時(shí)間思考作文(8篇)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的時(shí)間思考作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
時(shí)間思考作文1
人們總是會(huì)說(shuō)，時(shí)光似水流年，一去便是不復(fù)返。時(shí)間過(guò)的得飛快，在人們沒(méi)有察覺(jué)的時(shí)候便會(huì)悄悄地溜走。但時(shí)光老人是公平的，他給了每個(gè)人同樣的時(shí)間，同樣的起點(diǎn)。有的人揮霍時(shí)間，最終一事無(wú)成。有的人珍惜時(shí)間，最終獲得成功……
漫步在街上，人頭攢動(dòng)，人們?cè)诰o張繁忙的生活中度過(guò)。而在現(xiàn)代社會(huì)日益緊張生活中，我們更應(yīng)該留一份時(shí)間給自己思考�？鬃釉�(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”，因此思考對(duì)于人類來(lái)說(shuō)是十分重要的，我們更應(yīng)該給自己思考的時(shí)間，而不是整日在埋頭工作或?qū)W習(xí)。
現(xiàn)代，就有一位對(duì)思考極為推崇的人，他就是原子物理學(xué)的奠基者盧瑟福。
一天深夜，他突然發(fā)現(xiàn)他的一位學(xué)生還在埋頭實(shí)驗(yàn)，他便十分好奇的問(wèn)這位學(xué)生：“上午你在干什么呢？”
學(xué)生回答說(shuō)：“在做實(shí)驗(yàn)�！�
盧瑟福不禁很奇怪，他皺起了眉頭，繼續(xù)問(wèn)著：“那你晚上呢？”
“也在做實(shí)驗(yàn)�！睂W(xué)生老老實(shí)實(shí)地回答著。
勤奮的學(xué)生本以為它可以得到導(dǎo)師的一番夸獎(jiǎng)，畢竟他從早到晚都在做實(shí)驗(yàn)，但令人意想不到的是，盧瑟福教授居然十分惱火，隨即厲聲斥責(zé)：“你一天到晚都在做實(shí)驗(yàn)什么時(shí)間用于思考��？”
這位學(xué)生遭受到教授的斥責(zé)，看起來(lái)似乎很委屈，但實(shí)際上大師是在傳遍授真經(jīng)啊。
“思考”這兩個(gè)字對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生，做任何事情的都要思考：學(xué)習(xí)需要思考，看報(bào)需要思考，玩樂(lè)也需要思考。如果說(shuō)把思考這兩個(gè)字拆開(kāi)來(lái)的話，“思”是思想，“考”是考慮，兩個(gè)字合起來(lái)的意思就是好的思想就要多加考慮，如果只學(xué)習(xí)不思考的話，就會(huì)迷茫而無(wú)所適從。
靜下心來(lái)，留下一份時(shí)間給自己去思考，突然間，會(huì)感覺(jué)到豁然開(kāi)朗。
讓我們?cè)谧约悍泵r(shí)間中，告訴自己，留出時(shí)間去思考吧……
時(shí)間思考作文2
“時(shí)間如流水”，這話真不假。眨眼間，我就由初二升到了初三。初三——初中的黃金時(shí)代，我更是一絲一毫也不敢懈怠。然而，偏偏在這個(gè)緊要時(shí)期，教育局紅頭文件一下，課堂時(shí)間立馬被縮短了5分鐘。這樣課堂上做練習(xí)的時(shí)間不就少了許多的嗎？可這畢竟是教育局的命令，我們也無(wú)可奈何。
叮呤呤上課了。第一節(jié)是語(yǔ)文，伴隨著清脆的上課鈴聲，老師走進(jìn)了教室門。我看了老師一眼。不好，老師臉色不好，看來(lái)我們又要被訓(xùn)斥了。果然不出我所料，不一會(huì)老師就開(kāi)始了。L，你的語(yǔ)文作業(yè)呢？J，你的作文呢？W你的閱讀筆記呢？我的天啊！語(yǔ)文老師您說(shuō)完了嗎？又度過(guò)了一段漫長(zhǎng)的時(shí)間，語(yǔ)文老師終于說(shuō)完了�？墒窍抡n鈴也響了。敬愛(ài)的老師，現(xiàn)在可不比從前了。一節(jié)課少了5分鐘呀。
第二節(jié)課是物理。語(yǔ)文老師一上陣就被時(shí)間打趴下了�？纯茨阄锢砝蠋熢趺礃�？呵！物理老師出手不凡��！不一會(huì)，一黑板的白字就有了。不過(guò)我們做練習(xí)的時(shí)間就少了許多。
