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      歲月如歌初三作文

      時間:2021-09-07 16:32:31 [第六單元]歲月如歌 我要投稿

      歲月如歌初三作文4篇

        在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都經常接觸到作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊,下面是小編為大家整理的歲月如歌初三作文,僅供參考,大家一起來看看吧。

      歲月如歌初三作文4篇

      歲月如歌初三作文1

        A面

        初三就是上學路上匆匆忙忙回家途中慌慌張張。

        初三就是男老師上課洋洋灑灑女老師下課拖拖拉拉。

        初三就是早自習時迷迷糊糊晚自習時朦朦朧朧。

        初三就是無數(shù)資料紛紛揚揚無邊題海浩浩蕩蕩。

        初三就是七科老師暈暈乎乎莘莘學子渾渾噩噩。

        初三就是奔入食堂跌跌撞撞跑進寢室哼哼唱唱。

        初三就是考試之前咿咿呀呀考試之后嗚嗚咽咽。

        初三就是老師的教誨拉拉雜雜父母的叮嚀嘮嘮叨叨。

        初三就是家長會前平平安安家長會后風風雨雨。

        初三就是金榜題名風風光光名落孫山凄凄惶惶。

        B面

        初三就是一匹縱橫馳騁追逐落日的不羈野馬。

        初三就是一朵邂逅在青春街口的絢麗彩云。

        初三就是一抹蓬蓬勃勃流瀉生機張揚希望的新綠。

        初三就是一片讓三月霏雨洗得濕漉漉的花瓣。

        初三就是一只讓五月陽光凝住了翅膀的快樂青鳥。

        初三就是一陣被九月秋色點亮雙眸的季風。

        初三就是一束被臘月雪花擦紅的俏麗的寒梅。

        初三就是一點花雨一般的五彩繽紛的通靈音符。

        初三就是一首清純浪漫的.抒情的散文詩章。

        初三就是一篇含蓄雋永的玫瑰色的美麗童話。

      歲月如歌初三作文2

        歲月流逝,離不開母親的精心呵護,誰培育了我們?誰幫助了我們?是默默無聞的母親,母親們把一個個什么也不懂的弱小子女,養(yǎng)成了一個個成熟懂事的少年!讓我們從困難中懂得堅強的人是誰?還是我們偉大的母親。沒有誰能報答得了他們!更沒有誰能感恩得了他們。

        三四歲,是那么不懂事,不懂得愛,親人去世了(外婆),更不懂得去哭。現(xiàn)在,她已經去天堂了,生命是那么短暫,流出來濃濃的悲傷再也收不回來,去了,去了為什么總是挽回不了呢?上帝呀!耶和華呀!為什么您是這么無情!

        生活中常常會遇到一些小矛盾,常常去挖苦他人,但你要懂得珍惜,歲月給你的時間不多,你必須拼命愛它!讓朋友體諒自己,自己體諒別人,歲月也許會饒恕你!

        這一斑斑凝結著血與淚,這一斑斑置換著悲與喜,秋游的狂歡,五零四的稱雄,觸動著每一個人的神經......小學,美麗過后,不一般的云煙,像千年塵封的歌曲,我唱完了一小部分。我的小學,一斑斑淚,一斑斑樂都是歲月不可缺少的催化。小學——8歲開始的地方。“超越夢想一起飛,你我需要勇敢去追......”記住這一斑又一斑吧!

      歲月如歌初三作文3

        歲月匆匆,在我如歌的日子里,曾經發(fā)生過許多事情。每一次經歷,都展現(xiàn)出不同的生命歷程,都展現(xiàn)了我的成長。

        當我還是一個什么都不懂的小寶寶時,媽媽一直呵護著我,疼愛著我。媽媽一把屎一把尿地把我養(yǎng)這么大,只想讓我平平安安長大。不管我是哭著還是鬧著,她都一心一意地照顧我。當我生病的時候,媽媽總是不顧自己的身體,把我送到醫(yī)院,還總是哄哄我,叫我不怕。我縮在媽媽的懷里,無力地呻吟著。到現(xiàn)在,我才知道了母親的偉大。

        五六歲時,親人去世了,在追悼會上,我第一次覺得人的生命是多么短暫,當我看見親人送去火化時,豆大的淚珠不由自主落下來了。我連親人的最后一面都沒見著她就走了,此時,我傷心無比。

        上小學了,我在學校里無憂無慮地生活著。可就在那次,我和別的同學鬧矛盾了。我們雙雙都不理對方,就算是正面遇見,也裝作不認識,總是掉頭走人?蓻]了玩伴,我很孤單。于是,我主動走上前,向她道歉,我知道了,只有體諒他人,世界才會更美好。

        再回想起那些使我長大的事情,我腦子里總是浮現(xiàn)出一幅幅使我感動的畫面,歲月如歌。

      歲月如歌初三作文4

        從辦公室出來時,天色早已昏暗。我面無表情(我還能有什么表情呢?興奮?激動?悲哀?恐懼?什么都沒有,只是冷漠),夜游僵尸般行走在路上,這條辦公室通向教室的短短的過道,是我升入初中以來經過次數(shù)最為頻繁的走廊。

        我是辦公室的?。

        絕不是因為我是老師的驕傲,喜歡不恥下問地跑去向老師討教問題。

        而是因為,我是差生。

        換句話說,關于求教,我的被動是不等同于優(yōu)等生的主動的。

        “你實在笨得可以!崩蠋煹脑捲俅位厥幵诙稀T谒情L達1小時的嘴唇的一張一翕之中,我唯一聽清且深表贊同的只有這一句。

        我笨,我了解。數(shù)學幾乎就沒怎么及格過,英語我是聽不懂的,況且每次學英語總會讓我產生崇洋媚外的負罪感。這樣說我的語文應該是拔尖的,然而極富諷剌性,班級平均分于我也是遙遙相望。至于幾何,是我唯一曾經產生過好感的。記住,是曾經,而且注定只能是曾經,這也全歸功于兒時玩的拼圖游戲。只是再后來,我逐漸不滿于幾何題目線條的陡增。那么多條線纏在一起,一如蘭州拉面,真想一口把它吞掉。線段的繁多使圖形宛若一張大網想把我牢牢套住。于是,我掙脫了,見異思遷地投入了互聯(lián)網的懷抱。

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