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      科學(xué)實(shí)驗(yàn)五年級作文

      時(shí)間:2021-02-08 15:33:24 五年級作文 我要投稿

      科學(xué)實(shí)驗(yàn)五年級作文

        在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)實(shí)驗(yàn)五年級作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      科學(xué)實(shí)驗(yàn)五年級作文

      科學(xué)實(shí)驗(yàn)五年級作文1

        星期二,有一節(jié)我期待甚久的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課,我興沖沖地按老師要求帶來了一塊明亮的鏡子。

        上課了,我迫不及待地把鏡子拿了出來。老師發(fā)給每個(gè)科學(xué)小組一支溫度計(jì),讓我們用鏡子將太陽光反射到溫度計(jì)的液泡上,等停止變化了,再記錄。

        我們來到走廊上,盧至柔彎著腰,小心翼翼地把溫度計(jì)固定在了一面陰涼的墻上,我?guī)捉?jīng)波折,終于成功地用鏡子把太陽光準(zhǔn)確無誤地反射到了溫度計(jì)的液泡上,看起來挺容易,干起來可不輕松,要將鏡子對準(zhǔn),一動(dòng)也不能動(dòng),要舉上五、六分鐘呢!

        咦,這兒怎么還有一個(gè)光影?而且這個(gè)光影還時(shí)隱時(shí)現(xiàn),跑來跑去的。看!它還停在溫度計(jì)的液泡上面!我一邊小心翼翼地拿著鏡子,一邊尋找“兇手”,哈哈!原來是我們組男孩子們又淘氣了,用鏡子?xùn)|照照,西照照,看著我們急切地尋找,覺得饒有興趣。我勸他們不要再玩了,可他們卻更加來勁了,我一背過去就開始玩。因?yàn)樗麄兊挠绊,溫度?jì)的液注忽上忽下,看來,不管住他們,實(shí)驗(yàn)是做不成功的。于是,我好心和他們談判,其實(shí)他們不想搗亂,只是經(jīng)不住“玩具”的誘惑。我就把他們的鏡子做暫時(shí)保管。他們沒有了“玩具”,也就不淘氣了。最后,我們的實(shí)驗(yàn)終于成功了。

        要是淘氣鬼們不淘氣了多好!我們組一定會(huì)更棒!實(shí)驗(yàn)一定會(huì)更有趣!

      科學(xué)實(shí)驗(yàn)五年級作文2

        “啊,不要!”“啊,拿開!”在一聲聲尖叫聲中,科學(xué)實(shí)驗(yàn)課拉開了帷幕。

        “請大家將蚯蚓放回盒子,我們再進(jìn)行一組實(shí)驗(yàn)!蔽也坏貌慌み^頭,將目光投向那些軟軟的“大蟲”。

        你瞧瞧,它那褐色的身體,在土壤中一扭一扭地蠕動(dòng);你再摸摸它那黏乎乎,滿是泥土的皮膚,真是讓人喜愛不起來。

        不過,這么惡心的小東西,在某些同學(xué)手里卻成了玩具。他們將蚯蚓從土壤中抓出來,放在手心里,一會(huì)兒將它繞成s形,一會(huì)兒又將它纏成c形。他們還將筆、尺子、橡皮等文具搭成跑道,讓蚯蚓們賽跑。更有的人,抓住蚯蚓的一頭,用手托住另一頭,滿教室閑蕩,嚇唬膽小的同學(xué)取樂。

        “不要折騰可憐的蚯蚓啦,快點(diǎn),做實(shí)驗(yàn)!蔽汤蠋煷叽傥覀。

        我用鉛筆翻動(dòng)著土塊,尋找那些早已散布在天南海北的蚯蚓。

        “用鉛筆多慢呀,你看我!苯M里的一位同學(xué)看不下去了,出手援助。他直接用手刨,一刨一大片,嚇得我目瞪口呆。

        “就是你用鉛筆翻出了蚯蚓,也非得把它戳死了不可!薄拔!蔽覍⑴俪龅膽(zhàn)利品數(shù)了數(shù),8條,一條不少。確定沒有蚯蚓曠工后,我一古腦地將他們倒進(jìn)了“中間地帶”。

        “小顧,你看看我們組的蚯蚓!薄罢?”我好奇地一轉(zhuǎn)身!鞍 币宦暭饨许憦卦葡R粭l又長又粗又活潑的蚯蚓王出現(xiàn)在我面前。

        我撫摸著受傷的小心臟,請求把蚯蚓拿走:“把它……放回去,太,太嚇人啦!”

