【熱門】態(tài)度作文匯總七篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的態(tài)度作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
態(tài)度作文 篇1
“我們坐在高高的土垛旁邊，聽媽媽講那過去的事情……”不知道你有沒有印象，這首歌在小學的音樂課本上經(jīng)常出現(xiàn)。每當聽到那略帶悲傷的歌調(diào)，我就會不禁不住想到些關于舊社會的事情。
那時候的所有東西都是以票的形式出售，就是每家每戶按人口規(guī)定拿相應的票數(shù)，到指定地點購買。當時的票有許多種類，大體是糧票、油票、布票……每人每月的分量也是很少很少的。那時候的人總是餓地發(fā)暈，可還是必須堅持干活，天冷時也沒有好衣服穿，因為窮的緣故。
生活在那個時候就是殘酷，人們最大的目標就是活下去，而不是追逐物質(zhì)上的滿足。
爸爸經(jīng)常在飯桌上跟我講起他很小很小開始就承擔起家里十幾口人的伙食問題，上學還要背上弟弟妹妹，放學又得砍柴挑水，年僅十一二歲的他就必須承擔來自各界的壓力。雖然聽上去非常凄慘，但我從來不把他的這些話放在心上。因為我總是想，當時七八十年代的人個個都是這樣艱辛，和我們這一代是沒有比的必要的，時代不同，生活肯定不同。爸爸對我的荒謬論點感到無可奈何，誰叫我沒吃過苦頭呢?
但是在有些時候，想想爸爸說的話也不是沒有道理的。如今的孩子大部分都是好吃懶做，都在蜜罐里長大。就拿現(xiàn)在的中學生我們自己來說吧!一天就要買好幾瓶水，幾大袋零食，衣服鞋子又要名牌，手機也追求潮流，功能要多，款式要好，牌子要高檔，就連顏色也不能含糊。我們就在這種能追逐到的物質(zhì)生活中不斷與人攀比，總想自己成為人群中脫穎而出的，根本就不會想到自己的父母在我們背后流過了多少的汗與血。
我們總認為舊社會的腐朽是時局所逼，人們的勤勞只是因為環(huán)境的問題被迫去做，而不是人本身的勤勞。當初的人是只求溫飽，現(xiàn)在的人卻一心想著發(fā)大財，總要和別人攀比到最高峰顛。
有些孩子盲目與他人攀比，不高興就自殺，離家出走，拿生命開玩笑，無情地傷害勞累的父母。我們每天抱怨連天，作業(yè)太多，休息時間太少，哪個人有這有那而自己卻沒有，爸爸媽媽如何嘮叨，公共汽車多么擁擠……我們每天就為這樣雞毛蒜皮的事操心，從來不懂得珍惜。如果換成舊社會，我相信所有的人都會選擇現(xiàn)在的令人抱怨的生活而不是當時的饑荒吧?
人活著，應該抱予一種怎樣的態(tài)度?
人活著，是為生活而活，而不僅僅在乎是否高興，是否值得，是否能發(fā)財，保持時常樂觀的心，每一天都會有所收獲，那份收獲所帶來的財富遠遠高出了百萬富翁每天所賺的錢。
態(tài)度作文 篇2
“態(tài)度決定一切，現(xiàn)在決定未來�！睙o論是生活還是學習，好的態(tài)度會是你受益終生，反之，他將會成為你生命的絆腳石。吉格斯曾經(jīng)說過：“態(tài)度決定成敗，無論情況好壞，都要抱著積極的態(tài)度，莫讓沮喪取代熱心。生命可以價值極高，也可以一無是處，隨你怎么去選擇�！�
生活在中學時代的我們，衣來伸手飯來張口，只需好好學習，天天向上。可是，擁有著這些的我們還覺得不夠滿足，整天抱怨這兒，埋怨那兒。認為自己的學習生活是乏味，枯燥的。但他們從來沒有想過60，70年代的人們，他們的夢想就是能夠上學，哪怕再苦再累，只要能坐在那破爛的教室里，就心滿意足了。再瞅瞅現(xiàn)在的我們，高大的教學樓，先進的教學設備，各式各樣的校本課程，再加以優(yōu)秀的老師。我們要比老一輩幸運得多，幸福得多，我們難道不應該更加努力學習嗎？從何而來的抱怨？從何而來的不滿？從何而來的乏味呢？
