有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的作文8篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的網(wǎng)絡(luò)的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
網(wǎng)絡(luò)的作文 篇1
不知什么時(shí)候，網(wǎng)上突然刮來(lái)了一股“偷菜風(fēng)”。那些種菜者與偷菜者不分晝夜地忙碌著，為的就是一個(gè)虛擬的菜，生怕自己的菜被別人偷去，一看到“收獲”兩大字便激動(dòng)得要跳起來(lái)，同時(shí)也去偷別人的菜，真不知道這是為什么。
拿我們來(lái)說(shuō)，我們班已經(jīng)成立了一個(gè)“偷菜幫”。一到下課便聚集到一塊，把自己偷菜的寶貴的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)，互相學(xué)習(xí)、互相傳授，為的便是更方便地去偷菜、種菜。我也攆上了時(shí)代，加入了這幫，大家把心得都交我了，呵呵，我覺得很有趣，便也饒有興趣地玩起來(lái)。
可是，好景不長(zhǎng)，漸漸我發(fā)現(xiàn)，那些幫主型人物，學(xué)習(xí)都不怎么的（di），且慢慢地下降，我也深受其害，在退步，在下滑。我才如夢(mèng)初醒，漸漸節(jié)制自己。俗話說(shuō)得好:"勉強(qiáng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然。”只要我慢慢地少玩，就可以不被網(wǎng)絡(luò)這張無(wú)形的大手捉住。
如果大家被偷菜游戲捉住了心，沒關(guān)系。品德老師說(shuō)過(guò)：可以貼警語(yǔ)告誡自己。譬如：QQ農(nóng)場(chǎng)沒啥好玩的，就是偷、種、賣、買、再偷、再種，真沒意思，又沒有實(shí)質(zhì)物品，都是虛擬的�；蚰暇┯忻t(yī)生偷菜治死了人，不值得深省嗎？等等。大家可千萬(wàn)別癡迷于QQ農(nóng)場(chǎng)，不然會(huì)傷害身體、耽誤學(xué)業(yè)的。
網(wǎng)絡(luò)的作文 篇2
伴隨著人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活。電腦具有很強(qiáng)的運(yùn)算能力，又能夠自動(dòng)高速并且精確地處理信息，它不僅使人類社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的面貌發(fā)了巨大的變化，而且也從很大程度上改變了人們的生活。
電腦上的信息很廣泛，想知道什么，只要鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，就能找到。電腦可以看電視，可以看新聞，查找資料，買東西，存、取錢，等等，真是方便極了！只要想干什么，足不出戶，輕松辦成。如果想要買一件衣服，又覺得出門太麻煩，那就打開淘寶網(wǎng)，輕松買一件漂亮的衣服。更重要的是，在網(wǎng)上還可以交結(jié)朋友，成立自己的博客，讓距離千里的朋友聯(lián)系在一起。
很多同學(xué)都很喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，但是過(guò)于沉迷網(wǎng)絡(luò)，會(huì)影響自己的身心健康，有時(shí)還可以做出錯(cuò)誤的選擇，走上犯罪的道路。網(wǎng)絡(luò)有利有弊，我們?cè)谏暇W(wǎng)時(shí)，一定要選擇對(duì)我們有利得網(wǎng)站，千萬(wàn)不要迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲！
網(wǎng)絡(luò)改善著我們的生活，使我們的生活更加方便，我相信，經(jīng)過(guò)人類一代又一代的研究，科學(xué)技術(shù)一定會(huì)越來(lái)越發(fā)達(dá)的。
網(wǎng)絡(luò)的作文 篇3
在如今的時(shí)代，電腦等電子產(chǎn)品隨處可見，網(wǎng)絡(luò)更是平常普遍，但人們的生活甚是離不開它。
