關(guān)于童話的作文匯編九篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的童話的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
童話的作文 篇1
夜幕降臨，一輪明月懸掛在夜空，那皎潔的月光，曾引起多少動(dòng)物的美好遐想！
在這樣美麗的夜晚，小螞蟻躺在床上，透過(guò)窗戶看到了夜空中明亮的月亮想：月亮到底是什么味道呢？難道是大餅味，是草莓味，還是我最喜歡的巧克力味呢？小螞蟻決定明天就去摘月亮，嘗一嘗月亮的味道.
第二天深夜月亮散發(fā)著淡淡的光，看上去真像一個(gè)大雞蛋，非常好吃，小螞蟻看著看著口水流得滿地都是。小螞蟻迫不及待地跳起來(lái)，一跳就三米，可是還是不夠，小螞蟻哭了。大象爺爺走過(guò)來(lái)看見小螞蟻在哭，安慰它說(shuō)：“小螞蟻你怎么哭了？”小螞蟻傷心地說(shuō)：“我想嘗嘗月亮的味道，可是我上不去�！闭f(shuō)完大象爺爺讓小螞蟻爬到他的背上去，可是還是不夠高，貓頭鷹叔叔和長(zhǎng)頸鹿媽媽也不能把小螞蟻送上月亮。過(guò)了許多年，天上的仙人知道了這件事，想一定要幫助這只可憐的小螞蟻。晚上，小螞蟻睡熟時(shí)，仙人把小螞蟻?zhàn)兊搅嗽铝辽�，還給小螞蟻建了一座華麗的宮殿，從此小螞蟻在月宮中快樂幸福地生活著。
小朋友，你要是看見今晚的月亮變小了，不必驚訝，肯定是因?yàn)樾∥浵伒奈缚谟肿兇罅�，哈哈�?/p>
童話的作文 篇2
一只小燕子對(duì)一個(gè)老巢感情特別深。夏天剛孵出的兩只小燕子，在此后的一個(gè)多月，在這里，吃，喝，嬉戲，玩耍，老巢也為它們提供遮風(fēng)擋雨，溫暖的住所。
時(shí)間過(guò)的真快，寒冷的冬天即將來(lái)臨，小燕子必須離開鳥巢，飛到遙遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬。小燕子和老巢相約明年再相聚。
春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，小燕子也從遙遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)，來(lái)尋找老巢。
地是這塊地，可面貌全變了。去年的老房子變成了嶄新的3層洋樓，還安上了鋁合金門窗。小燕子在上空傷心的徘徊。最后，詢問(wèn)了電線桿，燕子問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去年的老房子是在這里嗎?”
電線桿回答說(shuō)：“是在這里，好像燕子窩擱在中間一間，你去找找吧�！�
小燕子一聽還在，迅速飛到電線桿說(shuō)的那間，在側(cè)面墻上發(fā)現(xiàn)了老巢，而且是兩個(gè)連在一起，比原來(lái)的更大，更漂亮，并且在巢的正下方設(shè)定了一個(gè)位置，上面可以裝生活垃圾的塑料盒。
童話的作文 篇3
窗外，風(fēng)吹著一顆大樹，樹上的樹葉被吹得瑟瑟發(fā)抖，剛從土里探出頭來(lái)的小草不得不一次又一次地彎下腰，給放肆的狂風(fēng)叩頭，請(qǐng)求道：“至高無(wú)上的狂風(fēng)啊，請(qǐng)您放過(guò)我們這些平民吧！”狂風(fēng)便扭轉(zhuǎn)了腰肢，朝更遠(yuǎn)的地方奔去，尋找更多還沒有服從它的動(dòng)植物們?nèi)チ恕?/p>
此時(shí)此刻的我，望著狂風(fēng)呼嘯著，心情不由自主地激動(dòng)起來(lái)，當(dāng)狂風(fēng)走了之后，望著窗外那些不再抖動(dòng)的樹葉時(shí)，心情竟變得出奇的平靜。
