童話作文4篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的童話作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
童話作文 篇1
咦！學(xué)校對(duì)面怎么又裝修啦！牌子比教室的黑板還要大的多，名字就奇怪了“古怪食品館”。單這個(gè)名字就把學(xué)校百分之百的同學(xué)都吸引過去了，其中有百分之九十九的同學(xué)都在那預(yù)定了座位。
“古怪食品館”的食品真是稀奇古怪。有“鍛煉包子”、“認(rèn)真巧克力”、“聰明大餅”、“不挑食套餐”……��！真是琳瑯滿目。瞧！平時(shí)最愛挑食的達(dá)玉，平時(shí)最不愛鍛煉的湘寧，還有學(xué)習(xí)不知道著急的能能，和最不愛動(dòng)腦的合靈他們都來了，他們都點(diǎn)了各自應(yīng)該吃的食品。
達(dá)玉吃了“不挑食套餐”后，整天和爸爸媽媽一起吃飯，爸爸炒什么菜他就吃什么菜，連以前不愛吃的胡蘿卜呀，青椒呀，等等，他都吃得津津有味，一點(diǎn)也不挑食了。
湘寧自從吃了“鍛煉包子”后，每天早上早早就起床出去跑步，晚上吃完飯就和媽媽出去打羽毛球，爸爸媽媽都奇怪得問：“咱家的小懶蟲怎么變勤快了？”湘寧神秘得說：“這是秘密�！�
能能吃了”認(rèn)真巧克力”后，學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，門門功課都100分。合靈吃了“聰明大餅”后，腦筋變得特別靈活，成了班級(jí)里的“智多星”。
幾天后，“古怪食品館”的名字就傳開了，但奇怪的是，就在學(xué)校的最后一名同學(xué)去吃完早餐后，“古怪食品館”就不見了，在它原來位置上只刻了一行字：“志之難也，不在勝人，在自勝也”��！同學(xué)們恍然大悟。
童話作文 篇2
一天，狗汪汪在睡夢中醒來。他伸了個(gè)懶腰說:“今天真的是晴天。我要出去走走�！�
汪汪穿過房子，來到主人房子后面美麗的花園。花園里有各種各樣奇怪的花，牡丹、玫瑰、百合...汪汪把它放在一朵玫瑰花上聞了聞，說:“好香！難怪小蜜蜂整天在花叢中忙碌�！薄澳闶钦l？你是來看我的嗎？”一個(gè)聲音從王旺的耳邊傳來。汪汪看了看四周，什么也沒發(fā)現(xiàn)，就繼續(xù)聞花香。那個(gè)聲音又從王王的耳邊傳來。這一次王旺看得很仔細(xì)。原來聲音來自牡丹花，那是一只骯臟的小狗。王旺問:“你是誰？”小狗回答說:“我叫小白�！蓖敉糇屑�(xì)看著小白說:“你是黑的，不是小白，你也叫小白？”小白憤憤不平地說，“我一點(diǎn)灰塵也沒有。我全身都是白的�，F(xiàn)在我被主人拋棄了�！�
王旺知道小白的來歷，同情小白。小白說:“我現(xiàn)在非常餓，而且我沒有朋友�！蓖敉粽f:“我把我的午餐肉給你，以后做你的朋友。有什么困難，來找我�！毙“赘吲d地說:“謝謝！”王旺道:“不客氣。朋友之間要互相幫助�！�
小白終于得到了一頓美餐。它感謝王旺在他最困難的時(shí)候幫助了自己。
從此，王旺和小白成了無話不談的好朋友。
童話作文 篇3
公園里有一棵松樹和一棵桃樹。驕傲的桃樹看不起松樹。常常奚落它。
"你敢跟我比美嗎？松樹。"桃樹傲慢的問。
"不敢，桃樹妹妹。"松樹心平氣和的說。
桃樹驕傲的說："我就知道你不敢，懦弱的東西。"
"我并不懦弱，"松樹爭辯說，"我們生來是讓人觀看的，不是來比美的。"
"住嘴，你這個(gè)丑家伙。"桃樹生氣的說。
"我并不丑，也不比你差，我不怕風(fēng)、雨、雪。"松樹嚴(yán)肅的說。
桃樹聽了憤憤的說："等春天到了，我能開出美麗的花朵你能嗎？"
"我不能，"松樹說，"我只能長葉。"
到了冬天，天上下起了鵝毛大雪。很冷很冷，桃樹的葉子落光了，可是松樹的葉子依然綠綠的。
童話作文 篇4
適應(yīng)學(xué)段：第二學(xué)段（三四年級(jí)）