      科學(xué)實(shí)驗(yàn)五年級作文3

        今天的'科學(xué)課上,我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),叫做:讓電燈泡亮吧!

        老師給了每組同學(xué)一節(jié)電池、一根短短的銅線還有花生粒般大的迷你燈泡。我們按照書上的方法,把銅線的一端緊貼在電池負(fù)極的一面,另一頭則按在燈光的連接點(diǎn)上,燈泡也要緊貼在電池電池正極,我們四人笨手箱笨腳地把它拼好,可燈泡卻在這時(shí)候害羞了,不愿露面,我急了,使勁按住電池,電池也跟著鬧起了脾氣,一下子罷工了,躺了下去,我們又慌手慌腳地重新組裝,但燈泡還是一點(diǎn)動(dòng)靜也沒有,我火燒眉毛,聽著別組陸陸續(xù)續(xù)地發(fā)出歡呼,實(shí)驗(yàn)成功,我們組卻還未成功,我更是急得跺腳。第三次實(shí)驗(yàn),我滿懷著希望,目不轉(zhuǎn)睛地盯著電燈泡,可它仍然那個(gè)樣,我徹底絕望了,可我的同桌突發(fā)奇想:“會(huì)不會(huì)是電池沒電了?”對呀,我怎么沒想到呢。新電池是一位敬業(yè)的員工,積極配合我們,燈泡也不緊張了,我們組也實(shí)驗(yàn)成功了!哦耶!

        任何時(shí)候我們都不要絕望,要對自己有信心;而且任何事情都要尋求正確的方法,不然,是不能成功的。

      科學(xué)實(shí)驗(yàn)五年級作文4

        三年級有一堂科學(xué)課,熊老師給我們做了一個(gè)燃燒需要氧氣的小實(shí)驗(yàn),至今記憶猶新,仿佛就在眼前。

        科學(xué)課上,熊老師準(zhǔn)備了一個(gè)打火機(jī),一個(gè)水杯和一根蠟燭。她非常神秘地說:“同學(xué)們,我們來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),證明燃燒的奧秘!蔽沂旨(dòng)。

        同學(xué)們也嘰嘰咕咕議論開了:“什么實(shí)驗(yàn),好玩嗎,做這個(gè)實(shí)驗(yàn)干什么?”

        實(shí)驗(yàn)開始了,熊老師先用打火機(jī)點(diǎn)燃蠟燭,然后把水杯的杯底朝上,杯口朝下,把蠟燭給罩住,不一會(huì)兒,蠟燭的“生命”就垂危了,我們急忙大聲地說:“快拿開,快拿開,蠟燭要滅了!”多虧熊老師把水杯迅速拿開了,蠟燭才“死里逃生”。我們長長地出了一口氣。但熊老師又把蠟燭給罩住,這時(shí)我們無論怎樣請求,熊老師也不拿開。最后,蠟燭終于熄滅了。同學(xué)們又開始議論了:“這是怎么回事,這是什么道理,它能告訴我們什么?”還有一些同學(xué)大膽地說出了自已的觀點(diǎn),但都不是正確的答案。

        過了一會(huì)兒,熊老師才神秘地告訴我們答案。原來,燃燒需要氧氣,如果沒有氧氣,它就不能燃燒。有些同學(xué)又納悶起來,為什么水杯罩住后,蠟燭還能燃燒一會(huì)兒呢?哦,因?yàn)樗肿『,水杯里還剩下一些氧氣。

        這次實(shí)驗(yàn)既有趣,又好玩,還學(xué)到了知識(shí),讓我十分高興,使我終身難忘。

      科學(xué)實(shí)驗(yàn)五年級作文5

        星期天下午,我在新湖南路小學(xué)北校區(qū)參加了德州晚報(bào)小記者有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

        科學(xué)是奇妙的,有時(shí)候讓人捉摸不透。你看,我們小記者們正拿著尺子在頭上磨來磨去,這是在干什么?我自己在心里嘀咕。老師讓我們把紙屑放在桌子上,奇跡出現(xiàn)了,紙屑竟然被尺子吸了起來,太不可思議了,老師告訴我們尺子和頭皮摩擦的過程中產(chǎn)生了靜電,才能把紙屑吸起來。

        第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是分不開的兩本書。把兩本書的紙張幾頁幾頁地重疊,然后往兩邊拽,你猜會(huì)怎么樣?結(jié)果是你怎么拉也分不開,好像被粘在了一起。老師告訴我們這是因?yàn)閮杀緯闹丿B處都有摩擦力,所以你怎么也分不開。