不久后，陽(yáng)光充滿了大地，趕走了可惡的狂風(fēng)�？耧L(fēng)走了，萬(wàn)物在陽(yáng)光的照射下顯得生機(jī)勃勃，而那顆堅(jiān)強(qiáng)的大樹，則收到了更多陽(yáng)光的澆灌。把躲在一旁的狂風(fēng)氣得牙癢癢，好不容易才服從它的侍從，竟然一下子就被太陽(yáng)奪走了，真是豈有此理。狂風(fēng)有轉(zhuǎn)念一想，不如這樣吧！他便飛上了天，請(qǐng)求云哥哥雨姐姐來(lái)幫忙，雨姐姐不肯幫忙，云哥哥卻傻乎乎地幫狂風(fēng)遮住了太陽(yáng)�？耧L(fēng)野性大發(fā)，瘋狂地折磨著可憐的動(dòng)植物們，大家叫苦不迭，陽(yáng)光聽見了大家的喊聲，，就把云哥哥推到了一邊，用盡全身的力氣，散發(fā)出強(qiáng)烈的光芒，有一次把逼到了墻角，動(dòng)植物們發(fā)出了強(qiáng)烈的歡呼聲，太陽(yáng)笑了，花兒笑了，小草笑了，大樹也笑了。只有狂風(fēng)蜷縮在墻角憤憤不平地想：下次我一定要把你們恨恨地收拾一頓。
于是，這場(chǎng)由狂風(fēng)挑起的戰(zhàn)爭(zhēng)最總意狂風(fēng)的失敗告終。
童話的作文 篇4
夜深了，大地上都靜悄悄的。可是，在某一個(gè)萬(wàn)紫千紅的花園里卻傳來(lái)吵吵鬧鬧的爭(zhēng)論聲。
是誰(shuí)傳來(lái)的爭(zhēng)論聲呢？原來(lái)是花園里的花兒們正在爭(zhēng)論人們最喜歡誰(shuí)呢？
“你們誰(shuí)都比不過(guò)我美！我的裙子那么多，顏色那么鮮艷！人們一到花園里來(lái)，第一眼看到的就是我！”牡丹花驕傲地昂起頭，做出一副不服氣的樣子。
“胡說(shuō)！誰(shuí)說(shuō)你裙子多你就最受歡迎了。我們杜鵑花可是人們最常見的花，哪兒都有我們杜鵑家族的身影。理所當(dāng)然，人們肯定最喜歡我們了！”杜鵑花神氣地說(shuō)。
“呸！我的香味沁人心脾，你們好看常見又怎么樣，只要人們聞到我們茉莉花的香味，就會(huì)情不自禁地朝我們走來(lái)！”茉莉花也不甘示弱。
“你香又有什么用？肯定要對(duì)人們有益的花他們才喜歡！”一直不敢說(shuō)話的油菜花開口了，“所有花當(dāng)中，我們油菜花才是對(duì)人們做出的貢獻(xiàn)最巨大，我們結(jié)出的油菜籽能榨成菜油，全世界的人都離不開我們�！被▋簜兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)，吵得不可開交。正好吵醒了正在睡覺的銀杏樹爺爺�！霸趺戳�，孩子們？”銀杏樹爺爺問(wèn)。花園里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。
過(guò)了好久，膽子大的水仙花站了出來(lái)，說(shuō)：“銀杏樹爺爺，您幫我們?cè)u(píng)評(píng)理，誰(shuí)最受人們歡迎�！薄皩�(duì)呀，對(duì)呀！”仙客來(lái)也接上一句。
銀杏樹爺爺笑著說(shuō)：“孩子們，你們知道嗎？我們大家都需要大地公公的撫養(yǎng)，我們也有各自的'長(zhǎng)處與短處，我們不能拿別人的短處與自己的長(zhǎng)處比！”
第二天晚上，花園里傳來(lái)的不再是爭(zhēng)吵聲，而是愉快的歡笑聲……
童話的作文 篇5
內(nèi)容摘要： 童話源于民間，最初與神話.傳說(shuō)幾乎處于同生共體的狀態(tài)。他們之間有著密切的聯(lián)系 童話是兒童文學(xué)的一種。通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的接受能力。童話具有幻想性、夸張性、社會(huì)性。兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)。童話故事對(duì)孩子發(fā)展的影響 關(guān)鍵詞：童話故事 幻想性 夸張性 社會(huì)性