自從改時(shí)間到現(xiàn)在已經(jīng)兩天多的了，師生似乎都已適應(yīng)了。老師變得更加珍惜時(shí)間了，甚至于在給我們的導(dǎo)學(xué)提綱里都印著“讀書P30——P32頁(yè)，時(shí)間：5分鐘”。而我們聽(tīng)講也更加認(rèn)真，學(xué)習(xí)效率也因此提高了許多。
呵！時(shí)間改得不錯(cuò)嗎！其實(shí)課堂減少5分鐘并不會(huì)影向?qū)W習(xí)。相反，它提高了我們的學(xué)習(xí)效率。看來(lái)，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，關(guān)鍵是態(tài)度問(wèn)題。態(tài)度良好，說(shuō)不定壞事也能變成好事。
時(shí)間思考作文3
尼采曾說(shuō)過(guò)：“不會(huì)思想的人是白癡，不肯思想的人是懶漢，不敢思想的人是奴才。”在忙碌的生活中，不要被世俗侵占了思考的空間，思考需要靜下來(lái)，終日忙碌而不思考，你的忙碌也是盲目地。
很多時(shí)候因?yàn)樯畹拿つ浚覀兺浟巳ニ伎�，其�?shí)并不是因?yàn)闆](méi)有思考的時(shí)間，而是因?yàn)闆](méi)有思考的習(xí)慣，每天都留給自己一定的時(shí)間去思考你的工作和生活，學(xué)習(xí)都會(huì)變得目的明確而又有條不紊。未經(jīng)思考的盲目的行動(dòng)往往不會(huì)有好結(jié)果，正如沒(méi)有目標(biāo)的人生是沒(méi)有意義的人生一樣，你再怎么努力也終將一事無(wú)成。
阻礙你思考的還有另一個(gè)因素，那就是你所熟悉的事物。阻礙我們成功的，不是我們未知的東西，而是我們已知的東西。在生活中杰出人士總是站在于常人的角度，或者超出常人的角度去思考，因此他們會(huì)更了解這個(gè)世界。
要從自囚的柵欄走出來(lái)，還創(chuàng)造力以自有首先就要思維狀態(tài)，以自由，突破常規(guī)思維，在此基礎(chǔ)上對(duì)日常生活保持開(kāi)放的積極的態(tài)度，對(duì)創(chuàng)新世界的人與事持平是的平等的姿態(tài)，對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)成敗皆為收獲過(guò)程，才為最重要的精神狀態(tài)。這樣你將有望形成十分有利的創(chuàng)新生涯的心理品質(zhì)，并使得有可能產(chǎn)生形形色色的內(nèi)在消極情緒得以克服。傳統(tǒng)的想法只會(huì)凍結(jié)你的心靈，阻礙你的進(jìn)步，因此我們不能墨守成規(guī)。
時(shí)間思考作文4
時(shí)間，一個(gè)看不見(jiàn)摸不著，甚至感覺(jué)不到的……東西。當(dāng)你費(fèi)盡萬(wàn)般心機(jī)想找到它時(shí)，它遠(yuǎn)在天邊，而當(dāng)你認(rèn)真干自己的事情時(shí)，它近在咫尺。
時(shí)間是無(wú)私的，它給每人每天的時(shí)間都是24小時(shí)，既不會(huì)多給你一分，也不會(huì)少給他一秒。時(shí)間是神奇的，你在這兒它叫這名(7：00整)，等你到了那兒他又改名了(8：00整)。時(shí)間是公平的，在相同的時(shí)間里，你做什么事，就會(huì)得到相應(yīng)的收獲，絕不會(huì)讓你種花得果。
我看著窗外那隨風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)著的風(fēng)車，又陷入了沉思：時(shí)間不是無(wú)私的嗎?那為什么在班上，每到星期一總有人完不成周末的作業(yè)?難道是有人偷了他們的時(shí)間去送給了那些完成作業(yè)的'同學(xué)嗎?絕對(duì)不會(huì)。
時(shí)間不是會(huì)變換名字嗎?要是把兩個(gè)半球的人拿到一塊兒來(lái)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有好些人在這個(gè)半球做一些和另一個(gè)半球幾乎相同的事：北半球(13：00分)的某些人正在玩電腦，而南半球(1：00分)的某些人也正在玩電腦，夠神奇吧。
時(shí)間不是公平的嗎?怎么有的人天天埋頭題海，苦啃奧數(shù)，卻名落深山?而有的人每天只看課本，做些作業(yè)，就能名列前茅呢?
