣由是什么。這是閱讀散文需要思考的第二個問題。把這個問題抓住了，閱讀便深入了一步。
比如讀《報秋》，就應當去探究，作者為什么贊美玉簪花？為什么珍惜時光？略加思考就不難發(fā)現(xiàn)，玉簪花“生命力極強”，“不挑地方，不揀土壤”，“很是謙讓”，“我說它是生活上向下比，工作上向上比”，因而值得贊美。
在閱讀散文時，在把握了作者的情感之后，就應當進一步探究作者產(chǎn)生某種情感的原因。
�。ㄈ┱砬槲�。我們要特別指明，這里所說的“物”是最廣義的“物”，包括人物、景物、器物、動物、植物，山川河流、日月星辰、草木金石等，一切客觀存在都屬于“物”之類，乃至他人的語言、情感等都可稱之為“物”。我們常說的作者的情感是“虛”的，他所想表達的情感，則免不了要借一個“實”處以得到寄托。這個被寄托的東西就是本文所說的“物”。我們常說的寓情于事、寓情于景、寓情于物，這里的“事”、“景”、“物”，概屬于本文所說的“物”。比如《報秋》這篇散文，作者贊美玉簪花，提到它的花、葉、形、開花期、生命力強等不必去說，可作者又提到太陽花，寫自己種太陽花的經(jīng)歷，提到朱敦儒的詞章。所有這些“物”，都寄寓著作者的情感。
作為一篇優(yōu)秀的.散文，其中是不應當有“廢物”的，作者提到的“物”，都是有用的，都是為表達文章的中心、為寄寓自己的感情服務的。在讀散文時就應當從“物”中去體會作者所寄托的感情。當然，高考試卷中不可能保證每選用一篇散文都是很理想的，但是命題人所關注的那些“物”，(轉 載 于:
記敘抒情類文章的閱讀方法指導
記敘抒情類課文包括記敘文與散文，是以記敘、描寫、抒情為主要的表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物、抒情為主要內容的一類文章，它的主要特點是通過生動的形象和具體的事件來反映生活，表達作者的思想感情;文章的中心思想是蘊含在具體材料之中的，是通過對人、事、景物的生動描寫來表現(xiàn)的。這一文章的另一特點，就是以記敘為主，采用綜合表達方式，包括記敘中的描寫、說明、議論和抒情等。閱讀記敘抒情類課文的基本方法包括以下幾點。
從閱讀的思維過程來看，閱讀文章的認知過程包括“整體—局部—整體”三個步驟，這是一個由粗淺到細致，再由細致到完善的認知過程。首先，要對文章有一個大致的了解，這就是整體感知，即對文章的第一印象。接下來，對文章的結構、情節(jié)、人物、語言、手法等，進行局部認知，加深對文章的理解，最后又回到對文章的整體認識上來。局部認知使讀者對文章的認識提高到一個新的高度。這時歸納、概括、與評價出文章的深沉含義、作者的情感態(tài)度。人物的性格和各種關系、語言特色、表現(xiàn)手法等，進入整體駕馭文章的狀態(tài)。這就是對文章的整體把握能力。要想更好地把握文章的整體內容，以下方法可做參考。
（一）揣摩文章標題
第一，記敘文標題可能有點明主旨的作用。
第二，記敘文標題有時按示線索。
�。ǘ├砬逦恼碌乃悸�
分析文章的結構，可幫助理清思路。先劃分層次、段落，再概括層意、段意。歸納出作者先寫了什么，后寫了什么。由部分到整體，把握作者的思想內容。
�。ㄈ┦孜步Y合
