關于老師的外貌作文9篇
在現實生活或工作學習中,大家都寫過作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編精心整理的老師的外貌作文9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
老師的外貌作文 篇1
我有一位老師,她和藹可親,是一個值得個個人都敬佩的人,她就是我們六年級的的語文老師:吳老師。
她有著一頭金黃的頭發(fā),彎彎的,特好看,在陽光下閃閃發(fā)光。她有著烏黑的眉毛,嘴巴保持著微笑,讓我們看了覺得心里暖暖的。
她在我們心中一直都有這幾種面孔,在上課時,她保持著嚴厲的面孔,一下課,她就不知怎么了,和同學們說說笑笑。
老師的外貌作文 篇2
我的館是一個中年男子,大概以四十多歲吧!你們一定不知道吧?讓我?guī)闳タ纯窗!走了?/p>
張老師的臉是典型瓜子臉,是西瓜子臉而且修長,呈小麥色。頭發(fā)是黑白相間,雖然很短但是顯的很有精神,很帥氣。眉毛很黑,像兩條蠕動毛毛蟲一樣。
眉頭不管什么時候都是緊鎖的,玩手機的時候,看書的時候,就連拍照的時候也是緊鎖。眼鏡是黑框的,有厚鏡片一直架在鼻梁上方,鏡片的后面是細小有光澤的眼睛。像兩顆小珍珠。
臉上還有又多又散的小痣,有的又大又黑的。張老師的耳朵又小又圓,像兩只小貝殼。嘴唇又干又厚,還有點卷,不像我們小朋友,一點也不厚的。胡子又亂又有點白,像頭發(fā)一樣但是沒有頭發(fā)那么多。最后,嘴下還有個雙下巴。
這個張老師真像西游記里的唐僧,但是不會去取經的。
老師的外貌作文 篇3
我們的老師,胖胖的,個子高高的,臉形很圓,描寫老師外貌的作文。戴著一副800°眼鏡,猶如一個博士。老師留著一頭長發(fā),她心地善良,和藹可親。有一次,我寫的字歪歪扭扭的,非常難看。張老師把我留了下來,讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規(guī)范為止,老師才讓我回家。我當時很恨老師,心想:不就是幾個字嗎 ?寫好寫壞不都是一樣嗎?干嗎這么一遍又一遍地寫,硬是把字寫規(guī)范,真是浪費時間;氐郊遥野寻ち舻脑蚋嬖V了媽媽,媽媽對我說:“字是門面,從寫字上能看出一個人的性格。老師嚴格要求是對的,是對你負責,你寫一手好字是自己的,誰也盜不去。”聽了媽媽的一席話,我明白了老師的用意,使我更加敬佩老師了。從那以后,我就象個一年級的小學生,天天堅持練字,無論寫什么作業(yè)都堅持把字寫工整,寫規(guī)范。過了一段時間,我的字比以前漂亮了,規(guī)范了,還多次受到老師的表揚。這都是張老師嚴格要求的結果啊!
在我心中有一支永不熄滅的蠟燭,永遠燃燒著生命之火,永遠都充滿著生機與活力,這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢?他在課上給我們講做人的道理;在課后是我們的益友,如果同學遇到不明白的問題,她還會耐心地教導我們,沒錯,他就是我們的老師, “蠟燭時刻在提醒著我們,要處處為他人著想。”這也許是老師常說的吧!