        第三個(gè)實(shí)驗(yàn)是大力士紙片。一張小小的紙片會(huì)有多大的力呢?我們拿了一個(gè)盛滿水的杯子,把紙片放在上面,使勁壓住,然后把水杯倒立,水竟然沒有流出來,紙片還穩(wěn)穩(wěn)地被粘在了上面,我都有點(diǎn)不相信自己的眼睛。老師又給我們解釋了這個(gè)實(shí)驗(yàn):是因?yàn)樗患埰o緊地壓住,外面的空氣進(jìn)不去,所以把水杯倒立水自然也不會(huì)流出來。我們還做了小小潛水員的實(shí)驗(yàn)。

        我要更加努力學(xué)習(xí),去探索科學(xué)的奧秘。

      科學(xué)實(shí)驗(yàn)五年級作文6

        還有一天,我們即將小學(xué)畢業(yè);還有一天,我將遠(yuǎn)離我生活了六年的母校;還有一天,我就會(huì)離開那些給了我六年快樂生活的同學(xué)們,還有一天、一天……縱使心中有太多的不舍,可是……

        假如,我能再做一次小學(xué)生,我一定不會(huì)覺得時(shí)間過得太慢;我一定不會(huì)再在生日蠟燭前默默許下快快長大的愿望;我一定不會(huì)再抱怨同學(xué)們那些無微不至的關(guān)心;我一定不會(huì)再認(rèn)為老師布置的家庭作業(yè)太多而耽誤了我玩游戲的時(shí)間,我一定不會(huì)……

        假如,我能再做一次小學(xué)生,回到剛剛?cè)雽W(xué)的那一年,那一天,我不會(huì)因?yàn)楹ε禄驊卸瓒桓疫~進(jìn)小學(xué)校園的一步,不會(huì)因?yàn)槔蠋煹呐u而躲在角落里悄悄的哭泣。不會(huì)因?yàn)椤?/p>

        一年級,我不會(huì)因?yàn)樽约盒,在自己考了第一名領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)遮遮掩掩的將自己藏在那大大的獎(jiǎng)狀身后……

        二年級,我不會(huì)再在語文課上因?yàn)榕麓疱e(cuò)了問題而將自己早已想好并經(jīng)過反復(fù)確認(rèn)的答案藏在心中……

        三年級,我不會(huì)再因?yàn)樽约罕唤衅饋碇蠡卮鸩怀隼蠋煹膯栴}而哭鼻子……

        四年級,我不會(huì)再因?yàn)槔蠋煕]選自己當(dāng)班長而去和老師賭氣……

        五年級,我不會(huì)再因?yàn)榉职嗔,而制造出一大群麻煩留給老師處理,不會(huì)再因?yàn)楹臀?二)班的矛盾使老師手忙腳亂……

        六年級,我不會(huì)再因?yàn)楹蛶讉(gè)玩得好的同學(xué)坐在一起而不遵守課堂紀(jì)律,也不會(huì)因?yàn)槲覀兗磳厴I(yè)而鬧出的一件件事使老師感到措手不及……

        假如,我能再做一次小學(xué)生,我一定會(huì)變得很好很好……

      科學(xué)實(shí)驗(yàn)五年級作文7

        最近,我迷上了諜戰(zhàn)片,發(fā)現(xiàn)里面的間諜傳遞情報(bào)時(shí),會(huì)用一種特殊的紙寫情報(bào)。用這種紙寫的信,表面上乍看沒有字,其實(shí)暗藏玄機(jī),等另一個(gè)人收到,用墨一刷,帶有消息的“情報(bào)”就出現(xiàn)了,真是太神奇了!

        今天,我決定做這個(gè)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)一下神秘感。首先我找來材料:一根蠟燭、一瓶墨水、一張白紙和一支毛筆。東西準(zhǔn)備齊全之后,我先把一張白紙鋪平,用蠟燭在白紙上寫下我想傳遞的“情報(bào)”,再把墨汁倒入一個(gè)碗里,將毛筆在墨汁里蘸濕,隨后我果斷地拿起毛筆在紙上一刷,我就像一個(gè)勤勞的粉刷匠一樣,一層一層使勁地將整張白紙涂滿了墨水,接著我屏息凝神等待著奇跡的降臨,心中就像十五個(gè)吊桶打水——七上八下,實(shí)驗(yàn)會(huì)不會(huì)成功呢?

        “情報(bào)”來了——用蠟寫過的字清晰地浮現(xiàn)了出來!我興奮地大喊:“成功了!成功了!我的實(shí)驗(yàn)成功了!”老師常常教育我們,對于一個(gè)自己不知道的問題不能只知其然,而不知其所以然。我決定刨根問底,這到底是什么原因呢?我?guī)е蟠蟮囊蓡栕哌M(jìn)了常熟市圖書館,查閱書籍發(fā)現(xiàn)原來因?yàn)槭灪湍幌嗳埽孟灎T在紙上寫字或畫畫,用墨水一潑,無蠟的地方吸墨,字或畫不就顯現(xiàn)出來了嗎?

