【精華】想象作文4篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都接觸過作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便,以下是小編收集整理的想象作文4篇,歡迎閱讀與收藏。
想象作文 篇1
一、指導(dǎo)學(xué)生在作文中大膽想象,是激發(fā)學(xué)生寫作欲望的一條重要途徑
首先要弄清想象的含義,想象并非胡編濫造,想象是作者根據(jù)素材加以選擇、提煉、集中而進(jìn)行綜合塑造形象的過程。在我國改革開放后多年的今天,人們的思想觀念、經(jīng)濟(jì)、文化生活乃至政治生活都發(fā)生了巨變。加之科學(xué)文化的發(fā)展,從書籍、報(bào)刊、到電影電視……都超過了人們的直接生活,給人們帶來了巨大的誘惑力。也給我們帶來了寬松的生活環(huán)境,由生活的享受往精神享受邁進(jìn)。這對(duì)正在成長的中學(xué)生來講,其敏感性就要更強(qiáng)、更濃了。實(shí)際上這時(shí)他們的理想境界,已大大超越了現(xiàn)實(shí)生活,他們敢于幻想、善于遐想。此時(shí),我們只要加以引導(dǎo),他們向上的求知欲就會(huì)在自己的作文中發(fā)揮出來。因此,我們應(yīng)打破束縛青少年思維活動(dòng)的桎梏,鼓勵(lì)他們“異想天開”,大膽想象,為寫好作文鋪平道路。
二、大膽想象,能使學(xué)生在作文過程中開拓視野,培養(yǎng)創(chuàng)新思維
《中學(xué)語文教學(xué)大綱》指出:語文教學(xué)要開拓學(xué)生視野、發(fā)展智力,鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)造性思維,F(xiàn)代教育理論也指出當(dāng)今世界各國教育改革的總趨勢是:在強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)的同時(shí),越來越注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的發(fā)揮和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),以便能在激烈的國際競爭中取勝。這里的創(chuàng)造潛能、創(chuàng)造性思維,就包含了鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。初中語文《蚊子和獅子》一課中的練習(xí)題里,有一題要求安排一個(gè)與課文不同的結(jié)局,這實(shí)際上就是鼓勵(lì)學(xué)生要大膽想象、培養(yǎng)學(xué)生的想象力的典型。又如一道命題作文: “新年運(yùn)動(dòng)會(huì)”,一百個(gè)學(xué)生會(huì)有一百種不同的表現(xiàn)方法,就是只寫運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式一瞬間的情景,也不可能照相似的反映出來。要把運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式生動(dòng)地表現(xiàn)出來,必然要經(jīng)過學(xué)生的思考、篩選,想象加工,這些固然也離不開要大膽想象了。也就是說,只有通過想象和藝術(shù)加工的文章,才能把運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕的場面寫充實(shí)、具體,從而使寫出來的文章達(dá)到既典型又具有藝術(shù)真實(shí)的效果。所以在中學(xué)生作文中,提倡大膽想象,不僅符合大綱要求,與中學(xué)語文教材和作文教學(xué)要求一致,而且對(duì)開拓學(xué)生視野,促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展,走進(jìn)新課程,積極投入作文教學(xué)改革,也是頗為有利的。
三、大膽想象,能引起學(xué)生作文的興趣