一年了,老師曾為了我們掉過多少“珍珠”?而我們呢?卻時常惹她生氣,心中真是難過,也很后悔:我,一名中學生,沒有全身心地努力。老師,我想對您說:“您為我們操勞,任勞任怨;您帶我們進入知識的海洋,在那里遨游,使我們懂得書中的樂趣;您精心備課,與我們一起品味書中美妙的午餐;您如好朋友似的關切我們;是您,是您,還是您!您像一根紅燭,為后輩奉獻出所有的光和熱!您的品質和精神,可以用兩個字來形容那就是——燃燒!不停的燃燒!您像一只會說話的小鳥,來為我們講課,是那么得豐富多彩,每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶,讓我看到了一個斑斕的新世界……
偉大的老師,我們敬佩您。
附:怎樣才能寫好人物外貌呢?我們不妨從以下三方面入手。
1、外貌描寫要“準”。準就是準確地描寫人物外貌,人物形象才會真實可信。
(1)人的外貌往往受到其身份、職業(yè)、年齡、教養(yǎng)、習慣、生活經歷、家庭環(huán)境、身體狀況等諸因素影響。不同職業(yè)的人往往外貌也有所區(qū)別。
如:舞蹈演員的腿較粗而四肢修長;舉重運動員往往比較壯實;漁民則膚色較黑,腳趾因長期在船上行走而像蒲扇般張開。人的年齡不同,其外貌也有明顯的差異,少年兒童天真可愛,青年人血氣方剛,中年人成熟穩(wěn)重,老年人則耳聾眼花。這一些無不反映其人生的自然規(guī)律。
(2)當然人的的習慣不同,也往往顯出不同的特征來。如吸煙的人仿佛缺少了門牙,還不時透出煙草氣味;不吸煙的人則牙齒潔白。人的教養(yǎng)不同,也往往能從外貌上看出來,有教養(yǎng)的人坐有坐相,站有站相;有文化的人講話文縐縐的,且條理清楚;沒有教養(yǎng)的人坐著站著東倒西歪,說話粗魯而無條理……凡此種種,我們要仔細觀察,并用準確的語言加以描述,人物的形象才能準確的描寫出來,作文素材大全《描寫老師外貌的作文》。
例1:我呀,小頭長臉像母親,濃眉大眼像父親。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書寫字的姿勢不正確,我成了近視眼,這不,最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮,我可從來沒為我的容貌煩惱過。
分析:特征:雀斑+近視鏡。
例2:我的爸爸是遠洋公司商船的大副。他高高的個兒,微黃的頭發(fā)自然卷曲,白凈的方臉上嵌著一雙充滿智慧的眼睛,高高的鼻梁下,一雙鼻孔顯得特別大。小時侯,我常常望著他的鼻孔問:“爸爸,您的鼻孔為什么這么大?”他總是笑著回答:“爸爸是屬馬的,大鼻孔的馬跑得快。爸爸小時侯在學校就是短跑冠軍,不信你問媽媽!边@時,我和媽媽就會望著他的大鼻孔哈哈大笑起來。
分析:特征:大鼻孔。
2、外貌描寫要“精”。精就是精心選擇人物外貌特征,集中筆墨描寫,使人物形象精確鮮明。
世上沒有外貌完全相同的人,我們要根據表達的需要,從人物外貌中精心選擇其與眾不同的特征,集中筆墨描寫,其它的可省略不寫或一筆帶過,使人物外貌更精確鮮明。
有時候,我們根據手頭素材的實際情況,或為了某種表述的需要,可把外貌描寫重頭戲放在人物的某個部位。如寫爺爺的手,硬而裂開許多道口子,雖難看卻是勤勞的見證;幫我編玩具,又透出靈巧。這樣寫了往往會使勤勞而機靈的爺爺躍然紙上。
我們精心選擇人物與眾不同的外貌,加以精確地描寫,往往能寫出新意來。
例1:老爺爺干瘦得像老了的魚鷹。
分析:外貌特征:干瘦;身份職業(yè):窮困的老漁翁。
例2:小明娟左手緊握鉛筆,右手按在作業(yè)本上。她臉色略顯蒼白,兩只滾圓的大眼睛注視著前方,閃爍著被求知的渴望燃燒著的異彩,分明是在呼喊:“我要讀書!”
