觀張賽琴老師作文課《童年趣事》有感

　　20XX年10月22日，我們有幸到朝陽小學(xué)聆聽了特級(jí)教師張賽琴老師的作文課《童年趣事》，真的是受益匪淺。張老師的《童年趣事》讓我對(duì)作文課有了一種全新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。同時(shí)發(fā)現(xiàn)，作文課上想讓學(xué)生快樂起來，輕松寫作并不是很難。

　　首先，我來說一說張老師作文課的理念，我覺得一個(gè)人對(duì)某種事物的理念認(rèn)識(shí)特別重要。其實(shí)，張老師的作文課主要是給學(xué)生創(chuàng)造一種真實(shí)的情景，讓學(xué)生自己體驗(yàn)在情景中的這種感受，并加以指導(dǎo)，理清思路，讓學(xué)生樂于表達(dá)，樂于寫作。這其實(shí)和盛元小學(xué)的“隨筆化”寫作非常的像，也就是他們的理念是一樣的。

　　張老師的課，讓我們?cè)趫?chǎng)的老師耳目一新。整堂課我覺得學(xué)生并不是在沉悶的寫作，而是在游戲中有所感有所悟，讓學(xué)生在游戲的快樂中更愿意去表達(dá)。在張老師的《童年趣事》課上,第一環(huán)節(jié)是告訴學(xué)生要玩報(bào)數(shù)游戲，然后很巧妙的引導(dǎo)說“孩子們，現(xiàn)在是什么時(shí)候？我們?cè)谀睦�？誰和誰一起玩報(bào)數(shù)游戲？”這樣很自然的就引出了游戲的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。接著，張老師就讓孩子們把剛才說的內(nèi)容寫下來。緊接著，張老師和學(xué)生一起互動(dòng)玩游戲，將所有的游戲環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在玩的過程中，讓學(xué)生先觀察，然后老師引導(dǎo)著大家一起觀察，讓學(xué)生表達(dá)，再總結(jié)歸納，最后讓學(xué)生及時(shí)的寫。而且我發(fā)現(xiàn)在寫的過程中，張老師特別強(qiáng)調(diào)時(shí)間，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫完，這也就鍛煉了學(xué)生們合理運(yùn)用時(shí)間的好習(xí)慣。整個(gè)過程，特別輕松，真是在游戲中寫作，在寫作中游戲。整堂課張老師把學(xué)生真真切切地帶入到了游戲的歡樂和寫作的氛圍里，讓學(xué)生親自體驗(yàn)到了這次“報(bào)數(shù)游戲”帶給自己的感受。

　　在課堂中，張賽琴老師還精心設(shè)計(jì)了與臺(tái)下老師交流自己的作文教學(xué)心得這一環(huán)節(jié)，讓在座的.老師對(duì)其作文教學(xué)理念有了更深入的了解，既讓學(xué)生的想象能力得到發(fā)揮和培養(yǎng)，也使所有聽課的老師都能“信手拈來”學(xué)一手。

　　反思自己的課堂，作文教學(xué)一直是我教學(xué)工作中的困惑，總不想用范文去引導(dǎo)學(xué)生，覺得那樣會(huì)為學(xué)生設(shè)下條框�？傁Ｍ麑W(xué)生能夠?qū)懗龈挥袀�(gè)性語言的文章，可也就是因?yàn)闆]有教師恰當(dāng)?shù)囊�領(lǐng)，這樣“美好的愿望”很難實(shí)現(xiàn)。而這次張老師在作文教學(xué)的指導(dǎo)上為我們指點(diǎn)了迷津，如，她認(rèn)為讓一個(gè)小學(xué)生一節(jié)課40分鐘不動(dòng)地坐在教室里聽課是很辛苦的，所以，課堂上應(yīng)該讓學(xué)生動(dòng)起來。的確，學(xué)生積累的詞語是塵封的，他們需要我們教師恰當(dāng)?shù)丶せ�，這就要求我們教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，去喚醒學(xué)生的寫作欲望，給學(xué)生創(chuàng)造更多個(gè)“出其不意”，讓學(xué)生不吐不快！但張老師特別提醒我們，讓學(xué)生動(dòng)起來的目的并非只是為了玩，我們的最終目的還是為了學(xué)習(xí)，所以我們要帶著學(xué)習(xí)目的去創(chuàng)造合適的情景。

　　總之，聽完張老師的作文課，我可以感覺到所有的孩子都在這堂課中收獲到了習(xí)作的快樂，也相信，通過這樣的學(xué)習(xí)方式，孩子們寫出來的文章一定是一篇篇生動(dòng)的、充滿童真童趣的美文。而作為一名語文老師的我，更是收獲頗多，相信在我的作文課上，也會(huì)讓學(xué)生樂于寫作、輕松寫作的。

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