童話源于民間，最初與神話.傳說(shuō)幾乎處于同生共體的狀態(tài)。他們之間有著密切的聯(lián)系，神話和傳說(shuō)都曾是孕育童話的搖籃，很多民間童話都是從古老的神話傳說(shuō)基礎(chǔ)上演變而來(lái)得。所以說(shuō)童話中角色大都是神魔妖怪.動(dòng)植物及公主王子們等等，充滿了幻想，這就使童話蒙上了一層神秘的面紗。而當(dāng)孩子們來(lái)到這個(gè)世界上，來(lái)到這個(gè)有花草樹木.鳥獸蟲魚的世界時(shí)，這個(gè)充滿生機(jī).充滿希望的世界會(huì)令他們驚喜，會(huì)令他們留戀往返，他們和一切生命體一樣總是在尋找自己的同伴.同類，于是，在孩子的心靈深處小小的動(dòng)物植物或石頭都可以和他們交朋友，好像他們會(huì)相互交談相互動(dòng)作像自己一樣。所以有句話特別貼切——幻想是幼兒的天性，他們具有與生俱來(lái)得靈性。恰恰童話最基本的特征就是豐富多彩的幻想，廣義的講，幻想是童話的靈魂。童話中的幻想“打開了通向另一種生活的窗子，那里有一種自由的無(wú)畏的力量存在著和行動(dòng)著幻想著更美好的生活。因此，童話倍受孩子們青睞。
童話是兒童文學(xué)的一種。通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的接受能力。（《辭海》童話是兒童文學(xué)的重要體裁。是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法去編織奇異的情節(jié)�；孟胧峭挼幕咎卣�，也是童話反映生活的特殊藝術(shù)手段。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現(xiàn)于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所講述的故事，也是不可能發(fā)生的。但是童話中的種種幻想，都植根于現(xiàn)實(shí)，是生活的一種折光。童話創(chuàng)作一般運(yùn)用夸張和擬人化手法，并遵循一定的事理邏輯去開展離奇的情節(jié)，造成濃烈的幻想氛圍以及超越時(shí)空制約，亦虛亦實(shí)，似幻猶真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括現(xiàn)實(shí)中的人事關(guān)系。（《兒童文學(xué)辭典））從表現(xiàn)方法來(lái)看，童話大致分為超人體童話、擬人體童話和常人體童話三種。但這三者并非截然分開的，有時(shí)互有聯(lián)系。也就是說(shuō)，在一篇童話中，可能既有常人體表現(xiàn)方法，也有擬人體表現(xiàn)方法。以此類推，其它也是如此。從表現(xiàn)題材上看，童話（大概念的“童話”）又分為科學(xué)童話 （又稱“知識(shí)童話”）和文學(xué)童話（又稱“品德童話”）兩類。而平時(shí)所說(shuō)的“童話”則默認(rèn)為“文學(xué)童話”。
首先，童話具有幻想性�；孟胧峭挼幕咎攸c(diǎn)，是童話的核心，也是童話反映生活的特殊藝術(shù)手段�；孟胧菍�(duì)生活的象征反映，幼兒童話是一門幻想藝術(shù)，它借助幻想這種獨(dú)特的方式來(lái)反映生活。也就是說(shuō)，它塑造的形象都是生活中并不存在的，但這些形象揭示了一定的現(xiàn)實(shí)意義，具有一定的象征性。童話主要描繪虛擬的事物和憧憬，出現(xiàn)于其中的人物，是假想的形象，所講的故事，也是不可能發(fā)生的。但是童話中的種種幻想，都是根植于現(xiàn)實(shí)，是生活的一種折射。童
