改造同桌作文
最近,班主任實施了一套新的獎懲方式:小組奪星制度。我身為組長,當(dāng)然要做好帶頭工作。見過我?guī)滋斓恼{(diào)查,發(fā)現(xiàn)我們組最大的弱點就是不愛發(fā)言,尤其是我的同桌。于是,我決定先從同桌入手,徹底“改造”他。
這是我開始實行計劃的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。一上課,老師便問了幾個家作中的問題,我看同桌的家作是全對,便立刻慫恿他發(fā)言:“舉手啊,這些你都是對的,只要照著家作讀出來就行了啊,快快快!”
“不要,我還沒組織好語言呢!蓖蕾氣地搖了搖頭,坐在那里,像一尊佛似的。之后,他又用千奇百怪的理由搪塞我,這一節(jié)數(shù)學(xué)課就這樣昏昏沉沉地結(jié)束了。
唉,第一次就打了一記悶炮……不過沒關(guān)系,沒有人一次就能成功的嘛!繼續(xù)努力!
第二節(jié)是語文課,語文雖然思考起來比數(shù)學(xué)有深度,但剛剛我就已經(jīng)看見了同桌的語文書上密密麻麻地寫著他預(yù)習(xí)來的資料,想到這里,我便揚起了嘴角。
前面的問題,同桌都一概不答,我知道,他在等待最后一個問題,也就是他在書上記得最詳細的那個問題。
臨近下課,老師終于問出了那個最難的`問題,可同桌的手就是舉不起來,我連忙在一旁“煽風(fēng)點火”,一邊催促同桌舉手,一邊拼命把同桌的手往上扯,可同桌還是唯唯諾諾,舉棋不定。
我按耐不住,陰森森地盯著同桌,使出了殺手锏:“你如果再不舉手,信不信我以后都不教你做數(shù)學(xué)題啊……”
于是,同桌被迫有氣無力地舉起了右手,我滿懷期待地盼著他精彩的發(fā)言?僧(dāng)老師的目光快要掃到同桌時,同桌居然又幽幽地把手放下了,與此同時,下課鈴也輕快地響了起來。
我內(nèi)心的那竄小火苗瞬間被澆滅了,望著同桌,我只好悻悻地嘆了一句:“朽木不可雕也……”
就這樣,我訓(xùn)練了同桌兩三天,可終究未見成效,我近乎絕望了了。
星期三下午的一節(jié)語文課外閱讀課上,我像往常一樣捧著書本圈圈畫畫。這時,老師問了一個問題,全班舉手的人寥寥無幾。
老師隨意點了一個人的名字,而那個人清楚而又響亮地回答了老師的問題……等等,那聲音是,同桌!
我猛地轉(zhuǎn)過頭,只見剛剛發(fā)過言的同桌向我做了個“勝利”的手勢。
頓時,我就像沙漠里的一棵即將枯死的小草重又得到了生命的源泉一般,我真恨不得舉著鮮花圍著同桌轉(zhuǎn)個七八圈。
這么多天的努力沒有白費!加油,同桌!
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