眾所周知，形容文章開頭和結尾的詞語有“開門見山”“開宗明義”“首尾呼應”“結尾點題”等。文章的開頭和結尾非常重要，開頭總領全文，鋪墊下文;結尾總結全文，照應前文。留心文章的開頭和結尾，有助于更好地把握文章的大意。
�。ㄋ模┳プ￡P鍵詞句。
抒情的作文 篇5
每次打電話或是視頻聊天，你總是表現(xiàn)出很滿足很愜意的樣子。但是我知道你過的并不好。
可是我又不敢跟你挑明，我像一個傻瓜一樣相信你所說的，裝作很羨慕你的樣子聽你滔滔不絕。有時候我有會種罪惡感，我明明知道你過的并不好，我我卻無能為力。有時候我真想跟你說明白了，可是我又怕你會因為我的理解和安慰而哭的稀里嘩啦，而我又束手無策。
我知道你一個人在外邊闖不容易，得看清那些勾心斗角，得解決那些死纏爛打。每天雖然表面活的光彩照人，可是內心卻是孤獨寂寞的。你不像我，雖然我也是一個人在外邊，可是我起碼還在一個相對單純的空間里，活動也比較自由，活的也不是那么累。
有時候想到你，我真的會很心疼。我想罵你，想打你，讓你放棄你的選擇，重新找一條路去打拼，可是我又不能替你做決定。我知道你是個固執(zhí)的人，認準了的就是碰個頭破血流也不會回頭，就是你這種倔強，讓我感到你已經(jīng)撐了很久很久，就快斷弦了，可你還在拼命的彈。只有我懂，你是想出人頭地，你是想華麗變身。你的性子容不得卑躬屈膝的姿態(tài)，你的抱負受不了寄人籬下的屈辱。
可是，你有沒有想過，身體是革命的本錢。你這樣不愛惜你自己，十年，二十年后，你會后悔自己曾經(jīng)是那么無知的對待自己。這種無知以最殘忍的方式肆虐著你那顆千瘡百孔的心，你可忍心？
我不知道該以怎樣的口吻和你說這些，是朋友還是親人。我害怕我給你的慰藉會讓你一下子決堤，再也沒有力氣繼續(xù)走下去。我也害怕你會因為我的說教而更加叛逆－你不是我，你怎么會理解我的苦衷。是的，的確我們的人生道路出現(xiàn)了偏差，我們選擇了不同的路，這也注定我們會接受不同的考驗。
你的路，我可以想象，可我的確沒辦法體會那種掙扎。所以，我只是膚淺的知道你過的并不是那么好。很多委屈和難堪都得自己承受，有時候想傾吐，可是又發(fā)現(xiàn)沒地方傾訴。你怕對父母說，她們會勸說你放棄，懇求你回去。你怕對朋友說她們會嘲笑你白癡，可憐你拼命。所以你只能一個人負重前行！
我知道你過的并不好，如果實在熬不下去，就請回來吧！這兒永遠會是你安身立命的港灣，這兒的大門永遠為你敞開著，你什么都不需要顧慮，只有你回來，什么困難我們都可以共同解決！
抒情的作文 篇6
嗅，雨的氣息。
聽，雨的吟唱。
看，雨展示著自己纖巧多姿的魅力。
雨姑娘，身披晶瑩的白紗，執(zhí)著一籃甘泉，揮灑人間，當雨珠寶寶墜落大地的那一瞬間，世界萬物都從夢中蘇醒了……
那披著翠綠彩衣的“窈窕淑女”——柳絮姑娘，在風中翩翩起舞，那雨珠滴在柳絮姑娘魅力的秀發(fā)是“嘀嗒……嘀嗒……”的響聲仿佛是為這群正在舞蹈的“美少女”配上悠揚的背景音樂。這份悠閑，這份詩意，讓我頓時心曠神怡。
那雨，猶如天使的淚滴，墜入明鏡一般的湖面，激起層層漣漪，那“噠噠噠噠……”的聲音，仿佛是城市中音樂里的一曲悲傷的小曲調，讓人也融入到了這悲涼的音韻之中，傾聽天使的述說……
那雨，仿佛一個個頑皮的小孩從天而降，它一會兒跑到張伯伯家的陽臺上扭起迪斯科；一會兒跳到李阿姨家的玻璃上搖擺著踢踏舞；一忽溜又躺入“花媽媽”的懷抱中悄然入睡了。