分析:外貌特征:渴望的眼神;內心情感:我要讀書。
3、外貌描寫要“深”。“深”就是人物的外貌描寫要反映人物的精神品質,寫出人物的深度。
我們描寫人物外貌,要著重選擇最能體現人物思想品質,精神風貌,個性特征,氣質情感的外貌特征予以重點描寫,使人物形象更生動,更感人,達到神似的境界。
當然,我們還要注意寫作的順序,選好寫作的角度,無論前后左右,正視側視,仰視俯視,近觀遠看,哪個角度最能展示人物精神面貌,性格特征,就從哪個角度入手進行描寫。
外貌描寫還要注意與人物的動作、神態(tài)、語言等描寫相結合,更好地表現人物的個性特征,寫出鮮活的人物形象來。
老師的外貌作文 篇4
我覺得獨特的外貌和氣質會給人留下很深的印象,接下來就是語言了,再往后就是行為了。不過通常在初次見面的7秒種就會給人留下第一印象,你永遠不會有第二個給別人留下第一印象的機會。所以在跟陌生人見面時一定要把握好。祝你成功!在生活中,我們經常遇到新面孔,并在后來的相處中不段的加深了解。我的數學老師——范老師,她給我流下的印象很深。
那是在我剛剛升入二年級的第一天,一張陌生的面孔映入了我的眼簾:一雙大眼睛,一頭濃密的黑發(fā),五十來歲的年齡,給我的第一感,她是多么親切,和藹,一看她的外貌我就知道,她一定是個好老師。
范老師她平易進人,對學生愛護有加,給我們上課時非常認真,也很幽默風趣,在課堂上我們聽得既興奮又輕松,她常常把難題用生活中的事例或者是一些歷史故事來給我們分析。我們一邊聽故事一邊學知識,真是一舉兩得。
一轉眼的功夫,一年的時間那過去了。我當了老師的好助手,每天收作業(yè),,管理好同學,再幫助范老師批改作業(yè)……挺繁忙的,但是我樂意,因為……
我剛上三年級時,學習有些下降了,范老師常常找我談心,問我原因,我卻不知道為什么。我都不敢看她的眼睛,十分羞愧,可是,范老師給我的都是鼓勵,沒有一句批評。我覺我得對不起她。因為范老師對我特別好,又很關心我,我不懂的題目她慢慢的解釋給我聽。下半期,我又回到了最好。因為我把范老師的鼓勵化為了動力。
老師的外貌作文 篇5
老師如蠟燭,燃燒著自己,照亮著別人……
在我身邊,在學校里,到處都是好老師,他們認真負責,偉大無私,像辛勤的園丁,用自己的心血,精心地澆灌著花朵;老師是我們的引路人,讓我們知道天有多高,地有多厚……
她中等的個子,一頭烏黑的亮發(fā),一雙明亮的大眼睛,一張圓圓的臉,顯出知識分子常有的那種體態(tài),便是我們的.班主任李老師,她卻有一股神奇般的力量,常常鼓舞著我們,支持著我們,溫暖著我們,于我們相處近三年了。
李老師對每個同學的要求都十分嚴格,而且態(tài)度很嚴肅,這是班里的每個同學都很清楚的;她對每個同學犯的錯誤總是及時批評,耐心教育。因此幾乎每個同學都有些害怕李老師,我也不例外。
記得有一次,那幾日我迷上畫卡通人物漫畫,竟然在李老師上語文課的時候畫起來了。我的一舉一動被李老師看的一清二楚,李老師非常著急和生氣,好像對我很失望。她嚴肅地對我說:“你應該發(fā)現你最近有些反常,成績有些下降了,這樣下去怎么行?”聽到了李老師的批評,我真不理解,覺得她太不給情面了。后來,我的成績又有了進一步的提高,最終弄明白了李老師的苦心,她對學生的關心和負責感得了我的敬佩。這使我發(fā)現了李老師的又一個特點,對工作盡心盡責,關心學生,關心班里的每一件小事。比如同學的東西丟了,同學之間發(fā)生爭執(zhí),或者遇到困難解決不了,李老師都會幫助我們認真地處理好。
