臺灣十年高考作文題
2002年《鏡子》
“我們身邊有各種不同的鏡子。有人在時間的流轉(zhuǎn)中，從它照見了容顏的改變;有人在人生的戲局中，從它觀看出真正的自我;但也有人不愿或不能面對它。試以對鏡為題，寫一篇文章，文長不限。”
2003年 《猜》
“猜”，天天在我們的腦中浮現(xiàn)：
上課中猜想暗戀的人會不會經(jīng)過門外?下課后猜測那一隊會贏得今年NBA的總冠軍賽?邊走邊猜今天好運會不會與我同在?邊寫邊猜所寫的是不是閱卷老師喜歡的題材?……
事實上，人類也�？恐安隆辈庞行碌陌l(fā)現(xiàn)：
哥倫布猜測地球是圓的而找到新大陸;哥白尼猜想地球繞著太陽轉(zhuǎn)而開啟天文學(xué)的新途;牛頓也是先猜地球必有一股力量將月球拉住，從而發(fā)現(xiàn)物體的質(zhì)量會影響萬有引力的強度。
你一定“猜”過別人的心思、舉止、或者一件你很想知道答案的事。請以“猜”為題，把那一次的經(jīng)驗(可包括猜的原因、經(jīng)過、結(jié)果等)寫成一篇文章，文長不限。
2004年 《偶像》
請以“偶像”為題，寫一篇文章，文長不限。
“偶像”可以是“仰慕的對象”，也可以是“學(xué)習(xí)的典范”等等。你可以針對這個文化現(xiàn)象，提出理性的思辨;也可以敘述你模仿、追逐歷史人物、身邊長輩、各行各業(yè)精英或故事中角色的經(jīng)驗;敘議兼具，也未嘗不可;但務(wù)必建立屬于自己的、首尾連貫的脈絡(luò)。
2005年 《回家》
家，對許多人而言，不止是身體的休憩處，也是心靈的歸依所。我們每天乃至于一生，不斷的在離家與回家的歷程中，構(gòu)筑出一天以至于一生的故事。一般人離家后總不免有回家的企盼，但也有人視回家為畏途，甚或無家可歸。回家對每個人而言，往往存在著不同的意義。
試以“回家”為題，寫一篇首尾具足、結(jié)構(gòu)完整的文章。敘事、抒情、議論皆無不可，文長不限。
2006年 《想飛》
人總是想飛的。飛，是一種超越，帶來心靈的自由;但也有人禁錮自我，扼殺了想飛的念頭。你是否想飛?你想飛翔在什么樣的國度?飛帶給你什么不一樣的感覺與改變?
試以“想飛”為題，寫一篇結(jié)構(gòu)完整的文章。敘事、抒情、議論皆無不可，文長不限。
2007年 《探索》
請以“探索”為題，寫一篇首尾俱足、結(jié)構(gòu)完整的文章，文長不限。
2008年 《專家》
現(xiàn)代科技進(jìn)步，文明發(fā)展快速，任何知識學(xué)問的數(shù)量和深度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過古代，分工、分門成了必然的趨勢，任何人都無法博通一切，各類“專家”應(yīng)運而生。
請以“專家”為題，寫一篇首尾完整的'文章，文長不限
2009年 《惑》
生活里充滿了令人迷惑的人、事、現(xiàn)象……，孔子四十而不惑，那真是大智慧、大人格!平凡的我們是不可能的，但也無妨“雖不能至，心向往之”。
請以“惑”為題，寫一篇結(jié)構(gòu)完整的文章，議論、敘事、抒情皆可，文長不限。
2010年 《應(yīng)變》
生活中總會碰到一些料想不到的事，面對意外之事，該如何處理，處理之后可以讓人獲得什么樣的體悟?請以“應(yīng)變”為題，寫一篇結(jié)構(gòu)完整的文章，議論、敘事、抒情皆可，文長不限。
2011年《寬與深》
吳寶春十五歲開始當(dāng)面包學(xué)徒，經(jīng)過二十多年各領(lǐng)域、多方面不斷地努力學(xué)習(xí)、嘗試、創(chuàng)新，終于在2010年，運用臺灣本土食材，以“米釀荔香”面包獲得“世界面包大師賽”冠軍殊榮。他說他以后仍會用“很寬很深”的方法繼續(xù)研發(fā)創(chuàng)作;“很寬”是指學(xué)習(xí)更多領(lǐng)域，“很深”是指加強基本功。這是吳寶春對寬與深的看法。請你依照自己的體會或見聞，以“寬與深”為題寫一篇文章，議論、記敘、抒情皆可，字?jǐn)?shù)不限。
2012年《我可以終身奉行的一個字》
《論語》：“子貢問曰：有一言而可以終身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人�！笨鬃右虿氖┙蹋笇�(dǎo)子貢以恕作為終身奉行的一個字。魯迅則以“早”字來自我惕厲，要求時時早，事事早，知在人先，行在人前。你認(rèn)為有哪一個字是自己可以終身奉行的呢?請以“我可以終身奉行的一個字”為題，寫一篇文章。論說、記敘、抒情皆可
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