話創(chuàng)作一般運(yùn)用夸張和擬人化手段，并遵循一定的事理邏輯去展開離奇的情節(jié)，造成濃烈的幻想氛圍以及超越時(shí)空制約，亦虛亦實(shí)，似幻猶真的境界。
其次，童話具有夸張性。童話的創(chuàng)作一般運(yùn)用擬人化和夸張的手段，遵循一點(diǎn)的事理邏輯展開離奇的情節(jié)，造成濃烈的幻想氛圍以及超越時(shí)空制約的虛幻境界。雖然文學(xué)作品都有不同程度的夸張，但童話的夸張而深刻�？鋸埵雇捴械娜撕臀镒兊卯惡鯇こ！�
第三，童話具有社會(huì)性
雖然童話中事物千奇百怪、情節(jié)離奇，但童話中的人、物、花草樹木、鳥獸蟲魚都是幼兒所熟悉的，都可以在現(xiàn)實(shí)中找到它們的原型。童話把現(xiàn)實(shí)和想象巧妙的結(jié)合在一起，給幼兒呈現(xiàn)一個(gè)色彩斑斕的世界。
處于幼兒階段之前的嬰兒階段(0-3歲)的個(gè)體來(lái)說(shuō)，他們是以感知運(yùn)動(dòng)的方式認(rèn)識(shí)周圍的客觀環(huán)境，由于語(yǔ)言的發(fā)展水平的限制和直覺行動(dòng)思維的特點(diǎn)，嬰兒對(duì)外界的認(rèn)識(shí)主要是依靠感知和行動(dòng)進(jìn)行的。即他們的思維還沒有內(nèi)化，不能在頭腦內(nèi)部進(jìn)行，受當(dāng)前直接感知和直接操作物體的影響，不能在頭腦中形成表象。這也決定了嬰兒時(shí)期的個(gè)體還不能完全通過(guò)以語(yǔ)言敘述和圖畫象征的童話作為認(rèn)識(shí)外界的方式和途徑。因此，嬰兒的認(rèn)識(shí)范圍是十分狹窄的。到了幼兒時(shí)期，在他們反復(fù)接觸外界事物的基礎(chǔ)上，在頭腦中積累了大量關(guān)于事物的形象，認(rèn)識(shí)過(guò)程開始內(nèi)化為表象的加工形式，對(duì)事物的抽象和概括能力也有了一定的發(fā)展。我們把這一時(shí)期個(gè)體的思維稱之為具體形象思維，其特點(diǎn)是兒童的思維主要是憑借事物的具體形象或表象，即憑借具體形象的聯(lián)想來(lái)進(jìn)行的。這一時(shí)期兒童的思維借助于表象而超越了眼前的局限，從而擴(kuò)大了主體對(duì)環(huán)境適應(yīng)的時(shí)間和空間范疇。當(dāng)心理映象產(chǎn)生時(shí)，可以把它與內(nèi)部每次出現(xiàn)的圖畫相比較，這就大大地加深了對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也具有了概括的特點(diǎn)。又由于思維和語(yǔ)言的發(fā)展，他們對(duì)周圍事物有強(qiáng)烈的興趣，渴望了解、參與成人的社會(huì)活動(dòng)。但是幼兒年齡小，受知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力等的限制，不能真正同成人一樣參加社會(huì)活動(dòng)。這樣，幼兒的主觀愿望與客觀實(shí)際之間便發(fā)生了矛盾。兒童心理學(xué)的研究表明，解決這一矛盾的主要途徑是游戲。因?yàn)橹挥性谟螒蚧顒?dòng)中，才可以用虛構(gòu)的操作去代替實(shí)際的操作，用假象的物品代替現(xiàn)實(shí)的物品，而且內(nèi)容不變。在一定意義上，童話也具有游戲的特點(diǎn)，在童話欣賞中，幼兒能在假想的情境里自由地幻想著自己向往的各種活動(dòng)，不受真實(shí)生活中許多條件的限制，從而使其主觀愿望與實(shí)際行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)，是解決幼兒心理矛盾的途徑之一。