這……怎么會(huì)這樣?
噢，我明白了，這其中有著奧秘呢!
那些完不成作業(yè)的同學(xué)，他們的時(shí)間并非被偷了，而是把它拿去玩了，他們玩在前，作業(yè)在后。星期六他們玩，先玩?zhèn)�夠!
星期天他們玩，繼續(xù)玩，玩?zhèn)�爽快!
結(jié)果到了星期一作業(yè)自然就交不出來(lái)。
兩個(gè)半球的人做同一樣的事，并非是時(shí)間不變，而是其中一個(gè)半球的人不看時(shí)間，不顧身體。
窗臺(tái)的風(fēng)鈴不停地?fù)芘业乃季w，令我繼續(xù)在“時(shí)間”里沉思。
時(shí)間真的很神秘，他不會(huì)偏愛(ài)任何人，但只要你真正學(xué)會(huì)對(duì)待它、抓住它、運(yùn)用它，你就能真正受益。
時(shí)間思考作文5
“學(xué)習(xí)新教材的時(shí)間不夠用，是因?yàn)闀r(shí)間花在檢查家庭功課上了，而檢查家庭功課占用很多時(shí)間，又是因?yàn)榻滩臎](méi)有充分學(xué)透�！弊x到這句話時(shí)，我產(chǎn)生了深深共鳴。每天，我走進(jìn)教室的第一件事就是檢查家庭功課。在檢查中總會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的很多問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，又會(huì)占用課堂的時(shí)間，進(jìn)行新教材的學(xué)習(xí)時(shí)間自然就減少了。在這樣的循環(huán)中，我很苦惱，也很迷惘，卻不知如何走出這個(gè)怪圈。
走進(jìn)書中第十、十一、十二章，我的困惑解開(kāi)了。扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好新教材，一定要使課堂上沒(méi)有錯(cuò)誤。乍一看是不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，細(xì)細(xì)讀來(lái)有解決的辦法。靜下心審視孩子學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，很多出在第一次學(xué)習(xí)上。第一次的記憶中就出現(xiàn)了錯(cuò)誤，第一次的學(xué)習(xí)中就出現(xiàn)了知識(shí)漏洞，第一次的作業(yè)中不可避免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。如果把好第一關(guān)，避免錯(cuò)誤的發(fā)生自然順理成章。
把好第一關(guān)的關(guān)鍵在課堂。講解之后，一定要給孩子留出復(fù)習(xí)的時(shí)間，留出思考的空間，幫助學(xué)生將知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，牢固掌握知識(shí)，減少錯(cuò)誤，檢查作業(yè)的時(shí)間縮短了，學(xué)習(xí)新教材的時(shí)間自然就多了，“連環(huán)套”也就迎刃而解了。
智慧的教師不僅會(huì)縮短檢查作業(yè)的時(shí)間，還要想辦法使檢查家庭課業(yè)成為學(xué)生有效的腦力勞動(dòng)。課堂上經(jīng)常出現(xiàn)，在檢查作業(yè)時(shí)，一小部分學(xué)生參與其中，更多的學(xué)生則是一種旁觀者的態(tài)度。如何將每一個(gè)學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使所有的學(xué)生都能對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行思考？使用草稿本是一個(gè)辦法。我現(xiàn)在也在嘗試著將這樣的方法引進(jìn)語(yǔ)文課堂。我會(huì)讓學(xué)生在進(jìn)行發(fā)散性思維的時(shí)候，將自己的所思所想批注在書旁。這樣，每一個(gè)學(xué)生在交流前都進(jìn)行著積極的思考。而我就有更多的時(shí)間去關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，給他們更多的幫助與指導(dǎo)。實(shí)踐證明，這樣的安排既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)困的孩子得到更多的關(guān)注，真正實(shí)現(xiàn)了關(guān)注全體，照顧差異，讓每一個(gè)學(xué)生都有所提升。