那聲音既像一首激情的打擊樂曲，又像一首美妙的交響曲……“噼哩啪啦……噼哩啪啦……”
雨，終于疲憊了，它停止了歌唱，結束了舞蹈，回家了……
雨后的世界依然如此寧靜，那被雨水洗禮過的土壤發(fā)出一陣陣幽幽的芳香……
抒情的作文 篇7
又到摘菊米的季節(jié)了！我、媽媽、姨媽相約去山里摘菊米。汽車沿著蜿蜒曲折的山路往上開，路的兩旁開滿了金燦燦的野菊花，這些花兒隨風舞動，花瓣似乎在一張一合，仿佛在拍手歡迎我們的到來。
我們繼續(xù)往上開，大約進入幾公里，忽然，我看見山坡上長著一大片野菊花，清香的芬芳撲鼻而來，讓人忍不住伸長脖子深深呼吸。
我迫不及待的跳下車，抓起袋子，手腳并用地爬上那陡峭的山坡。哇！真多��！一朵朵嬌一艷欲滴的野菊花競相開放。它們好像在爭先恐后的往前擠，相互爭奇斗艷，巴不得我看中它。盡管我目不暇接，可惜我的目光不在那一朵朵恣意盛放的金菊花，而是在一叢叢花團錦簇的淡黃色的小花苞身上這就是媽媽說的小菊米。
我把手慢慢伸向那些小菊米。那一叢叢含苞待放的小菊米象一個個含羞的小精靈，扭來扭去，想要掙脫我的“魔掌”。呵呵！我可不會這么輕易讓它掙脫，使勁一挼，七八顆淡黃色的小菊米，便乖乖的躺在我的手心里了。我得意極了，雙手并用，不斷有“食物”進入我那癟癟的袋子里。原本肚子空空的袋子漸漸地飽帳起來。
小菊米們不甘入甕，時不時會從袋子里蹦出來。我只好彎下腰去抓回那些調皮的菊米。無意中，我發(fā)現(xiàn)了一塊荒地�；牡厣线� 殘留著一些蕃薯葉子，我想，這可能是農(nóng)民伯伯收獲后無意中留下來的吧！我歡呼一聲，頓時把菊米拋在腦后，跳到荒地，用花鋤使勁地挖了起來。
哎喲，這土有點硬，震得我的手發(fā)疼。我還 是使勁挖，忽然，我發(fā)現(xiàn)有一個蕃薯赤條條地嵌在土坑里，拖著條長長的尾巴。我冷笑一聲：小子，很我斗，你還 嫩著點呢。我揪著尾巴使勁一拉，蕃薯被我一把拉出土坑。我如獲至寶，小心翼翼地放在一邊。我再接再勵，在我賣力的狂挖下，三、四個蕃薯接二連三地被我揪了出來。
要回家了！我看看這一堆蕃薯，又看看那一袋菊米，我不知如何是好。我不禁想起孟子的話：魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，取魚而舍熊掌者也！可我既不想舍棄菊米，又不想放棄蕃薯。經(jīng)過我充滿智慧的大腦苦思冥想，終于想到了兩全其美的方法：把菊米托付給媽媽，自己捧著那堆小蕃薯。
孟子說二者取其一，而我在媽媽的幫助下不僅得到清香撲鼻的菊米，還 得到了香甜可口的蕃薯。我想，只要付出辛勤的努力，開動聰明的腦袋，不僅能得到你想要的東西，還 能得到意想不到的收獲，魚與熊掌可以兼得！
【【精華】抒情的作文7篇】相關文章：
【精華】老師的抒情作文4篇03-22
【精華】老師的抒情作文3篇03-02
【精華】春天的抒情作文3篇02-12
【精華】春天的抒情作文三篇02-05
【精華】老師的抒情作文四篇01-30
借景抒情的抒情作文12-16
【精華】寫景抒情作文6篇03-25
【精華】初中抒情作文三篇03-07
【精華】寫景抒情作文7篇02-20
【精華】描寫抒情作文7篇02-19