童話故事對(duì)孩子發(fā)展的影響
童話所獨(dú)有的夸張、擬人等特性，有助于孩子學(xué)習(xí)各種知識(shí)。
心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論把兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。其中2—7歲的兒童正處于前運(yùn)算階段。在這一階段，兒童思維出現(xiàn)片面性和我向思維。盡管他們已經(jīng)能夠運(yùn)用符號(hào)表征事物，但只能用它從事簡(jiǎn)單的思考活動(dòng)，還不能進(jìn)行邏輯的推理活動(dòng)。童話本身內(nèi)容簡(jiǎn)單，而且具有夸張、擬人等特性，能夠吸引兒童的注意力，不需要兒童進(jìn)行很多的邏輯活動(dòng)，正好適合這一時(shí)期兒童的思維特性。兒童的許多知識(shí)是從童話中獲得的,例如他們從童話中認(rèn)識(shí)自然界的特點(diǎn)，知道了森林中的各種動(dòng)物以及他們的生活習(xí)性，知道了植物怎么樣發(fā)芽，開花、結(jié)果，知道了季節(jié)的交替和風(fēng)云的變化，知道了許多民族的歷史和風(fēng)俗習(xí)慣。
童話能幫助孩子形成高尚的道德感
童年時(shí)期道德品質(zhì)的養(yǎng)成對(duì)整個(gè)人生有著深遠(yuǎn)的影響，尤其是對(duì)不良品德若不注意，長(zhǎng)大了就會(huì)越陷越深，而童話故事涵攝著豐富的道德自律和利他精神，如善良無(wú)私、重義輕利、寬以待人、必要時(shí)舍己為人等。這在童話故事中表現(xiàn)得最為豐富也最為動(dòng)人，集中體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的傳統(tǒng)美德，能陶冶、啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓舞孩子擺脫不良品德的有害影響，朝著健康的道德人格發(fā)展。
童話有利于孩子積極情感的發(fā)展、消極情感的疏導(dǎo)
童年時(shí)期是情感培養(yǎng)的最佳時(shí)期，童話在兒童情感培養(yǎng)過(guò)程中具有優(yōu)勢(shì)。但在這一時(shí)期的兒童情感并非都是積極向上的。在現(xiàn)實(shí)生活中，兒童由于年齡、心理等因素，使他們的愿望、想法得不到實(shí)現(xiàn)，產(chǎn)生痛苦、抑郁、焦慮等情緒。這樣的情緒一旦得不到宣泄，將會(huì)對(duì)兒童的身心健康產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的甚至?xí)䦟?dǎo)致生理、心理疾病。兒童的消極情緒可以通過(guò)童話的形式宣泄出去，生動(dòng)曲折的情節(jié)、逼真的人物角色等都讓兒童陶醉其中，產(chǎn)生愉悅感。兒童情感愉悅了，內(nèi)心得到了滿足，從而產(chǎn)生積極的情緒而使自己神采飛揚(yáng)、心情開朗。
童話作為一種教育工具，在兒童的發(fā)展中是重要的。它為孩子樹立了做人從事的榜樣，交給孩子各種行為規(guī)范，使幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，讓童話故事發(fā)揮積極的作用，引導(dǎo)孩子健康快樂的成長(zhǎng)。
