它們是我的老師五年級(jí)作文
風(fēng)吹起如花般破碎的流年，而它們的笑容搖搖晃晃，成為我命途中最美的點(diǎn)綴，它們都將成為我生命中的一條湍急河流，無法泅渡，而那河流的聲音，都成為我每日每夜?jié)M足而溫暖的歌唱。
它們，是我的老師。
它們不會(huì)說話，只是默默地佇在那兒等我，去翻閱他們厚重的內(nèi)涵。
讀著它們，我能看見無情的江水吞噬了屈原傲然的身軀，他瞳孔中閃爍著悲憤的火焰，圍在《離騷》的四周，催生詩歌，我纖細(xì)的手指輕輕翻動(dòng)他的故事，害怕我的檢索，撞痛他的名字。屈原的文字教會(huì)我希望，夢(mèng)想和情感，從來都不會(huì)懼怕毀滅。
從它們的字句中，我了解了信仰。
掬一捧陽關(guān)的雪，揮一把敦煌的淚，憂思埋在赤壁的風(fēng)云，愁緒飄浮在絲路的'花雨，余秋雨，他帶我走進(jìn)了一段時(shí)光的掌紋，跋涉了一條漫漫的文化苦旅，我看見道士塔前他獨(dú)飲滿腔的憤懣，西子湖畔他俯拾陽光散落的聲音，我看見他邊看邊想，邊想邊走，任唐朝的煙塵宋代的風(fēng)霜磨去他少年的英氣，我看見他冷峻的筆尖上散步著時(shí)光的腳，任李白的輕舟陶潛的藩籬組成他心靈深處的桃源，他們教會(huì)我做一個(gè)安靜的智者，學(xué)會(huì)用驛動(dòng)的指頭，觸及先人紛紜的冰涼。
從它們的字句中，我縱觀了中華五千年的思想和文化歷史。
我還看見了小英子窗前那些遠(yuǎn)去的背影，井邊的小桂子，墻后的小偷，椿樹胡同的瘋女人，騎著驢回家的宋媽，還有那厚厚落了一地的爸爸的花。我還能看見，蟋蟀在七月的陽光下不知疲倦地嗚叫，嘰嘰啾啾地吵過了屬于英子的城南舊事。她那些蘆笛般的快樂河流水樣的憂傷，都使我的心靈微微顫抖，它們教會(huì)了我珍惜舊日的時(shí)光，把那些曾擁有過的回憶，都小心珍藏。
從它們的字句中，我穿越了我曾擁有過的微笑的童年。
它們是我的老師，那每一個(gè)文字，每一句話語都在我的心靈中扎下深根開花結(jié)果，它們是一直陪伴我的書籍，是我人生中最好的老師。
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