人的興趣,與生俱來,又是終身相伴的最好老師。有了興趣,便有了求知欲望,才會(huì)不顧困難尋尋覓覓。有了興趣,就會(huì)產(chǎn)生求知的動(dòng)力?鬃尤眨骸爸卟蝗绾弥,好之者不如樂之者!边@就說明興趣在人生中的重要位置。原小學(xué)語文課里的《狼和小羊》《烏鴉喝水》等文章,上了年紀(jì)的人看后都能說上幾句,其原因就是這些想象充沛的故事能激起人們精神上的興趣。我在“你最喜歡讀什么書”的預(yù)測中發(fā)現(xiàn):80%的學(xué)生喜歡當(dāng)代反映社會(huì)生活的小品、小說,20%的學(xué)生喜歡名著、報(bào)刊。()這說明大膽想象類虛構(gòu)性文學(xué)作品已被學(xué)生關(guān)注,只要我們略加指導(dǎo),讓學(xué)生模仿散文、小說的寫法,在自己的作文中,放開手腳,大膽想象,進(jìn)行一兩篇想象性文章的嘗試,就能激起作文的興趣,達(dá)到提高作文寫作思路的目的。
四、想象能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展
人人皆知,作文水平是語文知識(shí)、技能的綜合反映,它既要求學(xué)生掌握一定的語文知識(shí)、寫作技巧,又要有豐富的想象力和創(chuàng)造力。1996年云南中考小作文“龜兔賽跑”,是根據(jù)圖形的想象性作文。這樣的試題區(qū)分度大,想象空間十分廣闊,考生可以展示自己的水平。也說明開始了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性培養(yǎng)的趨勢,扭轉(zhuǎn)了所謂標(biāo)準(zhǔn)化試題的泛濫,拯救了想象力日漸枯竭的局面。這無疑引起了我們教師的興趣,深感學(xué)生作文教學(xué)中,想象力、創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要。從心理學(xué)的角度講,培養(yǎng)學(xué)生概括力和靈活思維品質(zhì),對(duì)促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展極為重要,而培養(yǎng)學(xué)生想象力,采用常用的“小題大做”“無話找話說”等手法寫文章,不正是想象力和靈活思維的較好形式嗎?提倡大膽想象作文,學(xué)生跳出各種歷來教學(xué)界的框框套套,開拓了思路,讓自己的思維如斷了線的風(fēng)箏,在空中自由翱翔,使人在課堂,想到的卻是幾萬年前的猿人世界,或許是當(dāng)今千變?nèi)f化的大干世界,直至未來的電腦時(shí)代,這樣能有力地推動(dòng)學(xué)生思維的發(fā)展。通過自己的豐富聯(lián)想、辯思,同中求異、異中求同,利用已知去遐想、推測,溫故而知新,客觀、全面、本質(zhì)地分析、研究事物的本質(zhì)矛盾,從而促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展,為自己的作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、提倡大膽想象,是對(duì)學(xué)生作文思考獨(dú)特性的極好訓(xùn)練
凡是創(chuàng)造性思維能力強(qiáng)的學(xué)生,在作文中總是能獨(dú)出心裁,別具一格。培養(yǎng)學(xué)生大膽想象,就是培養(yǎng)他們能獨(dú)立、求異和新穎的精神,有了這種精神,就能夠自覺地從特定條件出發(fā),尋找出解決問題的思路;從給定的信息中,尋找出解決問題的途徑。20xx年地區(qū)教委舉行“新世紀(jì)的我”的作文競賽,我班一個(gè)獲二等獎(jiǎng)的學(xué)生以獨(dú)特之見寫了自已是新世紀(jì)一個(gè)綜合公司的總裁。文中寫道:“技術(shù)員左手一按,廢料、垃圾潮水般進(jìn)入大池,右手一按,上萬噸化肥唱著凱歌,走進(jìn)了城市、鄉(xiāng)村、超市!蔽闹刑岢雠c傳統(tǒng)習(xí)慣不相一致,常人不可思議,但又符合客觀的新見解,也突出了新時(shí)代中新觀念的特點(diǎn)。
由此可見,中學(xué)生作文教學(xué)中,提倡大膽想象,是有利無害的。怎樣構(gòu)筑想象的堤岸閱讀也要張開想象的翅膀“空白”與語文想象力的培養(yǎng)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)聯(lián)想和想象在寫作中的作用。
2、將聯(lián)想和想象的方法運(yùn)用于寫作實(shí)踐中。
3、提高聯(lián)想與想象的能力。
4、鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):將聯(lián)想和想象的方法運(yùn)用于寫作實(shí)踐中。
教學(xué)難點(diǎn):提高聯(lián)想與想象的能力,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
三、教法和學(xué)法