童話的作文 篇6
“我是一顆小小的石頭，靜靜地躺在泥土之中……我愿鋪起一條五彩的路，讓人們?nèi)ビ永杳�，迎接快樂……”每�?dāng)哼起這首歌，我腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)平凡的身影。
那是一個(gè)寒冷漆黑的冬夜，伸手不見五指，我乘車行駛在高速公路上，不停地對(duì)手哈氣，不停地活動(dòng)凍僵的手腳。忽然，我看見遠(yuǎn)處閃爍著幾團(tuán)移動(dòng)的火焰。那是什么呢？我腦袋里頓時(shí)閃出這個(gè)疑問(wèn)。漸漸地，車開近了，我看清了他們。五個(gè)穿著黃色制服的工人手拿火焰槍，對(duì)著地面直燒，還時(shí)不時(shí)地用那戴著手套的手在地上抹。他們是什么人呢？他們?cè)诟墒裁茨兀績(jī)蓚�(gè)疑問(wèn)一溜地出現(xiàn)在我腦海里。一問(wèn)媽媽，我恍然大悟，他們是養(yǎng)路工人，為了白天不堵車，正在修補(bǔ)路面。我心中的暖流頓時(shí)涌遍全身：這么寒冷漆黑的夜晚，他們?yōu)榱税滋燔嚵鲿惩�，還在搶修路面，這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神真令人尊敬。
后來(lái)，在平坦寬闊的公路上，我時(shí)常見到養(yǎng)路工人，他們不論寒冬酷暑，不論白天黑夜，只要哪里需要他們，他們就會(huì)及時(shí)趕到。雖然塵土滿面，汗如雨下，但他們只要見到車流暢通，就會(huì)露出甜蜜的笑容。每每看到養(yǎng)路工人那平凡的身影，我心中發(fā)出由衷的贊嘆，生出無(wú)限的敬佩。他那憔悴的臉上布滿了皺紋，粗糙的手上長(zhǎng)滿了繭，有的地方甚至被燒傷了，可他們依然埋頭苦干，他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年地干著辛苦的工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，是多么令人贊嘆、敬佩！
養(yǎng)路工人就像那路面上毫不起眼的小石頭，他們用自己的堅(jiān)硬和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神鋪出一條條平坦的公路，貢獻(xiàn)出自己全部的力量，他們是那么平凡，卻又是那么偉大！
童話的作文 篇7
一個(gè)雷雨之夜，天空黑得伸手不見五指，長(zhǎng)頸鹿寶寶就在這種惡劣的環(huán)境下出生了。不知為什么，小鹿寶寶一生下來(lái)就不會(huì)說(shuō)話，長(zhǎng)頸鹿媽媽帶他去看了很多醫(yī)生，可是都沒能治好。
小鹿很聰明，他不會(huì)說(shuō)話，就常常把想問(wèn)的話寫給長(zhǎng)頸鹿媽媽看。比如：“天上為什么有云？又為什么不掉下來(lái)？”等等。“因?yàn)樵剖菤怏w，所以飄在天上，而且……”小鹿媽媽一邊回答著，一邊帶著掩飾不住的憐惜和痛苦。每當(dāng)見到媽媽這種表情，小鹿就不再寫字問(wèn)了。媽媽仍然帶他到處求醫(yī)。
小長(zhǎng)頸鹿雖不會(huì)說(shuō)話，但活潑好動(dòng)，還常常幫助其他動(dòng)物做一些事情，其他動(dòng)物朋友們都很喜歡他，小鹿也不再為自己不能說(shuō)話而傷心。
一天，長(zhǎng)頸鹿媽媽又要帶小鹿去大象醫(yī)生那里去看病，“大象大夫的醫(yī)術(shù)最高明，這可是最后的機(jī)會(huì)了。這次要是再不行，恐怕……”長(zhǎng)頸鹿媽媽抱著最后一線希望說(shuō)。
