溫暖的時(shí)刻優(yōu)秀初中作文

　　溫暖時(shí)時(shí)刻刻圍繞著我們，透過我的視線，我發(fā)現(xiàn)溫暖無處不在。

　　首先把視線對(duì)準(zhǔn)家庭，做個(gè)近距離掃描吧。我發(fā)現(xiàn)這里有一個(gè)溫暖的磁場(chǎng)，以孩子為中心，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、姨媽……所有家庭成員圍繞中心組成一個(gè)溫暖的輻射場(chǎng)。晨曦微露時(shí)，廚房里有一個(gè)忙忙碌碌的身影，那是為將要早起上學(xué)的孩子準(zhǔn)備早餐的母親：暮色黃昏中，窗前一幅佇立守望的剪影，那是等待孩子讀書晚歸的外婆：夜幕降臨時(shí)，桌上有兩個(gè)伏案的身影，那是爸爸在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)：秋風(fēng)乍起時(shí)，奶奶已早早為孩子準(zhǔn)備了御寒保暖的毛衣……每天每夜，我們都被濃濃的溫暖包圍著。

　　再把視線投向?qū)W校，做個(gè)中距離掃描吧。我發(fā)現(xiàn)，這里是一個(gè)溫暖的共振帶。日復(fù)一日，年復(fù)一年，三尺講臺(tái)是老師的諄諄教誨：一方黑板，是老師的循循善誘：一個(gè)眼神，是老師為我們的成功而流露的欣喜：幾句話語，是老師為我們的失敗而顯露的操心。同學(xué)之間，一個(gè)微笑傳達(dá)的友誼，一個(gè)眼神流露的關(guān)心，一句話語透出的鼓勵(lì)，一道習(xí)題看出的互助……就這樣進(jìn)行著溫暖的`交流，傳遞著溫暖的共振。

　　最后把視線轉(zhuǎn)向社會(huì)，進(jìn)行遠(yuǎn)距離掃描。原來，社會(huì)居然是一個(gè)龐大的溫暖信息庫(kù)：希望工程，西部支援，1998年抗洪，2003年非典，以及2008年中華兒女所遭遇的南方特大雪災(zāi)與四川汝川特大地震等災(zāi)害。在雪災(zāi)中，工人拿起鐵鏟走上街頭鏟雪除冰，農(nóng)民將自家燒的飯菜、開水等送到戰(zhàn)斗在除冰保電一線上的電網(wǎng)工人、解放軍戰(zhàn)士、武警官兵手中，新聞媒體、企業(yè)事業(yè)單位出資出力，為因冰雪被困在高速公路上的司機(jī)旅客送去食品、飲用水和御寒的棉被衣服：醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員自發(fā)組成醫(yī)療小分隊(duì)免費(fèi)為搶險(xiǎn)救災(zāi)和因?yàn)?zāi)被困的人們看病治療送去藥品……在地震中，災(zāi)民的自救互救，志愿者的主動(dòng)援助，子弟兵的英勇奮斗，“幼兒園老師舍身為孩子擋垮掉的水泥板”、“私人診所醫(yī)生拿出全部藥品救人”、“成都出租車司機(jī)自發(fā)奔赴災(zāi)區(qū)參與營(yíng)救”、“外地私家車主趕赴災(zāi)區(qū)參與轉(zhuǎn)運(yùn)搶救傷者”、“唐山某企業(yè)家包車組織員工和醫(yī)務(wù)人員連夜南下”、“綿陽市民帶上食品衣物慰問被安置的災(zāi)民”……一個(gè)個(gè)熟識(shí)的、不熟識(shí)的的面孔，都在生死線上與災(zāi)魔進(jìn)行著殊死搏斗。

　　溫暖的時(shí)刻很多很多，我們應(yīng)該珍惜，真正用心去體驗(yàn)，希望溫暖時(shí)刻伴隨每個(gè)人，更希望人人都成為溫暖的營(yíng)造者。

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