設(shè)計(jì)理念：童話，顧名思義就是兒童的話，兒童天生就是童話家。特別是中年級(jí)作文起步階段，指導(dǎo)孩子編寫趣味童話，能有效降低習(xí)作的困難，緩解其作文畏難心理。此學(xué)段孩子想象豐富，喜歡表達(dá)，情境感強(qiáng)，能很好地融入童話情景，正是結(jié)合情境編寫童話的訓(xùn)練時(shí)機(jī)。本案基于第二學(xué)段孩子的心智發(fā)展，語言表達(dá)水平等特點(diǎn)，即指導(dǎo)孩子編寫具體情境的童話故事，又給予相應(yīng)的童話寫作知識(shí)指導(dǎo)，以期達(dá)到“課后自能成文”的教學(xué)效果。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、 樹立寫童話的信心
師：有一種體裁的文章，0——99歲的人都愛讀，你知道是什么嗎？
生：猜測答案（略）
師：對(duì)，就是“童話”�！景鍟和挕吭蹅兘裉炀蛠韺W(xué)學(xué)寫童話吧。說到童話，大家都很熟悉，古今中外，名家薈萃。能例舉一些你所知道的童話家或者童話名著么？
生：《安徒生童話》《格林童話》《童話大王》《張?zhí)煲硗挕贰逗檠礉挕??
師：中國就有童話大王，知道是誰吧？
生：鄭淵潔。
師：雖說他是公認(rèn)的童話大王，可是他曾經(jīng)說過：寫童話，我不如孩子！大家想一想，為什么童話大王還寫不過普通的孩子，寫不過你們呢？
生1：我們就是孩子，我們有一顆童心，童話就是讓孩子看的，有童心的孩子更適合寫�！編熯m機(jī)板書：童心】
生2：我們比成年人更會(huì)想象�！編熯m機(jī)板書：想象】
生3：我們就是孩子，我們說出來的話就是童話�！編熯m機(jī)板書：兒童語言】
師：是啊，我想你們一定有信心寫過年近六旬的.童話大王吧。知道么，鄭淵潔還說：我非常高興有孩子寫的童話超過我。來吧，向他挑戰(zhàn)！
【評(píng)析：樹立信心對(duì)于兒童來說是尤其重要的。寫作，由于長期的教學(xué)不當(dāng)給孩子造成比較大的心理壓力，嚴(yán)重影響著孩子的表達(dá)欲望和表達(dá)能力。因此，在課堂開始，通過歸納兒童寫童話的優(yōu)勢以及“挑戰(zhàn)童話大王”的活動(dòng)，能有效緩解寫作前的心理壓力，為接下來的教學(xué)鋪墊，服務(wù)�！�
二、 創(chuàng)設(shè)童話情境，動(dòng)口動(dòng)腦，練說練筆。
1、 情境創(chuàng)設(shè)
師：森林里的老虎大王要讓幾個(gè)小動(dòng)物來開會(huì)，于是它就寫下一則通知，懸掛在大樹下【板畫通知】瞧，這就是老虎大王寫的通知：請(qǐng)大家來開會(huì)�？墒峭ㄖ獟斐鋈グ胩炝�，沒有一只小動(dòng)物來開會(huì)，大
家想想，作為大王的它，此時(shí)是什么樣的？
2、虎王發(fā)怒
生1：很生氣�！景鍟喊l(fā)怒】
生2：很想吃掉小動(dòng)物。
師：是啊，他真想找這些小動(dòng)物算賬�！景鍟悍泵Φ男●R，調(diào)皮的小猴，糊涂的小豬，膽小的小兔�！靠墒�，小動(dòng)物們感到太冤枉了，它們覺得問題都處在老虎大王身上，出在這則通知上。你們說呢？生1、對(duì)，通知沒有寫開會(huì)的時(shí)間�！景鍟簳r(shí)間】生2：沒有寫在哪里開會(huì)�！景鍟旱攸c(diǎn)】
生3：沒有寫讓誰來開會(huì)�！景鍟赫l】
生4：沒有寫開什么會(huì)，要是騙局怎辦么？【板書：做什么】
3、動(dòng)物申辯