他們走進(jìn)大象診所，長(zhǎng)頸鹿媽媽對(duì)大象醫(yī)生說(shuō)：“大夫，我這孩子一生下來(lái)就不會(huì)說(shuō)話，您給看看，能治好嗎？”
大象大夫細(xì)細(xì)查了一遍。說(shuō)：“嗯，這種病情我還是第一次遇到，先天性的，我恐怕無(wú)能為力�！贝蠓虻脑捠归L(zhǎng)頸鹿媽媽再次陷入絕望中。
但活潑的小鹿卻早已不在意，他趁著他們談話的時(shí)候，跑出去玩耍去了。他來(lái)到一條小溪旁，東瞧瞧，西看看，又喝兩口甘甜的水。突然，一只狐貍走了過(guò)來(lái)。
“小朋友，你就是那只不會(huì)說(shuō)話的小鹿，對(duì)不對(duì)？”狐貍極其溫柔地問(wèn)小鹿，小鹿點(diǎn)點(diǎn)頭�！皝�(lái)，到我這兒來(lái)，我有辦法讓你說(shuō)話。”小鹿聽過(guò)鹿媽媽講過(guò)狐貍阿姨很陰險(xiǎn)，便半信半疑。狐貍又說(shuō)：“我?guī)闳タ磦�(gè)醫(yī)生，他準(zhǔn)能治好你的病�！薄澳撬钦l(shuí)呀?”小鹿比劃著問(wèn)道�！皣u……”狐貍神秘地說(shuō)：“是個(gè)醫(yī)巫，他什么病都能治好�！薄斑@么神？真的嗎？”小鹿心里想�！安贿^(guò)他有個(gè)條件，就是當(dāng)你會(huì)說(shuō)話了以后，你說(shuō)的話都必須按照他的意思說(shuō)。”
狐貍又添加說(shuō)道。
小鹿忽然明白了。他馬上用小樹枝在地上寫著對(duì)狐貍說(shuō)：“狐貍阿姨，你真好，告訴我這個(gè)好消息，我去大象大夫診所里告訴媽媽。”寫完一溜煙跑了。
小鹿找到了媽媽，比劃著對(duì)媽媽講了這件事，他又寫道：“媽媽，我寧愿不說(shuō)話，也不愿替別人說(shuō)話，說(shuō)自己不想說(shuō)的話!” 鹿媽媽含著淚花摸著小鹿的頭說(shuō)：“你雖然不會(huì)說(shuō)話，可你是個(gè)健康的好孩子。”
童話的作文 篇8
大家也許還不知道吧！其實(shí)森林里也有國(guó)家、城市呀。
聽！喲，森林里好亂呀！我們?nèi)タ匆幌掳桑?/p>
咦，怎么是皇宮里傳出來(lái)的聲音？這么晚了皇宮還這么熱鬧，他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
哦，原來(lái)是他們?cè)谏塘棵魈煺l(shuí)出去巡邏的問(wèn)題呢？
大象說(shuō)：“應(yīng)該是我，我力氣大！能把軍隊(duì)趕走。”
梅花鹿說(shuō)：“應(yīng)該是我，我跑的快！可以很快的告訴皇上，讓皇上出兵。”
長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“應(yīng)該是我，我脖子長(zhǎng)！可以看到十萬(wàn)八千里，有軍隊(duì)來(lái)，我可以很快的告訴皇上，讓皇上出兵�！�
豹子感覺十分不公平，就說(shuō)：“那要這樣子說(shuō)的話，你們的特點(diǎn)我都有，我跑的快呀！我可以看到十萬(wàn)八千里呀！我可以趕走軍隊(duì)呀！……”
國(guó)王搞的百思不得其解，可國(guó)王的心里更是十五個(gè)吊桶打水-----七上八下！
時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，可皇宮里還是不知道讓誰(shuí)去巡邏？早上天亮了，新的一天開始了，國(guó)王還是拿不定主意！
怎么辦呢！國(guó)王沒辦法，就對(duì)將軍們說(shuō)：“讓我考慮一下！”
一個(gè)時(shí)辰過(guò)去了，兩個(gè)時(shí)辰過(guò)去了，三個(gè)時(shí)辰過(guò)去了……