這一切都是因為當今的學生沒有良好的學習態(tài)度，他們對知識的不屑，對老師的的不敬，甚至是對學校的憎恨，都化作了一灘惡劣的學習態(tài)度的惡水，大多數(shù)的同學都沒有找到學習之樂，沒有置身于書墨之中，不能夠體會當事人的悲歡離合，一直處于事外，不能身臨其境。
良好的學習態(tài)度，是有目標，有節(jié)奏的，是對師長的尊敬，對知識的景仰，對知識的渴望，對知識的無限追求。布萊克說過：“水果不僅需要陽光，也需要涼夜。寒冷的雨水能使其成熟。人的`性格陶冶不僅需要歡樂，也需要考驗和困難�！辈还芮斑M的道路有多么困難，有多少的艱難險阻，我們都應該將他們踏平，從而讓它們幫助我們進一步登上成功山頂，迎接勝利的曙光！
同時樂觀的對待考試成績也是舉足輕重的。成績優(yōu)異，我們應該繼續(xù)努力，保爭現(xiàn)在，力爭向前；成績不好，不必灰心，要保持樂觀的心態(tài)，再接再厲，正所謂：“態(tài)度決定成敗，無論情況好壞，都要抱著積極的態(tài)度，莫讓沮喪取代熱心。生命可以價值極高，也可以一無是處，隨你怎么去選擇。”
良好的學習態(tài)度，有助你做成功于任何事情。人要心懷必勝，積極的想法。
相信你——永登高峰！
態(tài)度作文 篇3
這句名言說得好“態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗”，是啊，態(tài)度好了什么都不愁問題，抓住細節(jié)了，那就一定能成功。
這不，那次考試前，老師們給我們緊鑼密鼓的復習，可是我卻漫不經(jīng)心，把考試拋到了九霄云外，一點也不拿考試當回事，自由散漫，態(tài)度極其不端正，一天天過得沒有壓力，總以為自己能考好，上課也不認真聽，下課也不認真復習，這時，大難臨頭了——該考試了。
考試時，我拿起筆，上來就換錯單位，再往下寫，數(shù)又算錯，到了簡便計算，不是調(diào)到陷阱里，就是少了大過程，解決問題，不是看錯題，就是數(shù)算錯，總之，就沒有讓我滿意的地方�？傊切╊}沒有一個是不扣分的�？荚囃辏謹�(shù)很不理想，考得特別差，我這時才意識到自己自由散漫的態(tài)度，考前不認真聽，考時不認真做，這就是導致我考試差的原因。
現(xiàn)在回想起來，真慚愧，不過，“態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗”這句話說的是一點也沒錯。
態(tài)度作文 篇4
這里寫的是我看到的一位老人鍛煉身體的情形。
那天清晨，我騎著車子象往常一樣去學校。春天的早晨，太陽還沒有升起來，輕風拂面，空氣宜人。馬路兩邊的慢車道和行人道上，晨練的人來來往往。當一對老人的身影以一種奇怪的方式跳躍著進入我的視野時，我不覺笑了起來。那是一對夫婦，老太太攙扶著老爺子。老爺子大概跟趙本山小品中的“吳老二”得的是一種毛病。他正在努力做出跑的架勢來，但他看上去一點也不象跑，而是在跳。他跳的時候，一只腳跳了起來，另一只腳卻又跳不起來，被拖著向側(cè)前方移動。他的身體也是側(cè)著的，大概這樣才能保證前行的方向，否則就“跑”到馬路一邊去了。整個腦袋向半天空仰著，眼睛卻朝著前下方定定地看著，眼球象被磁鐵吸住了，不動。
他就是以這種不象跑而象跳卻又跳不起來的有些滑稽的姿勢，顫抖著奮力向前移動著。
后來，我每天早晨都大致在同一路段上看到這對堅持晨練的老人。漸漸地，我笑不起來了。老爺子那種奮力堅持、不懈抗爭的精神讓我漸漸多了幾分感動。
由于工作地點的改變，我有近兩年時間沒有看到他們。再次遇到他們時，已經(jīng)是今年的冬天了。