學(xué)無(wú)止境，思考無(wú)止境。在讀書與思考中，我慢慢看清了自己，看清了前方的路。
時(shí)間思考作文6
有人說(shuō)，時(shí)間過(guò)得太快，讓人難以把握，可我想說(shuō)，時(shí)間就在那兒，不增不減，我要乘著風(fēng)的翅膀，合上它的節(jié)拍。
人的一生有多長(zhǎng)？不長(zhǎng)，一年365天，100年就是36500天，一生也就876000小時(shí)�？吹竭@數(shù)據(jù)，你還覺(jué)得一生很漫長(zhǎng)嗎？歲月如梭，看來(lái)是對(duì)它最好的詮釋，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間匆匆，比我們想象的要短。
不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，我已失去了太多的時(shí)間，這醒悟好像有些晚了，可我卻無(wú)法讓時(shí)間為我駐足，不禁有些茫然，未來(lái)，會(huì)給我怎樣的答卷呢？
可能，文人更懂得時(shí)間的流逝：“莫等閑，白了少年頭，空悲切�！薄吧賶巡慌�，老大徒傷悲�！薄耙淮绻怅幰淮缃�，寸金難買寸光陰�！薄皶r(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”“志士惜年，賢人惜日，圣人惜時(shí)�！薄@些，你可曾真的記過(guò)呢？無(wú)從得知，也許不想知道。
或許有時(shí)，你不以為然，依舊沉浸在屬于你的世界里，冥冥中命運(yùn)已與你簽了一個(gè)不平等條約，到時(shí)候你也只能“白發(fā)方悔讀書遲”了。現(xiàn)在，趁著還有時(shí)間，快拿起你的書，再去體會(huì)它的“甘甜”吧。
著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更好的成績(jī)來(lái)”。他的大名人人皆知，你可知在他成功的背后又意味著什么？是天資？是努力，或是堅(jiān)持？還是他走在了時(shí)間的前沿？世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命導(dǎo)師馬克思，臨死前還爭(zhēng)分奪秒地寫《資本論》。這些事例都生動(dòng)的說(shuō)明了：一個(gè)人要想在有生之年作點(diǎn)貢獻(xiàn)，就必須愛(ài)惜時(shí)間。
寫到這里，我，陷入沉思：我有多珍惜時(shí)間？可曾追逐過(guò)？奔跑過(guò)？還是像夸父那樣，只知追趕，但茫然，不知方向？不，我哪個(gè)也不是。我想要的是什么，我得去追尋！
是時(shí)候了，用好你的每一個(gè)零星時(shí)間，充實(shí)自己，而不再虛度光陰。
時(shí)間思考作文7
總是用心去找一首歌來(lái)抒發(fā)自己的情懷，總是努力去寫一部小說(shuō)來(lái)敘述自己的生活，總是匆忙去點(diǎn)燃一盞燈塔來(lái)創(chuàng)造自己的明天！這就是十三歲，我們主宰著十三歲的命運(yùn)，構(gòu)織著十三歲的夢(mèng)想！
———題記
每一個(gè)人都擁有過(guò)十三歲，每一個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)十三歲！十三歲，只不過(guò)是人生當(dāng)中短暫的一年，但是，在我看來(lái)，十三歲不僅僅是短暫的，而且是珍貴的。因?yàn)樗軟Q定一個(gè)人的命運(yùn)，是它，將我們帶入了青春期，讓我們認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)！如果我們?cè)谶@短暫的時(shí)間里，不能處理好發(fā)生在我們身邊的事，那么我們以后的人生就有可能會(huì)是痛苦與寂寞的！
我的十三歲并不是絢麗多姿的，也不是光彩照人的，但是我的十三歲卻是與眾不同的！因?yàn)樵诙虝旱氖龤q里，我除了學(xué)習(xí)，還用了的時(shí)間去思考了的問(wèn)題，盡管我還只是個(gè)步入青年的男孩子，但我卻明白了許多的人生哲理！