師：看來，小動(dòng)物們有話要申辯�！景鍟荷贽q】就讓我們拿起筆，結(jié)合每個(gè)小動(dòng)物的特點(diǎn)，各小組分工寫一段申辯詞吧。例如，繁忙的小馬，你就針對(duì)“時(shí)間沒有寫清楚”這一項(xiàng)來寫；小豬就針對(duì)“沒有寫清楚讓誰開會(huì)”；小猴就針對(duì)“沒有寫清楚開會(huì)地點(diǎn)”；小兔就針對(duì)“沒有寫清開什么會(huì)”。這段話中包含兩個(gè)內(nèi)容：一是說大王的通知沒寫清楚的地方，二是說說自己怎么理解通知，自己在原本應(yīng)該開會(huì)的時(shí)候都做了些什么。給大家大約十分鐘，抓緊時(shí)間寫下性命攸關(guān)的一段話吧。
生：練筆。
4、情境表演
師：現(xiàn)在我們就合作演一演吧。老師就當(dāng)老虎大王，從各組選出一個(gè)小動(dòng)物的代表，拿著自己寫的申辯稿讀一讀，咱們合作表演。師：小馬，你的膽子真大，竟然敢不來開會(huì)？
生1：尊敬的老虎大王，沒來開會(huì)不是我的責(zé)任。您的通知上根本就沒有寫清楚開會(huì)的時(shí)間。我哪知道是白天開還是晚上開，是早晨開還是下午開呢？要知道我的工作可是夠繁忙的。白天要拉貨，晚上要載客，休息時(shí)候還要鍛煉腳力，以保持良好的狀態(tài)。所以啊，我一整天都在工作。如果您說清楚開會(huì)的時(shí)間，我一定會(huì)抽空參加的。師：小猴，你怎么也沒來呢？
生2：尊敬的虎王，我沒來，哪能怨我呢？要我說呀，都怨您！瞧瞧，您的通知上沒有寫清楚到哪里開會(huì)。我哪知道開會(huì)的地點(diǎn)呢？河馬說可能在河里，松鼠說可能在樹上，羚羊說在山崖上，老鷹還說在天上呢！我呀，一直在樹上等著大家來開會(huì)，差一點(diǎn)都等睡著啦。師：小豬，你為什沒來，難道說敢違抗我的命令么，不怕我吃了你么？
生3：大王，我小豬就算有十個(gè)膽子也不敢違抗您的命令啊。這不，您的通知上根本就沒有寫請(qǐng)誰來開會(huì)。我就想：我渾身臟兮兮的，地位卑微，您怎么可能邀請(qǐng)我呢？我倒是很愿意參加會(huì)議，就是害怕被您驅(qū)趕出來呢。所以啊，我還專門洗了澡在家靜靜等候您的通知。我要確信看到有我的份才有膽量去！
師：小兔，就是你的不對(duì)啦，開會(huì)任意缺席。
生4：大王，小兔子冤枉啊。我天生膽小。您的通知上沒有寫清
楚開什么會(huì)。我還以為您開的是自助餐大會(huì)呢。開著開著，大家伙兒餓啦，就把我吃了。我那敢來呢？不要說開會(huì)，就是到會(huì)場周邊走走都不敢。除非您通知中寫清楚回憶內(nèi)容，我想您還是有誠信的，不會(huì)出爾反爾！
5、虎王改錯(cuò)
師：瞧，這么一寫，一演，大家就知道了，錯(cuò)都在虎王的通知上。我想，虎王也知道自己寫的通知太搞笑啦，什么都沒有說清楚�！景鍟褐e(cuò)】現(xiàn)在，我們就來幫幫它的忙，再次分工練筆吧：男生，請(qǐng)代替虎王寫寫你此時(shí)的心理感受或者是你的收獲，寫通知，究竟該寫一些什么內(nèi)容呢；女生，就請(qǐng)大家為虎王重新寫一份通知吧。這一次就請(qǐng)你把通知寫齊全！【板書：修改】
生：第二次練筆。
師：請(qǐng)大家交流匯報(bào)寫作的結(jié)果吧。
生1：親愛的動(dòng)物朋友們，這次開會(huì)大家沒有來，完全是我的錯(cuò)。我的通知上沒有寫清開會(huì)的時(shí)間，地點(diǎn)，邀請(qǐng)誰，開會(huì)的內(nèi)容。對(duì)不起大家啦。我也知道今后不管是寫通知還是編故事，我們都要把這些要素寫清楚，這樣別人才能看明白。謝謝大家！
生2：通知：請(qǐng)小馬，小豬，小猴，小兔于本周五下午三點(diǎn)來老虎大王家開會(huì)，商量保護(hù)森林環(huán)境的事。請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)出席，不要遲到。謝謝！
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