那天午后，天色灰蒙，刺骨的西北風把天空飄著的零星雪花拼命往你脖子里、袖口里灌。我戴著頭盔去學校。在那段熟悉的路上，我看到了他們。這一次，我吃驚了。因為老爺子的變化太大了。他簡直是撅著屁股在鍛煉。他的背完全駝了，腰彎得成了弓形。過去他是仰頭望天，現(xiàn)在只能低頭看地。由于他腰彎得太低，以致于攙扶他的老太太也不得不彎著腰，低著頭。他的腳已經(jīng)跳不起來，只是一步步費力地往前挪，另一只腳則是被拖著走。他的身子顫抖得更厲害了。我知道，雖然他加大了鍛煉的力度和次數(shù)，但他的病情是越來越嚴重，身體一天不如一天了。可是眼前的他，仍在全心全意、無怨無悔地朝前挪動著身體，仿佛只要到了前方某個地方，他的身體就能一下子好了似的。
這種不屈不撓的感覺讓我感到了震撼。剎那間，北風呼嘯中，這個畸形的身影在我的眼里竟然成了一幅最動人的畫面。
當我們的命運之舟跌入低谷的時候，我們該以什么樣的態(tài)度去面對呢？
生命的旅途中，誰都免不了有個頭疼腦熱、三災四難的。問題在于我們遇上了，會如何去應對，會以什么樣的態(tài)度去面對它。
態(tài)度作文 篇5
新一期《未來作家報》發(fā)下來了，我最愛看老師們寫的文章。我快速地瀏覽，很快找到了“紅色康乃馨”欄目，便迫不及待地看了起來。其中《給我一個鼓勵的“優(yōu)”》這一篇觸動了我心靈的琴弦。
文章講的是：快放學了，同學們在訂正作業(yè)，阿南也去訂正。他是個聰明悟性很高的孩子，老師在他的作業(yè)本上打了個“B”，表示已經(jīng)訂正完畢了，可阿南遲遲不肯離去。他說：“老師能不能給我一個鼓勵的“優(yōu)”，我已經(jīng)很久沒得“優(yōu)”了。”老師意識到是自己的嚴厲一次次地打擊著他的自信心。于是答應了，在他的本子上堅定又沉重地打了一個大大的“優(yōu)”，阿南歡蹦亂跳地走向座位，而老師陷入了沉思……因為按照規(guī)定只有第一次完成作業(yè)全對，書寫工正，有自己想法的人才能得“優(yōu)”，可班上能有幾個這樣的孩子呢？那些態(tài)度好能力有限的同學只能得一個“B”，因此他們的自信在一天天減少，熱情也在一天天消失。于是，老師在全班做了一個新規(guī)定：只要作業(yè)干凈整潔，在別人幫助下能訂正好錯題，就能得到光榮的“優(yōu)”。大部分孩子都信心滿滿，露出了燦爛的笑容。
讀著文章，我感受到了文中那位老師的嚴厲和孩子們的努力，“優(yōu)”對大多數(shù)同學來說是遙不可及的夢想。我不禁聯(lián)想到自己的老師，她對我們也十分嚴厲，作業(yè)本上字跡稍不端正就休想得到優(yōu)。我又傻傻地看著教室墻上的“哈哈鏡”，那是開學初布置的，老師規(guī)定表現(xiàn)好的能得到笑臉，反之就是哭臉。在班上我的成績也算不錯，然而我的名字欄中也有幾個刺眼的哭臉，那是因為有幾次我態(tài)度不好作業(yè)出了不該出的錯。想到這里，我翻然醒悟：最好的不一定要百分百的正確，只要認認真真做，端正態(tài)度，盡了自己最大努力了才是最好的，那也是老師心目中最完美最漂亮的“優(yōu)”。
態(tài)度作文 篇6
悵惘者說：“書是心中的承亮星�！蔽乙嘁詾椤皶强陟`蒙創(chuàng)時最惡的慰藉品�！彼尃栁虻近c對挫折的應策。
人生莫不外是一次次的跌倒，又一次次的爬伏，時而出色，時而失蹤，像氣象正常莫幻無常的變更著，又像風車不停歇的滾動著，越是風大，越是漂亮�？墒牵部赡芟衲嗦菲胀�，越是前走，越是難題，這就在于對人生的態(tài)度了。