為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫氛圍,更好的激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望和寫作激情,我采取了以下的教學(xué)方法:講授法、談話交流法、示范法。學(xué)法上,我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,具體的學(xué)法是互動(dòng)交流法。
四、課時(shí):1課時(shí)
五、教學(xué)過程
在日常的`語文教學(xué)中,我們一直秉承的做法是:不能讓學(xué)生從零起點(diǎn)進(jìn)入,課堂之前,教師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)尤為關(guān)鍵.閱讀課是這樣,寫作課也同樣如此,為此在課前我們有“課前準(zhǔn)備”:觀看一幅長相奇特的水果蔬菜圖,觀看之后學(xué)生就會(huì)從不同形狀的蔬菜水果中領(lǐng)悟出“聯(lián)想”這一思維方式。
為了完成作文指導(dǎo)目標(biāo),解決重點(diǎn)突破難點(diǎn),按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開。
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,明確概念。
通過課前的圖片觀察,已將學(xué)生引到了“聯(lián)想”概念上來了,教師順勢明確:聯(lián)想就是由此物想到與此相關(guān)的另一物。并強(qiáng)調(diào)兩個(gè)事物都是存在的。
板書:聯(lián)想
為了讓學(xué)生形象感知“聯(lián)想”的概念,我將北京奧運(yùn)會(huì)的主場館“鳥巢”引入話題討論,提出問題讓學(xué)生思考:1.、主場館“鳥巢”的設(shè)計(jì)師靈感來自于何物?(鳥巢)2、“鳥巢”蘊(yùn)涵了作者的什么想法? 設(shè)計(jì)這兩個(gè)問題的目的是將某一事物的外形與內(nèi)涵相結(jié)合,從而讓學(xué)生明白在進(jìn)行聯(lián)想寫作時(shí),不僅要從事物外形上著手,還要與其內(nèi)涵聯(lián)系起來,這樣的文章才具有神韻。 (板書:外形內(nèi)涵神韻 )
學(xué)生對(duì)“聯(lián)想”這一概念明確之后,教師接下來轉(zhuǎn)為對(duì)“想象”概念的梳理,適時(shí)區(qū)分聯(lián)想與想象的異同:想象是由一種事物創(chuàng)造出另一種事物,并且創(chuàng)造出的那種事物是不存在的。
。ǘ┒嘟嵌嚷(lián)想與想象訓(xùn)練。
視覺訓(xùn)練:
1、 觀看一段“海底世界”的視頻,讓學(xué)生欣賞后說說看到了些什么?視頻里出現(xiàn)的東西在日常生活中有沒有看到過?
2、 展示郭沫若經(jīng)典詩篇《天上的街市》,讓學(xué)生齊讀后找出詩中哪些地方在聯(lián)想,哪些地方在想象?經(jīng)過問題的明確,可以進(jìn)一步鞏固“聯(lián)想”與“想象”的概念,以及在寫作中應(yīng)如何運(yùn)用。
視聽轉(zhuǎn)換訓(xùn)練:
出示幻燈片“月下荷花圖”,讓學(xué)生聽輕音樂《荷塘月色》,在頭腦中構(gòu)成了一幅怎樣的畫面,生描繪畫面后,教師出示朱自清的散文《荷塘月色》的一個(gè)片段“曲曲折折的荷塘上面,……,又如天空里的星星!苯處熖釂枴爸熳郧逵稍乱购商料氲侥男┦挛?
聽覺訓(xùn)練:
播放音樂《賽馬》,讓學(xué)生閉上眼睛靜靜聆聽,聽后說說頭腦中將會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面。生展示后,出示配有文字的賽馬圖片,并讓學(xué)生讀。
。ㄈ┱n堂練筆
播放《森林狂想曲》,讓學(xué)生邊聽邊寫。時(shí)間為8分鐘,寫完后學(xué)生展示。
。ㄋ模┱n堂小結(jié)
以愛因斯坦名言作結(jié),強(qiáng)調(diào)想象與聯(lián)想的重要性。
六、作業(yè)布置:寫一篇想象類的作文,文體不限。
七、板書設(shè)計(jì)
聯(lián)想與想象
觀察生活
聯(lián)想 善用修辭
外形 內(nèi)涵
神韻
想象 貼切
想象作文 篇2
有一天,我被鈴聲吵醒,我一看表,6:50!馬上就要遲到了,我趕緊準(zhǔn)備好出發(fā)。在路上我玩命地跑,也不管前面是什么。只聽到”嘭”的一聲,我撞到電線竿上,暈倒在地……..