后來在一些聯歡會等活動上,李老師參于到我們的活動中來,她帶領同學跳起舞來,雙手舞動,動作敏捷,與大家有說有笑,活潑浪漫,高興到極點,仿佛是我們的好朋友。這又讓我發(fā)現,原來嚴厲的李老師也有平易近人、和藹可親的一面。李老師在學習上對我們要求很嚴,我們通常會不愿意,但只要我們理解李老師的用意。在課堂上,她給我們講烏龜與白兔賽跑的故事,還用靈巧、藝高的雙手形容動物賽跑出神的樣子,幽默地逗得我們哈哈大笑,課堂氣氛也變得活躍了。
李老師,您將是我成長的過程,永遠不會忘懷的一個重要篇章,李老師付出的汗水和辛勞,讓我們得到,她也無怨無悔,她是無私的。我為曾是李老師的學生而驕傲,李老師會永遠留在我的記憶里。
老師的外貌作文 篇6
“蹬蹬蹬……”一陣急促的腳步聲由遠而近,只見曉燕跑進辦公室向班主任匯報:“徐老師,伍麗妮的肚子又疼了,而且疼得挺厲害的!毙炖蠋熞宦牐辈經_到班里向我詢問情況。 這已不是第一次了,記得去年一天的早上也是這樣的情況。 那天早讀課,我的肚子忽然疼得厲害。我咬咬牙硬是給撐了過去,蠻以為會沒事的。可到了下午第二節(jié)課的時候,肚子竟又疼了起來。我伏在桌子上,眼里噙著淚花,一直忍到了下課。幾個同學看見了,還說我是假裝的,讓我給聽見了,這時的肚子更加疼了。正在這時,班主任徐老師走了過來,批評了那幾個同學,還親切地問我:“伍麗妮,你怎么了?臉色這么難看,是不是哪里不舒服?”“我……肚子疼得厲害,身子軟綿綿的,每走一步都有要摔倒的感覺。”徐老師聽了就說:“我到辦公室去倒杯熱茶給你喝,喝了以后也許會好一點!闭f完,轉身就一路小跑跑到辦公室。聽了徐老師的話,我的鼻子酸酸的,好像打翻了五味瓶,酸、甜、苦、辣、咸什么滋味都有。我喝了熱茶以后,覺得舒服了許多,就伏在桌子上休息了一會兒。 第三節(jié)課的鈴聲又響了,而我的肚子還是疼得要命。我邊做作業(yè),邊用手捂著肚子。徐老師見我難過的樣子,就說:“你還是先回家到醫(yī)院里看一下吧。作業(yè)先放著,等身體好了再補回去!闭f完,徐老師就走出了教室。 我收拾好書包,有氣無力地下了樓,正走到校門口,發(fā)現徐老師已經推著車在等我了。原來,剛才徐老師是去推車了。我坐上自行車后座,徐老師就說:“看你那走路的樣子,我真不放心讓你一個人回家。”我輕聲地說:“謝謝徐老師。”徐老師邊騎車邊問我:“你好些了沒有?”“沒有!蔽一卮鹬。徐老師見我的病情沒有好轉,便加快了速度,接著說:“你可能得的是胃病,以后吃東西可要注意點!”
不一會兒,就到了我家,徐老師跟我奶奶說明了情況。還沒等奶奶開口說話,徐老師就騎著車匆匆忙忙地往學校趕了。我望著徐老
老師的外貌作文 篇7
林老師有兩顆特大的門牙—一顆像媽媽下廚時揮動的鏟子,一顆像爺爺上山砍樹時掄著的斧子。這兩顆大門牙“姿態(tài)”不一,形象各異,歪歪扭扭地向外齜著。說句實話,第一次見到他我就心急如焚:有這兩顆大門牙頂著,怎么教我們學語文呢?
沒想到這兩顆大歪牙還挺愛挑剔人呢。上課時,老師喜歡讓同學們挨個兒朗讀。而不管誰讀了,都有這樣那樣的毛病被“鏟”出來,給予“斧”正。
我從一年級開始就養(yǎng)成了一個壞習慣:朗讀時吐字不清楚,含含糊糊的。這兩顆大門牙可就對我大鏟特鏟了:“你這樣不是朗讀,而是說夢話。如果你長大當jú長,還是這樣子給大家做報告,大家都會打呼嚕的!贝蛩系谝还(jié)課開始,我就不得不對那兩顆門牙刮目相看了。
背地里,我曾偷偷地問:“林老師,您的門牙怎么歪了?”他“嘿嘿”地笑著說:“我從小愛笑,不小心笑歪了!遍_始我還半信半疑,后來我深信不疑了。
課堂上,這兩顆門牙常常會蹦出一些使人忍俊不禁的話來,令我們開懷大笑。費超老是要在別人的催促下才寫作業(yè),林老師就對他說:“費超,你這種學習方式像擠牙膏,總要在屁股上擠一下才擠出一點點。你以后要不時地捏一捏自己的屁股!贝蠹衣犃撕逄么笮。費超的老毛病從此就改掉了。
我真擔心有一天我也會笑歪門牙。不過門牙歪了好,你看我的心不是被這兩顆大門牙死死地鉗住了嗎?
