我喜歡的李老師作文

　　經(jīng)歷過很多老師，最喜歡現(xiàn)在的語文老師——李老師。

　　他上課講解生動，分析問題條理清晰，對同學(xué)更是和藹可親，每次上他的語文課都是一種享受。但不愛發(fā)言的我，上他的課時，心里總會有一絲擔(dān)憂。

　　一次，李老師要上全校公開課，課前李老師就對我們?nèi)�班同學(xué)說，希望我們上課時能開動腦筋，積極舉手，踴躍發(fā)言。我發(fā)現(xiàn)李老師說話時迅速的'瞟了我一眼，其用意不言而喻。

　　公開課那天，讀課文，分析，討論，講解......一切都進行得很順利。期間，有好多的同學(xué)舉手發(fā)言，受到了李老師的肯定和表揚。開始的問題我覺得簡單就沒舉手，李老師也沒有叫我，后來我索性也就不舉手了。

　　公開課進行到課文總結(jié)的時候，李老師提到一個問題:“最后一自然段的兩個‘‘幸�！�’分別是什么意思?”班上的同學(xué)也許是一時還沒反應(yīng)過來，都沒舉手。我迅速地思考著這個問題，昨天舅媽幫我預(yù)習(xí)時一起分析過，我可以答出來�？墒乾F(xiàn)在是公開課，萬一我說錯了怎么辦？想舉又不敢舉,正矛盾時，我發(fā)現(xiàn)李老師正在用贊許的目光注視著我，他目光深處分明飽含著鼓勵。一瞬間，一鼓勇氣從身體中涌現(xiàn)出來，我迅速站立起來，竹筒倒豆般地把我對問題的理解說了出來。我的回答贏得了聽課老師的熱烈掌聲，也得到了李老師的夸獎。

　　下課后，李老師開始獎勵發(fā)言積極的同學(xué)，頓時班上沸騰起來，好多同學(xué)手捧獎品--一顆糖果，笑著，嚷著，興奮之情溢于言表。李老師走到我跟前，把一顆糖果輕輕的放在我的手上，明亮柔和的眼睛像一輪明月一樣照著我，充滿著贊許，好像在說，以后要勇敢的發(fā)言哦。我接過糖果，放在鼻子下嗅了嗅，一股香甜直沁入心田，真舍不得吃，這可是我的獎品呀！終于，我悄悄地把糖果紙剝開一條縫，伸出舌尖舔了舔，甜甜的滋味迅速傳遍了整個舌頭，進而溢滿整個心間。

　　一連多天，我的嘴里都有股香甜，而我的心里更是甜滋滋的，這是李老師送給我的，我會永遠(yuǎn)記住李老師對我的鼓勵。

　　這真是甜蜜恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳！

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