過了一會(huì),我醒了,發(fā)現(xiàn)自己在床上,我下了床走出門外,出了門才發(fā)現(xiàn)我在一架飛機(jī)上面。這時(shí)一個(gè)機(jī)器人向我走來,說:“你好,今天是20xx年10月5日!20xx年?難道我來到了20年后?
過了十分鐘,飛機(jī)降落了。我走下梯子,看到一個(gè)陌生的世界,這個(gè)世界變化可真大呀!一座座高樓大廈直沖云霄,人行道上有很多人,機(jī)動(dòng)車道上,車流如潮,一眼望不到頭?商ь^看,天空卻一點(diǎn)塵埃也沒有。我一問才知道,這兒的汽車都是環(huán)保型的,是以空氣中的灰塵和二氧化碳的混合物為燃料,從排氣管中排出的是大量清潔的空氣,所以天空中沒有了灰塵。
我又坐車來到長江的旁邊,看見長江的水變清了,人們渴了就可以直接喝。我也喝了一口,“恩,甜甜的,真好喝!”忽然我感覺體力充足。我又看到水里有很多海魚,這是怎么回事?淡水里怎么能活海魚呢?我問當(dāng)?shù)氐木用,他們說:“這水是既可以供人們飲用,又可以供海魚生活的特種水,是人類20多年一直在研究的項(xiàng)目之一……”
“小朋友----小朋友?快起來!你不要緊吧?”我抬起頭看見一位大伯,我問:“現(xiàn)在是哪一年?”“20xx年!”噢,原來是我被撞暈了,做了個(gè)夢(mèng)。我想只要大家現(xiàn)在共同努力,我們的夢(mèng)想不久就一定能實(shí)現(xiàn)。
想象作文 篇3
有人問我想變成什么?我說我想變成超人。
一天早晨,我穿著超人的衣服飛出了家門,飛過了祖國的大好河山,飛到了汶川,我看見了房子在輕輕震動(dòng),我意識(shí)到地震來了。我便對(duì)下面說:“別害怕,超人來了!闭f完話我就用強(qiáng)力流星錘將倒塌的房子拖了起來。我成功的阻止了一場地震。汶川的群眾向我招手,我心里美滋滋的。忽然,我心里有個(gè)聲音對(duì)我說:“人類不是這么好拯救的,還有許多災(zāi)難等著我去拯救!蔽矣痔ど狭讼乱粋(gè)拯救人類的旅程。
我是上天派來的使者,是專門來保護(hù)人類的。我希望人類再也不受自然界的傷害。
想象作文 篇4
首先,我們必須思考想象中的世界是什么樣子的?
想象充分體現(xiàn)著我們的創(chuàng)造性。想象中的世界不同于現(xiàn)實(shí)世界,它可能虛幻,可能瑰麗,可能神秘,寄托著我們對(duì)未來世界的夢(mèng)想。展開對(duì)未來的合理聯(lián)想,是本文成功的第一步。
發(fā)揮想象能讓我們對(duì)世界產(chǎn)生深度認(rèn)知。人們對(duì)現(xiàn)實(shí)的感知,不只是睜開眼睛面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界。我們對(duì)生活的感受是心靈的感知。海倫·凱勒無法看見世界,她是在莎莉文老師的指導(dǎo)下,通過觸覺,通過想象,感知到了不同的事物。她用心熱愛世界,感受生命的神奇和偉大,憑借豐富的想象力,體會(huì)豐富多彩的生活。不只是盲人,我們所有人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)都需要突破表面的貧乏,追求對(duì)生活更深的認(rèn)知,用心發(fā)現(xiàn),展開合理的想象能讓我們觸及生活的本質(zhì)。
【【精華】想象作文4篇】相關(guān)文章:
【精華】想象探險(xiǎn)作文三篇11-08
【精華】想象科技作文3篇02-16
【精華】想象科技作文六篇03-03
【精華】想象科技作文四篇02-24
【精華】想象科技作文4篇01-12
【精華】小學(xué)想象作文5篇02-28
【精華】小學(xué)想象作文六篇02-20
【精華】想象作文合集5篇03-20
【精華】小學(xué)想象作文6篇03-14
【精華】小學(xué)想象作文8篇02-07