老師的外貌作文 篇8
作為老鄭的學生,我不得不承認,他長相平平。 他的整個臉龐猶如一座蜿蜒起伏的山崗。 最引人注目的是山腳下那黑漆漆的大溶洞。洞口夸張地往外凸著,一副隨時準備舌戰(zhàn)群儒的模樣。洞口上下兩片厚厚的嘴唇,在大多時候是無法關上洞口閘門的,所以,牙齒總是外露。如果露出的牙齒潔白亮麗也就罷了,可偏偏黑不溜秋,時不時還有一股刺鼻的煙味縈繞齒間,讓人懷疑這個山洞就是個煙草加工廠。 山洞的上方,植被稀稀疏疏的,雜亂無章,看上去就像沙漠中的一塊毫不起眼的綠洲。植被連著一條被掏空了的山脊,形成兩個小溶洞,讓你不得不佩服大自然的鬼斧神工。
兩個小溶洞里卻是多年未修剪的雜草,再往里面,就是一大堆一大堆的垃圾、塵埃、蜘蛛網了。 沿著山脊往上,盡頭是這座山崗核心——一對灰色的小眼睛。微微內陷,目光閃爍,在約3毫米的透明玻璃下審視著世間的一切。這對眸子神秘莫測,變化無常。做他的學生,要是你的表現夠好,討他喜歡,那對眼睛便滿含粲然笑意,猶如神奇的星光,讓你頓生如沐春風,熠熠生輝的感覺。
可要是你不幸被他劃定為“后進生”,那對灰色小眼睛就會射出一道黑豹似的目光,冷酷、尖銳、犀利,令你無法動彈,無法躲避,就好像被手術刀、X射線剝離得體無完膚…… 那對灰色的小眼睛上,也種著兩塊植被,不過顯得茂盛了很多,像糾纏不清的樹根,朝上倒豎,比這茂盛的是長在山頂的一堆草叢——一頭柔軟的黑發(fā)。
它們有時聽話,在頭上有規(guī)律地排列著,像一個個列隊的士兵,井然有序;不聽話時,卻像一名名舞者,在風“呼呼……”的節(jié)奏中跳起了“舞動青春”。只是,每一個舞者的動作都不一樣,像在酒吧,跳得隨心所欲…… 我常想,這座蜿蜒起伏的山崗,該是經歷了怎樣的滄海桑田才有了這番風景?該是經歷了怎樣的風雨侵蝕才有了這番面貌? “像我這么個生著河馬嘴、蒜頭鼻、鷹凖眼的小個子,帶給大家的就是一種視覺污染!”老鄭常這么自我解嘲。但是,我不得不承認,就是這么一種視覺污染,卻霸道地攝取我們的眼球,植入我們的心靈,侵占我們的生活領域…… 老鄭——我的班主任兼語文老師!
老師的外貌作文 篇9
我最喜歡的老師是我們一年級的數學老師——小張老師。
小張老師沒有特別引人注目的地方。她穿了一身樸素的衣服,不大不小的眼睛上帶著一副眼鏡,個頭也不高,可總給人一種和藹可親的感覺。
小張老師上課生動活潑,讓我至今回味無窮。尤其是“開小火車”時,那一道道口算題讓我們覺得特別有趣,好像是在學習中游戲,游戲中學習。下課時,她會跟我們講有趣的事情,而我們會找一些意想不到的問題來難住她。如果她答不上來時,就會笑**地說:“哎呀,我認輸了!”
小張老師就是這么平凡,她用心培育我們這些祖國的花朵,一份真心,一份收獲。小張老師,我會時時把您想起!
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