孟子曰：“地提大免于斯我也，必先甜其心志，勞其筋骨，饑其體膚，空累其身，言拂治其所替，所以動心忍性，曾益其所不能�！币饽钍巧咸煲渲負o這樣的己必定要使他閱歷各種挫折，事不絕意，從而使他心坎忠告，性情動搖，增添他不具備的才干。是的，挫折是上天給奪有福人的特別禮物，倘若以友愛的方法去接收它，它就會撼身變?yōu)闄C會、自負、幸福、健康……假使以脆弱的立場去面對它，它即會緩緩的失往價值，終極像氣沫個別消散了，豈非不是么？
《名人傳》德國音樂家貝多芬失去母疏，失去聽覺，失去戀情，卻在傷心啞忍中找到居住，創(chuàng)作了《命運接響曲》，何不令人敬仰？意大害繪家和雕塑野米豁達琪羅老是被迫“勞息”，卻愈授苦愈愛好，創(chuàng)作了《大衛(wèi)》《創(chuàng)世紀》何不令人驚嘆？俄邦作家列婦?托爾斯泰嗚咽、苦楚，只為供真諦，往返曲折中，創(chuàng)作了《戰(zhàn)斗取跟平》《安娜?卡列僧娜》《回生》……他們可能有此勞苦功高，何嘗不在闡明“你不是生成的贏家，也不是天生的失敗者，成為什么樣的人與決于你本人�！�
《如果給我三天光明》中，雙綱失明，單耳失聰?shù)暮?凱勒是可憐的，但她以樂觀、盼望求知的態(tài)度轉(zhuǎn)變了她的人生，是她的人生得以有諸大成績，得以在拐彎光明處覓得光亮，最末讓慈祥遍布齊世界……
這一切所有，不都體現(xiàn)著艱苦之時態(tài)度的棄決是何等主要嗎？不皆再說，有了良佳態(tài)度才會雨過天晴，讓彩虹浮當初天空最藍、最潔、最美處嗎？
態(tài)度作文 篇7
有一位盲人，他小時候因為自己的缺陷而煩惱沮喪，認為這是上帝在懲罰他，自己這一輩子就生活在黑暗中，永不見光明，永遠看不到希望。后來有一位教師開導他說：“世上每個人都是被上帝咬過一口的蘋果，都是有缺陷的人。有的人缺陷較大，是因為上帝特別喜愛他的芬芳�！彼牭竭@話后，受到了鼓舞，從此他振作起精神來，向命運挑戰(zhàn)。經(jīng)過自己的不懈努力，他成為著名的盲人按摩師，并且他也明白了這樣一個道理：人應該正確認識自己，要樂觀積極地面對生活。
世界著名的音樂家貝多芬聞名于世，他的鋼琴曲廣為流傳。而貝多芬卻是雙耳失聰?shù)娜�，他欣賞不到任何美妙動聽的音樂。
貝多芬一直很喜歡音樂，他不斷地練習、創(chuàng)作，在他不懈努力的時候，一場悲劇降臨在他的身上。他雙耳失聰了，這對任何一個熱衷于音樂的人來說都是一個沉重的打擊。但貝多芬卻沒有向命運低頭，他奮力挑戰(zhàn)，通過自己對音樂的了解，創(chuàng)作出了無數(shù)首流傳于世的樂曲，這些樂曲旋律激昂、鼓舞人心。從此，他也成為了一位舉世聞名的音樂家。如果貝多芬當初屈服于命運，那么他就不會創(chuàng)作出那一首首激昂而美妙的樂章；如果貝多芬沒有擺脫雙耳失聰?shù)目鄲�，勤于�?chuàng)作，那么他也不會成為世界頂級的音樂大師。他就是一個能夠樂觀積極面對生活的人，是他樂觀的態(tài)度幫助他走向成功。
人們熟知的海倫·凱樂也是一個樂觀的人。
海倫·凱勒在很小的時候就雙目失明、雙耳失聰，在她的生活中，世界是黑暗的、寂靜的，這一度使她成為了一個孤獨的人。而她并沒有就此向命運低頭，宣布失敗，只是不斷地刻苦地學習，加倍地練習。通過自身的努力，她學會了寫字，并且不斷地嘗試寫作，盡自己最大的能力書寫。最終，她寫出很多優(yōu)美的文章。如果海倫·凱勒屈服于殘酷的命運，消極地面對每一天的生活，那么她就無法學會寫字；如果她當初沒有相信自己的能力，她也不會創(chuàng)作出那么多激人奮進的文章。
人有缺陷并不可怕，可怕的是不敢向命運挑戰(zhàn)。每個人都應該學會積極樂觀地面對生活，善于開發(fā)自己的能力，這樣生活才會多姿多彩，才會走向成功！
樂觀的態(tài)度，決定生活的成敗。
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