網(wǎng)絡(luò)，溝通了世界各地的文化交流，構(gòu)成了一座堅(jiān)固的“文化橋”。作為學(xué)生，我們不僅可以通過(guò)這座橋了解我國(guó)的文化知識(shí),更擴(kuò)展了我們的課外知識(shí)，給我們給來(lái)了不少的方便。網(wǎng)絡(luò)，就像城市與鄉(xiāng)村之間的河流；網(wǎng)絡(luò)，就像火車與火車之間的掛鉤；網(wǎng)絡(luò)，就像兩個(gè)世界的孩子有了共同的語(yǔ)言......網(wǎng)絡(luò)當(dāng)然也是天使與魔鬼的交叉口，或許走入正軌，前途光明；或許跌入深淵，無(wú)法回頭。
網(wǎng)絡(luò)，堪稱“濟(jì)人利物”。網(wǎng)絡(luò)快著那矯健的腳步，進(jìn)入我們的生活，幫助我們解決學(xué)習(xí)上的“疑難雜癥”，還可以擴(kuò)充大腦，了解最新的新聞跟信息。網(wǎng)絡(luò)還可以用來(lái)交流與討論，即使是再內(nèi)向的人，在這里也能盡情發(fā)揮自己的才能。網(wǎng)絡(luò)上的大量信息有益于我們解決學(xué)習(xí)上與生活上的困處，有些孩子在家里學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)，老師不在身邊，家長(zhǎng)也不懂，這時(shí)有些家長(zhǎng)也會(huì)請(qǐng)一些家教來(lái)幫助孩子，可是大家都知道家教的價(jià)格不低，而我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)才是最節(jié)儉、最方便、最省時(shí)的“家教”。網(wǎng)絡(luò)上不僅有幫助學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，還有名師講解，不僅能讓孩子學(xué)習(xí)上得到幫助還能使孩子緩解壓力。
網(wǎng)絡(luò)，更使人“抱愚守迷”。它有利當(dāng)然也有弊，以前的學(xué)生剛放學(xué)就急忙回家寫作業(yè)，而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)了，也因此“纏”著現(xiàn)在那些“無(wú)知青年”陷入“無(wú)底洞”，有多少孩子因陷入網(wǎng)絡(luò)的無(wú)法自拔，才造成他們的學(xué)業(yè)、生活都被影響，是自控能力差的同學(xué)沉溺于網(wǎng)中，若大量時(shí)間上網(wǎng)，從而影響同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)與前途，也會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)上不良內(nèi)容而走上犯罪道路。當(dāng)然是同學(xué)造成這種情況與家庭教育密不可分，青少年自控能力較弱，需要家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)。
網(wǎng)絡(luò)，是“濟(jì)人利物”，也是“抱愚守迷”。網(wǎng)絡(luò)是雙面的，但最重要是如何走入正軌，前途光明，所以天使與惡魔的交叉口，需要正確看待網(wǎng)絡(luò)，努力創(chuàng)造干凈、健康、文明、有序的網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境。
網(wǎng)絡(luò)的作文 篇4
網(wǎng)絡(luò)是傳送信息的紐帶；
網(wǎng)絡(luò)是拉近距離的橋梁；
網(wǎng)絡(luò)是使人獲取知識(shí)的智者；
網(wǎng)絡(luò)也是使人迷失自我的魔鬼。
網(wǎng)絡(luò)，顧名思義就是一張張的網(wǎng)連絡(luò)在一起。北島曾寫過(guò)一首名為《生活》的詩(shī)，內(nèi)容只有一個(gè)字，“網(wǎng)”。生活就是一張網(wǎng)，確切地說(shuō)，是每個(gè)人的生活就是一張網(wǎng)，一張張的網(wǎng)聚集在一起，便成了網(wǎng)絡(luò)。生活的網(wǎng)很簡(jiǎn)單，也很復(fù)雜。編織得好，它明亮而整齊，若不好，它便暗淡而凌亂。當(dāng)自己的網(wǎng)和周邊的網(wǎng)連絡(luò)在一起，便是網(wǎng)絡(luò)。近朱者赤，近墨者黑。網(wǎng)絡(luò)會(huì)使人更明艷，更強(qiáng)大，也會(huì)使你更糾結(jié)纏繞，無(wú)法自拔。網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)人的社交圈，我與網(wǎng)絡(luò)很近很近，網(wǎng)絡(luò)是我的生活。北島的結(jié)局令人深思，他是逃不出生活的網(wǎng)嗎？不，游離于世事之外的生活更可怕，他是不會(huì)編織生活的網(wǎng)。
