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      捉迷藏五年級(jí)話題作文

      時(shí)間:2021-04-07 19:09:59 五年級(jí)作文 我要投稿

      捉迷藏五年級(jí)話題作文

        1捉迷藏

      捉迷藏五年級(jí)話題作文

        說起捉迷藏,那是孩子們最喜歡的一種游戲。

        每個(gè)星期天,我都會(huì)去舅舅家玩,我和小弟弟經(jīng)常做的就是捉迷藏。記得一個(gè)星期六的下午,我們完成作業(yè)后,便玩起了捉迷藏。我們通過剪刀石頭布決定了由我先躲。小弟弟閉緊眼睛數(shù)起了1、2、3……(我們規(guī)定躲藏的時(shí)間為30秒),當(dāng)時(shí)我手忙腳亂,不知道躲哪里是好,隨著時(shí)間的推移,我很緊張,最終躲進(jìn)了衣柜里。突然小弟弟喊了一聲:“哥哥,我開始找了”,我一聽,立即變得更緊張起來,嘴里不停的默念:“小弟不要過來”,忽然我聽到有腳步聲向我走過來,我的心跳立即加速了,急得滿頭大汗,隨著腳步聲越來越近,我的心里就像是揣了只小兔子,蹦蹦的跳,似乎是要跳出來。我祈禱腳步聲趕緊離去。就在這時(shí)只聽“嘎”的一聲,小弟將門打開,一股亮光照了進(jìn)來,我知道我已經(jīng)失敗了,可是我卻輸?shù)男姆诜]喌叫〉芰,我閉起眼快速的數(shù)著,時(shí)間一到,我就像離弦的箭,嗖的一聲飛了出去,我先大概的把每個(gè)地方搜了一遍,心想:“躲的還真隱密嘛,看我怎么把你找出來”,沙發(fā)里、被子里、廚房……找了遍,只剩下電腦房了,可是電腦房一眼看去,只有舅媽在上網(wǎng),我感到很奇怪,會(huì)躲到哪里呢,我再次用余光掃了一下電腦房,舅媽離電腦比較遠(yuǎn),不對(duì)呀,這樣操作電腦很不方便,我恍然大悟,立即沖了進(jìn)去,小弟無可奈何的從舅媽的懷里站了起來。我沾沾自喜,小弟卻滿臉的不服氣,要求再比,我欣然答應(yīng),我們一直玩到了晚上。

        雖然只是一個(gè)小小的游戲,但是從游戲中我卻明白了一個(gè)道理:世上無難事,只怕有心人。我相信只要堅(jiān)持不懈的努力,就一定會(huì)成功。

        2捉迷藏

        星期六的.下午,下著大雨我在做作業(yè),做完了,我說:“爸爸,我們玩捉迷藏游戲!好嗎?”爸爸同意了,我說:“我來藏你來找!”

        我開始藏了,藏在柜子里。藏好了,我說,:“可以找了!”因?yàn)槲艺f話了,爸爸很快的找到我了。我說再玩一次。

        我又開始藏了,爸爸說:“藏好了嗎?”我說:“沒有”,我就趕緊藏,藏在沙發(fā)里,這是個(gè)很隱蔽的地方,藏好了,我說:“好了!”爸爸就找,爸爸怎么也找不到,就逗我笑,爸爸說:“我數(shù)三聲數(shù)你就會(huì)笑!”可是我忍住了。爸爸用各種各樣的方法,我都不出來,這時(shí)聽見媽媽說;“別把孩子憋死了!以前就有個(gè)孩子捉迷藏憋死了!”爸爸就趕緊找,我聽見爸爸著急地大聲喊:“耿寧勵(lì),我不跟你藏了,快出來!”媽媽幫忙找,跑到樓下喊我的名字,我還是不出來,以為爸爸和媽媽在騙我。爸爸嚇了一跳,以為我真的死了,就把被子和床板拿了下來,到處弄得亂七八糟,衣服摔了一地。我看見了,知道他們真得很著急!就出來了。爸爸說:“下次再也不玩捉迷藏了。嚇?biāo)牢伊!?/p>

        3玩捉迷藏

        等我長(zhǎng)大,才猛然發(fā)現(xiàn),我竟然忘了過去。

        當(dāng)我看到那一張張?zhí)煺娴拿骖a,欣然一笑,原來我也曾如此?僧(dāng)初的我現(xiàn)在卻變了。我那一群可愛的玩伴呢?歲月無情,我們都長(zhǎng)大了!留下的只是支離破歲的記憶。

        記得小時(shí)侯,我和小伙伴們最常玩的游戲便是捉迷藏。少則三人,沒有限制最高人數(shù)。于是一群活潑的小鳥便穿梭在大街小巷。陽光摻著我們的快樂,撒向了陰暗的角落。沒有人可以阻擋,因?yàn)樗麄円膊辉钙茐倪@場(chǎng)歡樂的游戲。令人興奮的一刻便是隔了幾分鐘突然的重逢。彼此開懷大笑,引得路人不停的張望。其中的一個(gè)人也要飽受“離別”之苦,但重逢的喜悅卻是任何東西不能取代的!春天小鳥為我們伴奏,夏天樹陰為我們“捧場(chǎng)”,秋天有水果慶祝,冬天有雪花相隨。四季交替,而我們的快樂卻不曾改變。

        當(dāng)時(shí)間把我們打造的更成熟時(shí),我們才明白:這個(gè)世界不是讓我們躲躲藏藏,而是等待著我們?nèi)リJ。于是我們踏上了求學(xué)的“長(zhǎng)征之路”。彼此招呼也不打就分別了!