        我不禁感嘆,原來生活中處處都有科學(xué),只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一個(gè)肯思考的大腦,就定能捕捉到生活中的奧秘。

      科學(xué)實(shí)驗(yàn)五年級作文8

        我喜歡的活動(dòng)可多了!但是令我最難忘的是一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

        這次,我們老師讓我們從家里帶三個(gè)電池、一個(gè)小電燈泡和一根電線,我們不知道要干嘛?很是疑問。老師說:“到了明天,你們就知道了!”

        到了第二天,上課時(shí)只見老師講桌上也有工具。我們?nèi)喽己芎闷,所以沒有一個(gè)人沒帶工具。開始了,老師讓我們把電線對著電池頭,另一頭對著另一個(gè)電池頭,把三個(gè)電池連起來,再又把電線從中間剪短,插進(jìn)電燈泡里,我實(shí)驗(yàn)的電燈泡閃了幾下,突然,不閃了。從此就沒在亮過了,我這小燈泡可能燒壞了,這次實(shí)驗(yàn)失敗……

        我看看同學(xué)們幾乎都沒成功。過了會(huì),老師見狀說:“不行,世界不能沒有陽光,必須讓它亮起來!”聽了老師的話,同學(xué)們從氣餒變回了自信,實(shí)驗(yàn)再次開始,一個(gè)個(gè)的嘗試起來了,第一個(gè)不行,再來第二個(gè),第二個(gè)不行,再來第三個(gè)……

        到最后一個(gè)同學(xué)的手里了,她非常的小氣,所以她電燈泡最小。我們又開始了,最后一個(gè)還是沒有亮,我們想到把電線、電池、電燈泡換一換,把燈泡換成最小的,電線換成最長的,電池?fù)Q成了三個(gè)最大號的。

        到了最后,我們的心呼呼跳,老師的手在顫抖著,終于亮了!終于亮了!大家齊聲歡呼起來!都開心極了!我也最喜歡這種成功收獲后的喜悅。

      科學(xué)實(shí)驗(yàn)五年級作文9

        直到有一天,爸爸問我:“你喜歡科學(xué)嗎?”“哎!”我一時(shí)沒反應(yīng)過來,“嗯,不討厭,也不喜歡!蔽倚Φ馈

        “那我們做個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)吧。”爸爸說著拿出一張有許多小孔的紙片,蓋在裝滿水的瓶子口上!暗t祎,如果我將這個(gè)瓶子倒過來,你認(rèn)為會(huì)發(fā)生什么?”“當(dāng)然是水漏出來咯!蔽也恍嫉幕卮!耙俏易プ〖埰兀俊薄澳撬蛷男】桌锪鞒鰜韱h。”“那請你說出你這樣想的原因!薄斑@還用得著說原因嗎?你看看這紙這么薄上面還有孔,水怎么可能不流出來呢!蔽依硭(dāng)然地說!芭,不要被表面現(xiàn)象所迷惑哦,只要真實(shí)體驗(yàn)了才會(huì)知道。”爸爸說著用手壓著紙片,將瓶倒轉(zhuǎn),使瓶口朝下,“看好了!卑职謱⑹州p輕移開。“紙、紙、它、它、水、水、水、這、這……?”我驚訝地望著依然蓋住瓶口的紙片,“紙它竟然沒有掉,水竟然也沒能留出來,這怎么可能?”“但它就有可能.”爸爸笑著說道!昂脜柡Π!真象魔術(shù)一樣啊!”我不可思議的望著紙片!暗g(shù)是使用小道具騙人的,但這是真的哦,只是用了些科學(xué)原理而已!薄翱茖W(xué)原理?”“沒錯(cuò),薄紙片能托住瓶中的水,是因?yàn)榇髿鈮簩υ谄靠诘募埉a(chǎn)生了向上的托力。小孔不會(huì)漏出水來,是因?yàn)樗斜砻鎻埩Γ诩埖谋砻嫘纬伤∧,水就不?huì)漏出來!薄巴!原來是這樣啊,我也要試一試。”我不禁叫道。

        從此,我愛上了科學(xué),這個(gè)經(jīng)常讓我獲得知識(shí),經(jīng)常讓我發(fā)出感嘆,經(jīng)常讓我充滿好奇,疑惑的有趣神奇的科學(xué)!

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