一個(gè)上午了，國(guó)王還是拿不定主意！
一個(gè)中午過(guò)去了，國(guó)王還是拿不定主意！將軍們催促道：“國(guó)王，快一點(diǎn)，只剩下午了……”
就這樣一天過(guò)去了，國(guó)王對(duì)將軍們說(shuō)：“讓你們鬧，一天都過(guò)去了，今天別巡邏了！”
從此以后，將軍們都不再鬧了，都乖乖的聽國(guó)王的話，如果國(guó)王說(shuō)的不對(duì)，將軍們只是提意見不再鬧了！
也許，至今將軍們還沒鬧過(guò)呢！
童話的作文 篇9
看過(guò)這樣一剛訃告，女詩(shī)人親自撰寫的字字句句給我留也了深刻印象。大意如下：我有一座小木屋，好象童話里的鮮蘑菇，為我遮擋深冬的寒流仲夏的雨。我在小木屋里追憶、思考，如果人世間的往事令我心痛，那我寧愿漂浮在永恒冷寂的太空……
我沒有這樣一座鮮蘑菇一樣的小木屋，可是我們家確實(shí)有一棟空房子。
那間屋子我們?cè)?jīng)住過(guò)，因?yàn)槲覍?duì)那則訃告的極度癡狂，家里的陳設(shè)以木質(zhì)為主。后來(lái)，全家搬離了那棟“木屋”，玻璃上貼出了招租廣告。
第一對(duì)房客是母親領(lǐng)著女兒，她們從富區(qū)來(lái)，為了接受更好的教育，來(lái)市區(qū)上初中，女孩就讀于三中，算是我學(xué)妹吧。當(dāng)初的訊息只了解到這么多。后來(lái)有一次涉及煤氣檢修的問(wèn)題，房主和房客都在場(chǎng)，為了看看曾經(jīng)熱愛的木質(zhì)結(jié)構(gòu)我也在，擺設(shè)并沒有太大變化，但我注意到了客廳與小臥室的隔斷門上貼滿了密密麻麻的紙張。
走近一看：全是清華大學(xué)土木工程的資料也圖片，還有熟悉的榜單，和一些她寫給自已的話語(yǔ)。女孩兒戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的看著我說(shuō)：“姐姐，你如果不喜歡我可以撕下來(lái)，我特意用的膠紙，不會(huì)留下痕跡的�！碧�，我怎么忍心！我說(shuō)，：“沒關(guān)系的，你隨意�！彼L(zhǎng)出一口氣。
我很高興，我的小木屋可以為她們母女遮擋深冬的寒流仲夏的雨，可以承載學(xué)妹的夢(mèng)想�？粗菨M墻的圖片，我仿佛真的看到了童話里的那美麗的鮮蘑菇。
后來(lái)，母女走了，具體什么原因我不太清楚，只有從心底里祝福我的學(xué)妹夢(mèng)想成真。
第二對(duì)房客是一對(duì)年輕的夫婦。那個(gè)叔叔很少言寡語(yǔ)，聽說(shuō)在沃爾瑪超市的客服部上班，真的懷疑他怎么工作的。一切租房手續(xù)都是那個(gè)和藹的阿姨辦的，她的話很多，一會(huì)兒就和同樣健談的媽媽熟絡(luò)了。
搬家的事宜在張羅，那個(gè)叔叔只是靜靜的看著，很寶貝懷里的東西。仔細(xì)一看是吉他、音響和節(jié)拍器、譜架這類的，夠得上半專業(yè)級(jí)別。聽說(shuō)我也學(xué)吉他，那個(gè)叔叔開朗了許多，和我聊起了音樂。臨走時(shí)，他為我們彈唱一首《那花兒》。
他的心里也有一個(gè)關(guān)于音樂的夢(mèng)想，我想。不然他不會(huì)有那們的眼睛，不會(huì)把那句“我們就這樣，散落在天涯”演繹得如此憂傷、深刻。
無(wú)故的想起了《奮斗》里的“傷心的烏托幫”，想起了那些為夢(mèng)想而奮斗的都市男女。因?yàn)槌休d了那么多夢(mèng)想，我的小木屋真地像童話里的鮮蘑菇。希望它能見證女孩、叔叔、我……所有有夢(mèng)的人夢(mèng)想成真。
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