有關(guān)老師的抒情作文三篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編為大家收集的老師的抒情作文3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
老師的抒情作文 篇1
當(dāng)那含蓄的朝霞出現(xiàn)在天邊,那晶瑩的露珠亮出笑臉時(shí),老師以她輕盈的腳步,踩著風(fēng),姍姍而來(lái)!半S風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!比崆榈拇河,晶亮亮的,從老師的口中飄出。那綿綿的雨絲,仿佛春姑娘在彈琴,彈奏著一首首婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的歌:又好似春姑娘手中的絲線,一針針一線線,繡出了一片清新和翠綠。春雨如絲,春風(fēng)吹拂,春草脫掉了枯黃的衣裳,從深深的土里萌發(fā)。熱情又激昂的高潮
火熱的夏天,太陽(yáng)般的老師,充滿激情地工作著。
老師把燦爛的陽(yáng)光傳給我們,讓我們對(duì)一切都充滿信心。烈日下,我們大汗淋漓,堅(jiān)持學(xué)習(xí),因?yàn)槭悄嬖V我們一寸光陰一寸金;風(fēng)雨中,我們頂風(fēng)冒雨,堅(jiān)持學(xué)習(xí),因?yàn)槭悄嬖V我們,時(shí)間如流水,一去不復(fù)返。老師,是我們靈魂的雕塑師!
舒緩而感人的轉(zhuǎn)折
秋天的風(fēng),涼爽而透徹。老師的心是舒緩的風(fēng)!
同學(xué)們之間鬧點(diǎn)小矛盾,總是爭(zhēng)吵不休,甚至大打出手。老師的奉勸和教導(dǎo)如同秋風(fēng)吹來(lái),讓他們心中燃燒的怒火漸漸降溫。老師,架起同學(xué)之間的橋梁,她告訴我們同學(xué)友誼值千金,但千金卻買(mǎi)不到真正的友誼!
沉默而低沉的尾聲
冬天的風(fēng),是那樣的刺骨,那樣的嚴(yán)肅。老師,有時(shí)就如同這風(fēng)。
人人都會(huì)犯錯(cuò),當(dāng)我們犯錯(cuò)之后,總想永遠(yuǎn)把這錯(cuò)藏在內(nèi)心最深處,而同學(xué)的小報(bào)告總會(huì)真相大白。被揭穿的我們心神不寧,當(dāng)老師那張微笑的臉龐漸漸轉(zhuǎn)陰,我們就不敢注視老師的眼睛。老師有時(shí)會(huì)諄諄教導(dǎo),有時(shí)不說(shuō)一句話。但這變化多端的批評(píng),更讓我們感到羞愧。此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
老師的抒情作文 篇2
老師的目光,就像清澈的潭水,映出我無(wú)邪的心靈;
老師的目光,就像甘甜的雨露,滋潤(rùn)我幼小的心田;
老師的目光,就像夜晚的光亮,指引我漫漫的成長(zhǎng)。
在我讀幼兒園的時(shí)候,一天,小朋友們都在搭積木,我也跑過(guò)去和他們一起搭。我們正在搭房子時(shí),突然,老師走過(guò)來(lái)問(wèn)我們:“小朋友們,你們搭房子都給誰(shuí)住呀?”小朋友們都說(shuō):“我要搭個(gè)好大好大的房子,給我自己住。”老師笑了笑,不過(guò)她發(fā)現(xiàn)只有我沒(méi)有說(shuō),老師問(wèn)我:“你呢?”我小聲地說(shuō):“我要搭一件給爺爺奶奶住,再搭一間給爸爸媽媽和我住,還有,我要搭好多好多房子給那些沒(méi)房子住的'人住!崩蠋熡謫(wèn):“為什么?”我說(shuō):“因?yàn)榧沂亲钚?guó),國(guó)是千萬(wàn)家,只有小國(guó)做好了,大國(guó)才能昌盛!鼻榧敝,我用剛剛從電視之中聽(tīng)到的劉媛媛的歌《國(guó)家》歌詞作為對(duì)回答老師。老師笑了,目光中流露出一種欣慰。
漸漸地,我長(zhǎng)大了,讀小學(xué)了。那是我四年級(jí)的一天,那天下午上第一節(jié)課前,老師讓我們?nèi)w起立,并讓我們默哀3分鐘,3分鐘過(guò)后,老師意味深長(zhǎng)的說(shuō):“昨天,我們國(guó)家發(fā)生了重大災(zāi)難,四川汶川發(fā)生了地震,死傷無(wú)數(shù)……讓我們永遠(yuǎn)銘記5·12!”老師講完后,我痛哭流涕,放學(xué)后,我第一個(gè)沖出教室,趕忙跑回家去,拿了我的存錢(qián)罐,又飛奔著來(lái)到學(xué)校,來(lái)到老師面前,把里面的錢(qián)全倒了出來(lái),擦了把汗對(duì)老師說(shuō):“這是我全部的積蓄,我把它全部捐給受難的人們,為國(guó)家出份力!崩蠋熜α诵Γ抗庵辛髀冻龇N欣賞。