十三歲的我們，正處于青春期，也正因?yàn)樘幱谇啻浩�，所以才有的話題等著我們?nèi)フ務(wù)摚庞械膯?wèn)題等著我們?nèi)ニ伎�，才有的道理等著我們�(nèi)ヮI(lǐng)悟！十三歲，就如同我們?cè)谧呙詫m。我們要認(rèn)真地去思考每一個(gè)關(guān)口，把握好每一個(gè)機(jī)會(huì)，這樣我們才會(huì)更快更好地走出這眼花繚亂的迷宮，踏上人生新的征途！相反，如果只會(huì)胡亂地去闖每一個(gè)關(guān)口，不去分析關(guān)口的通向，那我們只會(huì)越走越暈，越走越亂，甚至?xí)允ё晕�，永遠(yuǎn)淪落在雜亂的世界里！
十三歲，老師不僅僅是讓我們學(xué)會(huì)書本上的知識(shí)，更重要的是讓我們學(xué)會(huì)懂得在生活中怎樣去提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題！我們每一個(gè)人都要把握好自己的十三歲，它是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，把握好了，我們會(huì)幸福一生;把握得不好，我們的人生會(huì)永遠(yuǎn)保存著一段抹不去的陰影！
我的十三歲歷程，沒(méi)有什么新鮮的事兒，也沒(méi)有什么值得去記憶的，唯獨(dú)就是我學(xué)會(huì)了用的時(shí)間去思考的問(wèn)題！
這就是我的十三歲歷程！
時(shí)間思考作文8
總是用心去找一首歌來(lái)抒發(fā)自己的情懷，總是努力去寫一部小說(shuō)來(lái)敘述自己的生活，總是匆忙去點(diǎn)燃一盞燈塔來(lái)創(chuàng)造自己的明天！這就是十三歲，我們主宰著十三歲的命運(yùn)，構(gòu)織著十三歲的夢(mèng)想！
———題記
每一個(gè)人都擁有過(guò)十三歲，每一個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)十三歲！十三歲，只不過(guò)是人生當(dāng)中短暫的一年，但是，在我看來(lái)，十三歲不僅僅是短暫的，而且是珍貴的。因?yàn)樗軟Q定一個(gè)人的命運(yùn)，是它，將我們帶入了青春期，讓我們認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)！如果我們?cè)谶@短暫的時(shí)間里，不能處理好發(fā)生在我們身邊的事，那么我們以后的人生就有可能會(huì)是痛苦與寂寞的！
我的十三歲并不是絢麗多姿的，也不是光彩照人的，但是我的十三歲卻是與眾不同的！因?yàn)樵诙虝旱氖龤q里，我除了學(xué)習(xí)，還用了更多的時(shí)間去思考了更多的問(wèn)題，盡管我還只是個(gè)步入青年的男孩子，但我卻明白了許多的人生哲理！
十三歲的我們，正處于青春期，也正因?yàn)樘幱谇啻浩冢圆庞懈嗟脑掝}等著我們?nèi)フ務(wù)�，才有更多的�?wèn)題等著我們?nèi)ニ伎�，才有更多的道理等著我們�(nèi)ヮI(lǐng)悟！十三歲，就如同我們?cè)谧呙詫m。我們要認(rèn)真地去思考每一個(gè)關(guān)口，把握好每一個(gè)機(jī)會(huì)，這樣我們才會(huì)更快更好地走出這眼花繚亂的迷宮，踏上人生新的征途！相反，如果只會(huì)胡亂地去闖每一個(gè)關(guān)口，不去分析關(guān)口的通向，那我們只會(huì)越走越暈，越走越亂，甚至?xí)允ё晕�，永遠(yuǎn)淪落在雜亂的世界里！
十三歲，老師不僅僅是讓我們學(xué)會(huì)書本上的知識(shí)，更重要的是讓我們學(xué)會(huì)懂得在生活中怎樣去提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題！我們每一個(gè)人都要把握好自己的十三歲，它是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，把握好了，我們會(huì)幸福一生；把握得不好，我們的人生會(huì)永遠(yuǎn)保存著一段抹不去的陰影！
我的十三歲歷程，沒(méi)有什么新鮮的事兒，也沒(méi)有什么值得去記憶的，唯獨(dú)就是我學(xué)會(huì)了用更多的時(shí)間去思考更多的問(wèn)題！
這就是我的十三歲歷程！
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