我的手小學(xué)生作文
導(dǎo)語：要說“感謝”，我第一個(gè)想到的就是我的手。自打我一出娘胎，你就跟了我，這十幾年來，你任勞任怨，為我服務(wù)，這些，我都一直記在心里。 下面是我的手小學(xué)生作文，歡迎閱讀！
作文一：我的手
我的手又細(xì)又嫩，皮膚非常有彈性，手指細(xì)長，除了大拇指沒有斗外，其他的手指都有斗。
我的手是一雙靈巧的手。
這雙手，能幫我畫出美麗的畫：可愛的小斑馬，各種各樣的家用電器，茂密、翠綠的森林，美麗的百花仙子......栩栩如生,畫畫老師還經(jīng)常在班上表揚(yáng)我的畫呢!
這雙手，能幫我剪出花樣繁多的窗花，我能用普普通通的一張紙，剪出金雞報(bào)曉、百花爭艷、年年有余（魚）等美麗的圖案。在聯(lián)歡會(huì)之前，老師總是讓我剪一些窗花，貼在教室的窗戶上，給聯(lián)歡會(huì)增添一些喜慶的氣氛。
這雙手，讓我寫出了一篇篇好作文，俗話說：“人有兩件寶，雙手和大腦�！蔽颐看螌懽魑�，都要先用腦子思考一下怎么寫好這篇作文，想好后，就用這雙手打出草稿，經(jīng)過修改才抄到老師發(fā)的作文紙上。
我還用這雙手給辛苦了一整天的爸爸媽媽、爺爺奶奶捶背，而每次我給他們捶背的時(shí)候，他們都會(huì)說我的小拳頭砸在背上非常舒服，可解乏了!
這雙手幫我做了許多事，也為我的家人解除了疲勞，我為長了這樣一雙手而感到自豪!
作文二：我的手會(huì)說話
今天，張老師走進(jìn)教室，讓我們把手?jǐn)[在桌上，她卻走來走去。充滿好奇心的我不禁奇怪地問：“張老師，您在干什么？”張老師神秘地說道：“別吵，我在聽小手說話呢！”
“什么！手也能說話？”同學(xué)們像被炸雷轟了似的，嗡嗡地議論起來。我不禁又問道“那手會(huì)說些什么呢？”
張老師告訴我，有的小手在對(duì)她說：我的小主人可是老師的小幫手，一會(huì)兒擦黑板，一會(huì)兒發(fā)作業(yè)本，一會(huì)兒還幫老師捶捶背，這都是我的`功勞；有的小手說：我能彈出美妙的音樂，帶給人們愉快的心情；有的小手說：我能寫出漂亮的鋼筆字，讓人們賞心悅目……
老師還說，其實(shí)手勢(shì)也是一種語言。第一次見面，我們的手會(huì)和客人握手，好像在說：“你好！”當(dāng)我們?nèi)〉贸煽兊臅r(shí)候，手會(huì)對(duì)我們豎起大拇指：“你真棒！”當(dāng)我們生病的時(shí)候，手會(huì)輕輕地?fù)崦覀兊纳眢w，好像在安慰著：“別怕，別怕！”
聽完張老師的話，我不禁細(xì)細(xì)觀察我的小手。我想，我的小手也許會(huì)說：“我能寫出妙筆生花的作文，還能畫出風(fēng)景優(yōu)美的圖畫�？墒牵矣械臅r(shí)候老管不住自己，總是喜歡東摸摸西搞搞，害得我的小主人老是受批評(píng)。唉！”
作文三：我的手
我是一個(gè)相貌平平，不太喜歡惹事生非的男生，（簡稱：校草）有時(shí)我不太會(huì)言語，但說起我的手，可謂濤濤不絕啊。
我的手既不是巧手，也不是專門用來打籃球的手，最簡單的說法就是廢手一雙---我寫的字是甲骨文；做出來的東西不是后來被當(dāng)變廢品處理掉了，就是被評(píng)為垃圾，被扔了；而且也不是什么美手，上面長滿了大大小小的蚊子包，就是到來年春天也不會(huì)退掉。唯一能做好的，就是點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)。
但我并不為此感到慚愧，我是一個(gè)左右撇子運(yùn)動(dòng)時(shí)左手，寫作業(yè)時(shí)用右手。我靠著自己的努力用這只右手得了一個(gè)省少年兒童科技作品評(píng)比活動(dòng)第二名。得到獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)我非常的欣慰。許多時(shí)間了，我的手第一次得到了這么好的獎(jiǎng)項(xiàng)。我們班自己民間組織了一個(gè)乒乓球俱樂部，一開始我們有一群哥們?cè)诰銟凡看蚱古遥疾皇鞘裁锤呤�，所以都不敢和部長打球。一次一個(gè)好朋友壯大了膽子和部長打了一局，以十一比零完敗，從此更沒有一個(gè)人愿意和部長打球了。我們部長很驕傲，勝了那局后，就開始數(shù)落我們。我通過一個(gè)夏天的苦練，用我的左手打贏了部長。
這就是我的手，從此不像以前那么無用了。
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