虛擬世界中的網(wǎng)絡(luò)離我不近不遠(yuǎn)，距離剛剛好。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)真的很神奇，功能很強(qiáng)大。它使人躲避生活的網(wǎng)而沉迷于虛擬網(wǎng)。不可否認(rèn)，虛擬網(wǎng)幫了我們很多忙，在當(dāng)今社會(huì)中，他是不可缺少的得力助手。它豐富的閱歷和強(qiáng)大的吸引力頓時(shí)讓某些人生活的網(wǎng)黯然失色。但是于我，它永遠(yuǎn)是次于生活的網(wǎng)。我喜歡捧著新華字典來(lái)查字，我喜歡淡淡的墨水香，手指觸碰紙張輕輕劃過(guò)發(fā)出沙沙的聲音甚于網(wǎng)絡(luò)閱讀，我喜歡運(yùn)動(dòng)甚于網(wǎng)絡(luò)游戲……
屬于我的網(wǎng)，它是否編織完好？
網(wǎng)絡(luò)的作文 篇5
網(wǎng)絡(luò)作文是以計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)（因特網(wǎng)或者校園網(wǎng)）為表達(dá)媒介，注重網(wǎng)絡(luò)寫作素材資源的使用，便捷于交流發(fā)表評(píng)價(jià)反饋，充分體現(xiàn)寫作主體的個(gè)性表達(dá)、自由表達(dá)的一種全新的作文。
網(wǎng)絡(luò)作文具有一些顯著的特點(diǎn)：計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是作文的平臺(tái)和環(huán)境，不用傳統(tǒng)的稿紙或作文本，除了運(yùn)用寫作個(gè)體所擁有的資料和思考心得外，更多地還要搜索、篩選和運(yùn)用網(wǎng)上豐富的寫作資源；文本在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上無(wú)紙化遞交，審美化呈現(xiàn)，以及在網(wǎng)上交流、評(píng)改和反饋；文章的長(zhǎng)短更為自由，表達(dá)樣式更為多樣；作文就是交流，寫成可以發(fā)表；作文評(píng)價(jià)是發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的和多元的。從網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)作文的主體和中心，教師只是作文教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者。
網(wǎng)絡(luò)作文是現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代信息技術(shù)與作文教學(xué)整合的結(jié)果。在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下，網(wǎng)絡(luò)作文克服了傳統(tǒng)作文多方面的不足，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)解決了傳統(tǒng)作文自身無(wú)法解決的一系列難題，與傳統(tǒng)作文相比，顯示了十分顯著的優(yōu)勢(shì)。
一、寫作動(dòng)機(jī)的自主化
教育心理學(xué)告訴我們，如果對(duì)寫作不能產(chǎn)生需要，那么就很難寫出好文章；相反，有了寫作的需要，有了表達(dá)自己心中的欲望，就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力，就會(huì)以滿腔的熱情去寫文章。網(wǎng)絡(luò)作文一改過(guò)去教師是唯一特殊讀者的現(xiàn)狀，學(xué)生、朋友、家長(zhǎng)、編輯等都可能是作文的讀者。學(xué)生心目中有了讀者，就會(huì)產(chǎn)生寫作的欲望和激情，全身心地投入寫作。
學(xué)生寫作的過(guò)程是一個(gè)由內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為外部語(yǔ)言的復(fù)雜過(guò)程，也是高度個(gè)性化的過(guò)程，但傳統(tǒng)的作文教學(xué)把學(xué)生的寫作約束成高度統(tǒng)一的集團(tuán)活動(dòng)，既增加了學(xué)生寫作的難度，又壓抑了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，而網(wǎng)絡(luò)作文打破了學(xué)生思維的禁區(qū)，讓學(xué)生回歸到有感而發(fā)，以文言志的寫作本意上來(lái)，也在學(xué)生中吹起了一陣自我創(chuàng)造的新風(fēng)。