不知不覺(jué)中,我一個(gè)毛手毛腳的小孩兒已經(jīng)讀初中了,那天,老師說(shuō):“我發(fā)現(xiàn)班里的英語(yǔ)成績(jī)退步得很快,看來(lái)你們那原來(lái)的十二分的精神有些減退了!毕挛绶艑W(xué)后,我馬上去買(mǎi)了套磁帶,好訓(xùn)練自己的聽(tīng)力,可是,發(fā)現(xiàn)家里沒(méi)復(fù)讀機(jī),只好去老師那里借,借的時(shí)候,老師笑著說(shuō):“速度挺快哈!”我笑道:“不快不快,國(guó)家的發(fā)展比我更快!崩蠋熡謫(wèn)我:“你的英語(yǔ)基礎(chǔ)本來(lái)就不錯(cuò),怎么還這么勤奮學(xué)英語(yǔ)?”我說(shuō):“現(xiàn)在中國(guó)已經(jīng)與國(guó)際接軌了,與外國(guó)互通有無(wú)是難免的,在外語(yǔ)方面,當(dāng)然需要人才,我想從現(xiàn)在開(kāi)始打好基礎(chǔ),將來(lái)好為國(guó)家出份力!崩蠋熜α诵,目光中流露出一種贊賞。
老師的目光是那悠悠的小橋,橋的一端連著現(xiàn)實(shí)一端連著希望和夢(mèng)想;
老師的抒情作文 篇3
老師是辛勤的園丁,用汗水哺育著祖國(guó)的花朵。在教育我的老師里,最讓我難以忘懷的是——梁老師。
梁老師是我讀一、二年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師。她有著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā),大大的眼睛,櫻桃般的小嘴,讓人覺(jué)得十分親切。她既認(rèn)真又幽默,同學(xué)們都視梁老師為“媽媽”呢。
梁老師就像媽媽一樣關(guān)心我們。有一天我生病了,臉色蒼白得像一張白紙,頭也痛極了,像被針刺了似的,上課的時(shí)候無(wú)精打采,時(shí)而趴在書(shū)桌上。梁老師看見(jiàn)了,急匆匆走過(guò)來(lái),親切地對(duì)我說(shuō):“你沒(méi)事吧?臉色怎么那么白?”我抬起頭,看了看她著急的眼神,有氣無(wú)力地說(shuō):“老師,我沒(méi)事,放心吧!崩蠋熯是不放心,說(shuō):“那好吧,有事一定要叫我!蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。就在上第三節(jié)課時(shí),我的肚子突然一陣絞痛,痛得我趴在桌子上。老師見(jiàn)到了,急忙過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“你先休息一下,我馬上拿藥油給你。”在老師的幫助下,后來(lái)我的癥狀緩解了。我心里特別感激梁老師,特別感激她給我戰(zhàn)勝困難的勇氣。
還有一次,小文同學(xué)在期末考試前幾周時(shí)得了急性腸胃病,連續(xù)一周都他都沒(méi)有上學(xué)。梁老師得知情況后,她決定每天放學(xué)后到小文家為小文補(bǔ)課,幫助他克服學(xué)習(xí)上的困難。后來(lái)小文終于“打敗”了病魔,回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)?墒撬呀(jīng)好一段日子沒(méi)上學(xué)了,面對(duì)難題,答案出來(lái)了,他也還沒(méi)能理解。梁老師看在眼里,急在心里。于是她對(duì)小文說(shuō):“小文,你要加油啊,老師相信你……”在老師的鼓勵(lì)下,小文恢復(fù)了以往的信心,在考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。梁老師的臉上也露出了笑容。
梁老師做事十分認(rèn)真,一絲不茍。梁老師的課生動(dòng)極了,她總會(huì)給同學(xué)們講一些有趣的事例,逗得同學(xué)們哈哈大笑。梁老師對(duì)同學(xué)們的生活也非常關(guān)心,大家都覺(jué)得學(xué)校里也充滿了“媽媽”的愛(ài)。
在梁老師的教導(dǎo)下,同學(xué)們各方面進(jìn)步了許多。梁老師,這位辛勤的園丁是我心中的好老師。
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