        事隔幾年,我們都變了許多。淵博的知識(shí)卻讓我們失去了兒時(shí)的天真;青春的風(fēng)采反讓我們失去了那份純樸的天真。時(shí)間讓我們得到了許多,也失去了許多。當(dāng)我們?cè)俅慰吹綄?duì)方時(shí),有的只是驚奇,甚至連一聲簡(jiǎn)單的問候語都沒有。彼此明明認(rèn)識(shí),卻互不理睬。時(shí)間改變了一切,我們無理改變,順從的成為了它的俘虜。兒時(shí)的快樂也永遠(yuǎn)被埋在了記憶深處。我們由一只鳥變?yōu)榱嗣x,失去快樂的我們只有努力努力再努力,等待自己變?yōu)楹r(shí)間無情,因?yàn)樗欢浪兹饲,只?huì)一分一秒地來,一分一秒的去,無情的把我們分開了!

        如果有一天,我們走進(jìn)了社會(huì),望著被林立的高樓分成格子般的天空時(shí),是否會(huì)想起那片屬于我們的天空呢?當(dāng)各自結(jié)交了許多新朋友時(shí),是否仍記得一起長(zhǎng)大的玩伴呢?

        其實(shí)我們?nèi)栽谕嬷矫圆兀咳瞬卦诓煌慕锹洌皇墙Y(jié)果不同——我們將成為陌生人!

        4快樂的捉迷藏游戲

        今天下午,我和小伙伴們?cè)谠鹤永锿孀矫圆氐挠螒颉?/p>

        我們約定了游戲規(guī)則,我們用石頭、剪子、布來決定誰先捉!不一會(huì)兒,結(jié)果出來了,我的運(yùn)氣最差,輸了,于是陳歡就用紅領(lǐng)巾蒙住我的眼睛,讓我數(shù)一百下,再開始捉。

        小伙伴們四處散開了。小伙伴們有的藏在柜子里,有的藏在桌底下,有的藏在紙箱里。我開始找了,我四處找找,都沒找到,這時(shí)我看了看那個(gè)籃子,想了想,那里面一定有人,我故意說:“先在籃子上休息一會(huì)兒再去找他們。”“別坐,別坐,我在里面!蔽掖笮ζ饋恚骸拔抑皇球_騙你而已,沒想到‘大魚’真的上鉤了!蓖蹑妹X袋笑了。

        輪到陳歡捉了。我心里很著急,不知道藏哪里好,突然,我的目光停在了我的床上面,我眼珠一轉(zhuǎn):“有了,我可以藏在床底下呀,我的床單又大又長(zhǎng),幾乎可以把床底給擋住,我躲進(jìn)去肯定萬無一失!他們誰也別想抓住我,太好了!”我狂喜一陣,馬上鉆進(jìn)床底,將床單還原成原來的樣子,不動(dòng)了。

        過了一會(huì)兒,我聽見腳步聲來了,但是很快又消失了。我總算松了一口氣,但是我還是保持著高度警惕。不一會(huì)兒,腳步聲又折回來了,我馬上屏住呼吸,一動(dòng)不動(dòng)的,生怕把地板弄出點(diǎn)聲音來。這時(shí),只聽陳歡大聲說:“別躲了,我知道你在這里!蔽易叱鰜碚f:“算你厲害,我藏在這里你也能找得到!标悮g笑得前俯后仰:“你這條‘魚’也很容易上鉤嘛!蔽颐X袋也笑了。

        不覺天色暗了下來,我們高興地回家了,相約下次還玩捉迷藏的游戲。

        5圖畫捉迷藏——沖上浪尖

        晚飯過后,爸爸在網(wǎng)上下象棋,媽媽和我閑著沒事便拿出《圖畫捉迷藏》的書來玩。

        我們選的那頁是:沖上浪尖。這幅圖上畫的是一個(gè)鱷魚寶寶和一只海龜寶寶在海上沖浪。我想這兩個(gè)“寶寶”真勇敢啊,想沖上浪尖。畫中要找的東西都放在書頁的頂上和右側(cè)邊上,要找的東西有:戒指、皇冠、一塊西瓜、鉛筆、手套等。我對(duì)媽媽說:“媽媽,咱們來比賽,看誰找得又快又多,好嗎?”媽媽笑著回答:“行啊。”

        比賽開始了,我很快在畫中找到了鉛筆、手套和胡蘿卜等,它們分別藏在鱷魚寶寶的沖浪板上、天上的云朵中和海龜寶寶的沖浪板上……我想這次我贏定了,我用余光看到媽媽也找到了很多,當(dāng)時(shí)高興的心情被焦急所代替,于是我靜下心來更認(rèn)真的找起來。那些隱藏在海中的勺子、戒指、煎雞蛋,還有胡蘿卜,雖然都被畫成了海水,不過還是被我的火眼睛睛一個(gè)一個(gè)地找出來了。最后只有帽子沒找著了,我和媽媽都開始找帽子。我從畫的上面認(rèn)真往下看,又從下面往上看,可就是沒找著,過了一會(huì)兒,媽媽開心的說:“帽子在這里!”我一看,原來帽子被畫成了云朵,藏在里面很難被發(fā)現(xiàn),難怪我沒看到。要找的東西都找完了,分別數(shù)了數(shù),我和媽媽找的竟然一樣多,我想:要是開始我不驕傲,認(rèn)真找的話,也許會(huì)比媽媽找得多一些。下次我一定要吸取教訓(xùn),再也不驕傲了。

        圖畫捉迷藏不但好玩,還可以讓好動(dòng)的孩子安靜下來,讓缺乏耐心的孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持,還能提高孩子的注意力、想象力、記憶力和反映能力。

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