二、寫作資源的豐富性
傳統(tǒng)作文教學(xué)的最大困難在于作文材料少，而要寫出好的文章，必須具有豐富的生活體驗(yàn)。但是，目前中學(xué)生普遍學(xué)習(xí)緊張，基本上過(guò)著學(xué)校家庭兩點(diǎn)一線的生活，經(jīng)歷簡(jiǎn)單，生活單調(diào)。古人說(shuō)的行萬(wàn)里路對(duì)他們來(lái)說(shuō)只能是一個(gè)夢(mèng)。生活體驗(yàn)的不足形成了對(duì)作文的嚴(yán)重制約。
多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在作文教學(xué)中的有效運(yùn)用，可以幫我們擺脫上述困境。網(wǎng)絡(luò)是社會(huì)生活的縮影，它包羅萬(wàn)象，蘊(yùn)涵無(wú)窮�？梢詫�(duì)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)以及自然環(huán)境等進(jìn)行多媒體視聽再現(xiàn)，成為學(xué)生觀察社會(huì)生活的窗口，激發(fā)學(xué)生作文的興趣。
網(wǎng)絡(luò)具有強(qiáng)大的搜索和篩選功能。作文前，可以按照關(guān)鍵詞搜索相關(guān)的文章，閱讀的針對(duì)性很強(qiáng)，信息量很大。由學(xué)生在網(wǎng)上自主擴(kuò)展閱讀，不論是閱讀的數(shù)量還是質(zhì)量，與傳統(tǒng)讀寫結(jié)合中的閱讀相比，都是不可同日而語(yǔ)的。信息技術(shù)環(huán)境下的讀寫結(jié)合，對(duì)于作文教學(xué)的深化改革和實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展具有重要的作業(yè)。
三、寫作過(guò)程的開放性
傳統(tǒng)作文模式基本上表現(xiàn)為信息的單向傳播過(guò)程，讀者這一環(huán)節(jié)十分薄弱，在信息循環(huán)過(guò)程中不能引起足夠的反饋效應(yīng)，出現(xiàn)了只有作者缺乏讀者的尷尬，使學(xué)生在寫作時(shí)陷入被動(dòng)的窘境。再者，以紙質(zhì)作文本作為作文的載體，除了特定的時(shí)空，不論教師還是學(xué)生，都無(wú)法閱讀作文，無(wú)法修改作文，無(wú)法進(jìn)行評(píng)價(jià)。這使得學(xué)生的主體創(chuàng)作活動(dòng)受到極大的限制。
網(wǎng)絡(luò)作文克服了傳統(tǒng)作文模式的種種弊端，它以無(wú)限制的開放的時(shí)間和空間為作文教學(xué)的全過(guò)程服務(wù)。學(xué)生不再受到時(shí)空的束縛，不論是課內(nèi)課外，還是校內(nèi)校外，都可以隨時(shí)隨地地在網(wǎng)上上傳新作文，閱讀自己或同學(xué)的作文，瀏覽評(píng)語(yǔ)，評(píng)價(jià)他人的作文，可以查詢有關(guān)資料，解決寫作中的疑難問(wèn)題，可以用電子郵件等形式聯(lián)系教師，或與同學(xué)交流思想、交換意見等等。
四、作文修改的便捷性
以往教師批改作文，往往是根據(jù)作文要求、依據(jù)自己的理解和感觸對(duì)作文進(jìn)行修改評(píng)判。雖然在字詞語(yǔ)句的運(yùn)用方面對(duì)學(xué)生提高很大，但這種方法往往具有很大的主觀性和局限性，在某些時(shí)候還會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
在作文修改中以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為工具，會(huì)使作文的修改更加具有針對(duì)性、實(shí)效性。在作文批改時(shí)，教師可將范文錄入Word文檔中，再通過(guò)投影大屏幕進(jìn)行點(diǎn)評(píng)修改，學(xué)生在自己的計(jì)算機(jī)上也可以同時(shí)看到。在運(yùn)作過(guò)程中，教師可充分利用Word的剪貼、復(fù)制、粘貼、刪除等工具對(duì)文章進(jìn)行修改。使字句的增刪、段落的重組變得輕松、自然，并且最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)師生協(xié)作意識(shí)。學(xué)生的作文訓(xùn)練也可通過(guò)視頻投影儀、大屏幕投影等供全班師生一同閱讀、分析、修改，達(dá)到作文批改、評(píng)閱的較高境界。
五、作文講評(píng)的高效性
以往的作文評(píng)改，學(xué)生只能看到作文修改的結(jié)果，很難了解教師修改作文的思路和過(guò)程，跟學(xué)生面對(duì)面批改又不現(xiàn)實(shí)。而利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性，可以輕易解決這個(gè)難題。課堂上，可選擇學(xué)生中的優(yōu)秀作文或有典型錯(cuò)誤的作文發(fā)送到每個(gè)學(xué)生的終端機(jī)上，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行刪、換、補(bǔ)、調(diào)，聽教師對(duì)該文的分析評(píng)價(jià)，領(lǐng)會(huì)教師的評(píng)價(jià)思路，獲得一種手把手教你修改作文的感覺。由于全班學(xué)生都能看到同一篇例文，學(xué)生參與評(píng)議和修改的積極性很高，課堂氣氛十分活躍。另外，教師還可以借助校園BBS論壇，發(fā)起對(duì)學(xué)生作文的`共時(shí)評(píng)價(jià)討論，也可以利用校園聊天室對(duì)學(xué)生作文及其某些問(wèn)題進(jìn)行共時(shí)評(píng)價(jià)討論，將課內(nèi)講評(píng)延伸到課外，從而實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)距離的作文講評(píng)教學(xué)。
六、作品的成果化
成就動(dòng)機(jī)學(xué)認(rèn)為，一個(gè)擁有成就動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)力的個(gè)體才有希望能夠達(dá)到目標(biāo)，并且向著成功前進(jìn)。在較高的成就動(dòng)機(jī)驅(qū)使下的學(xué)習(xí)行為，往往有較強(qiáng)的目標(biāo)意識(shí)和自律意識(shí)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。相反，學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)不能及時(shí)得到公眾的認(rèn)可，甚至是泥牛入海無(wú)聲無(wú)息，學(xué)生學(xué)習(xí)的成就動(dòng)機(jī)就會(huì)受到極大的傷害。
當(dāng)學(xué)生的習(xí)作變成了鉛字在報(bào)刊上發(fā)表時(shí)，那種喜悅之情是不言而喻的�？上н@種成功感只有為數(shù)不多的同學(xué)享有，更多的學(xué)生習(xí)作被藏入深閨，這部分學(xué)生的寫作熱情自然日趨減弱以至于對(duì)寫作產(chǎn)生反感。而網(wǎng)絡(luò)發(fā)表的自由性，可以使每一個(gè)學(xué)生嘗到成功的歡樂。文章寫完，無(wú)須教師推薦，既可與同學(xué)奇文共欣賞，還可通過(guò)電子郵件送給親朋好友，先睹為快。一些小網(wǎng)蟲通過(guò)BBS發(fā)帖子（或個(gè)人主頁(yè)）發(fā)表，交流面更廣。
網(wǎng)絡(luò)的作文 篇6
21世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，而網(wǎng)絡(luò)如同一只巨型的大蜘蛛，把全世界都連在了一起，將每個(gè)人的心都牽在了一起。
第一次接觸網(wǎng)絡(luò)是在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候。那天我去舅舅廠里，正好碰見了表妹，表妹說(shuō)帶我去玩游戲，“游戲”？什么游戲呢？我爽快的答應(yīng)了。于是表妹拉著我直奔辦公室，只見我面前是一臺(tái)像電視又比電視復(fù)雜的機(jī)器。我想問(wèn)表妹，后來(lái)為了顧及面子還是止住了。
接著只見表妹熟練地打開了一個(gè)網(wǎng)站，她點(diǎn)了其中的“泡泡堂”，就跳出了一個(gè)頁(yè)面，她問(wèn)我要不要玩，我按捺不住好奇，就點(diǎn)了點(diǎn)頭,表妹先玩了一遍，只見她先放了一個(gè)“炸彈”，把旁邊的障礙物都炸開，誰(shuí)走過(guò)來(lái)她就炸誰(shuí)，分?jǐn)?shù)線也再不停的升高……她玩得不亦樂乎，而我卻看得一愣一愣的。游戲結(jié)束了，表妹取得了一個(gè)很好的成績(jī)，是我看的眼紅，我想：她比我小我還玩不過(guò)她嗎，我也開始玩了，前幾次我玩地手忙腳亂的，但后來(lái)我也玩的越來(lái)越熟練了，也取得不錯(cuò)的成績(jī)。
四年級(jí)的時(shí)候，爸爸媽媽也買了一臺(tái)電腦，這使我興奮了好久，——我終于有自己的電腦了。周末做好作業(yè)之后，就可以玩游戲了，我經(jīng)常一玩就是半天，媽媽看我如此沉迷，就限制我一周只能玩一個(gè)小時(shí)。
后來(lái)我知道了網(wǎng)絡(luò)不僅能玩游戲還有別的功能，還可以查資料，聽音樂，聊天……從此網(wǎng)絡(luò)不僅是我玩樂的工具，還是我學(xué)習(xí)的好幫手。我經(jīng)常有它來(lái)查資料，遇到不懂的題目，就通過(guò)QQ來(lái)與同學(xué)交流，累了就聽聽歌來(lái)放松心情，它成了我生活中不可缺少的一部分！��！
網(wǎng)絡(luò)的作文 篇7
報(bào)告指出，網(wǎng)絡(luò)成癮不僅影響人的心理，還影響人的身體健康，尤其是引起植物神經(jīng)紊亂，體內(nèi)激素水平失衡，使免疫功能降低，引發(fā)心血管疾病，胃腸神經(jīng)官能病，緊張性頭疼，焦慮，憂郁等，甚至可能導(dǎo)致死亡。同時(shí)，由于玩游戲時(shí)全神貫注，身體始終處于一種姿態(tài)，眼睛長(zhǎng)時(shí)間注視顯示屏，會(huì)導(dǎo)致視力下降，眼睛疼痛、怕光、暗適應(yīng)能力降低，脖子酸痛，頭暈眼花等。本次調(diào)查顯示：玩電子游戲后感到眼睛痛的占36%；脖子酸痛的占27%；頭暈的占15%。同時(shí)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，容易使未成年人減少人際間交流，產(chǎn)生自閉傾向，甚至?xí)忌?電腦自閉癥"。
網(wǎng)絡(luò)的作文 篇8
最近，各種報(bào)道關(guān)于“秦火火”“立二拆四”等人與事情在網(wǎng)絡(luò)中很火。其中秦火火散布的中國(guó)鐵路局向意大利遇難者賠償三千萬(wàn)歐元、紅十字會(huì)強(qiáng)迫人人募捐、李雙江之子并非親生等，有些不知情的人們誤以為它們的消息是真實(shí)的，并迅速轉(zhuǎn)發(fā)，以至于使這些謠言瘋狂的越傳越廣，使得政府相關(guān)工作人員不得不出來(lái)辟謠，影響了他們的正常工作。他們這些造謠者傳出這些信息都是胡編亂造的，說(shuō)什么紅十字會(huì)要求工作人員每人每年要捐一百元，二年二百元，不交則在獎(jiǎng)金中扣除，而記者真正調(diào)查后發(fā)現(xiàn)根本就沒有此事。還有傳出李雙江之子并非親生，因?yàn)榉蚱弈挲g相差27歲，1990年生的李天一，那么他今年應(yīng)有22歲，已成年，可事實(shí)上未必是這樣。
網(wǎng)絡(luò)本來(lái)是造福人類的，可“秦火火”等人為了讓自己成名，在自己的微博上亂發(fā)謠言，讓自己的粉絲與聽眾增加，有些人的粉絲已突破千萬(wàn)，“立二拆四”甚至于將自己的照片放在自己的微博的首頁(yè)，好讓別人認(rèn)出他，有好工作給他。他們這些人濫用網(wǎng)絡(luò)資源，把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成兒戲，想干什么就干什么。南開大學(xué)教授表示：“秦火火”“立二拆四”等人的所作所為只會(huì)把大家引入歧途，嚴(yán)重的話還可以追究法律責(zé)任。
我們平常上網(wǎng)可以聊天，查資料，看新聞和小說(shuō)，空時(shí)還可以玩一會(huì)網(wǎng)游，這本是十分美好的一切，卻被這些流言蜚語(yǔ)搞得我們摸不清事實(shí)，十分迷茫，不知如何是好。其實(shí)，你只要認(rèn)真閱讀這些謠言，會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中錯(cuò)誤百出，十分不符合常理。我們應(yīng)該拋開這些網(wǎng)絡(luò)謠言，正確利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓網(wǎng)絡(luò)造福人類，不被網(wǎng)絡(luò)中的那些無(wú)窮的陷井所束縛，從而給我們一個(gè)快樂的網(wǎng)絡(luò)世界！
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