如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文
小學(xué)語文教學(xué)大綱指出：作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)主要工作。抓好學(xué)生的習(xí)作是當(dāng)前語文教師的重要教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中，語文教師有義務(wù)想盡辦法培養(yǎng)學(xué)生作文興趣，讓學(xué)生認(rèn)為寫作文是一件輕松愉快的事，讓學(xué)生“樂”寫。而解決寫作素材，讓學(xué)生有事可敘，有話可寫，是解決這一問題的重要途徑。
一、緊扣教材，充分發(fā)揮教材的范本作用
一方面，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的材料，通過教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)到豐富的語言，提高語言表達(dá)能力；另一方面，教材又是學(xué)習(xí)寫作的最佳范文，尤其是蘇教版教材，所選的范文都稱得上文質(zhì)兼美。因此教學(xué)中，我注意充分發(fā)揮教材的示范作用，在讓學(xué)生學(xué)到豐富語言的同時，又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語言表達(dá)的方法。學(xué)習(xí)了課文《東方之珠》后，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二段寫“我們漫步在林蔭小道中，沐浴著 ，傾聽著 ，真是舒服極了�！睂W(xué)習(xí)課文第五段寫“一到節(jié)假日，街上就熱鬧起來。 �！睂W(xué)習(xí)了課文《石榴》后，周末我讓孩子們回家看水果，買水果，摸水果，吃水果，再寫水果。孩子們依據(jù)自己的切身體會寫下了許多有趣的小短文。如劉子源寫道：“水果架上有許多水果。這邊有紅通通的蘋果、黃澄澄的梨子、又紫又亮的葡萄……，我又瞧瞧那邊，還有彎彎的香蕉、大大的西瓜、刺猬一樣的菠蘿……我和媽媽買了我最喜歡的香蕉。��！它還穿著黃裙子呢。我剝開了它的皮，露出了淡黃色的肉，還聞到一股清香味，我急得口水都流了下來，就猛咬一口，又甜又粉，味道好極了！”王倩則是這樣寫的“我發(fā)現(xiàn)爸爸的包里有個很奇怪的東西，爸爸說那是牙棗。奇怪，怎么和我們這邊的牙棗不一樣呢？它的樣子好可愛啊！長得像個小鴨蛋似的，身上還紫一塊青一塊的，就像被人打過似的，……我隨手拿起一顆放在嘴里。哇！真的好甜��！”
二、緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，挖掘?qū)懽魉夭?/strong>
學(xué)生作文時，我們常�？吹剿麄�?yōu)閷懽魉夭娜狈Χ鄲�。大畫家羅丹曾經(jīng)說過：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！毙W(xué)語文教學(xué)大綱說：作文要把題目出在兒童的心坎上。要在激發(fā)寫作興趣上下功夫，要鼓勵學(xué)生寫“放膽文”�！傲�(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開闊思路，自由表達(dá)”。習(xí)作無非是讓學(xué)生把自己胸中的積蓄寫出來。因此在引導(dǎo)學(xué)生寫作的過程中，我特別注意將寫作和孩子們的生活實(shí)際結(jié)合起來。學(xué)校開展的豐富多彩的活動成為我班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作取之不盡，用之不竭的素材庫。如校園吉尼斯活動后，我引導(dǎo)學(xué)生寫自己的所見所聞，寫自己在活動中的感受。由于有了真切的感受，孩子們寫出了不少感情真摯，表達(dá)細(xì)膩的文章。李佳芝這樣描寫跳繩：“比賽中，我一直堅(jiān)持得很好。我甚至不敢稍稍改變姿勢，就像被凍僵了似的，只知道不停地跳。我想看一看王倩跳得怎么樣了，可是不敢往后看一眼，生怕有一點(diǎn)失誤。跳呀，跳呀。我發(fā)現(xiàn)有許多人都陸續(xù)退出了比賽，場上只剩下五個人了。過了一會兒，又有一個人突然停了下來，依我看一定是放棄了。我開始感覺手酸了，接著背也酸了，再過好一會兒，酸痛感就像個病毒又進(jìn)入了我的腰部，我開始手忙腳亂了。只剩下三個人了。我暗自慶幸，可突然踩到了繩子�！蓖醯つ輨t將場面寫得活靈活現(xiàn)：“一下課，我就來到了田徑場參加跨大步比遠(yuǎn)，看見談藝萌、蘭悅已經(jīng)來了，我便跑上前去問她們情況。談藝萌告訴我，比賽已經(jīng)進(jìn)行了一半。我嚇了一跳，立刻一個箭步?jīng)_上去排隊(duì)，很快輪到我展示了，我又緊張又興奮。聽到老師一聲令下，我立刻跨出我最大的步子。只聽見談藝萌和蘭悅在旁邊齊聲喊著：‘加油！加油！’我耳聽著這響亮的加油聲，更加賣力地向前跨著。轉(zhuǎn)眼間，十步就跨完了，我還差一點(diǎn)點(diǎn)就到終點(diǎn)了。我雖然沒得到擂主，但我心里很輕松，因?yàn)槲腋冻隽俗畲蟮呐Α！毙斐快蟿t抓住活動中自己的心理來寫：“裁判員宣布比賽規(guī)則：‘比賽時間為五分鐘，站的硬幣不能出格，不允許幾個硬幣一起站�！乙宦犗耄骸炅�，我在練習(xí)的時候，是許多硬幣一起站的�！疫�沒想完，比賽就開始了。頓時階梯教室里鴉雀無聲，只聽到硬幣倒下來的聲音。我也站起了硬幣。我的手稍稍一動，一枚硬幣倒了，我又著急又緊張，更顯得手忙腳亂了。不知不覺比賽的時間到了，我數(shù)了數(shù)我站的硬幣，共十五個。再數(shù)數(shù)別人站的硬幣，啊，最多的一個同學(xué)已經(jīng)站了一百多個了。那同學(xué)伸出兩根手指，高舉過頭大聲喊道：‘耶，今天的擂主一定是我了�！渌〉耐瑢W(xué)有的唉聲嘆氣地坐著不動，有的垂頭喪氣地離去，有的早已是熱淚盈眶。我也有些失望，但想到陳部長說過，只要努力了，今天做得比昨天好，就是成功，而且是更大的成功。我心里有些坦然了，同時又暗暗地想：以后我一定要加緊訓(xùn)練，爭取在下一界吉尼斯比賽中反敗為勝。”
三、加強(qiáng)閱讀，積累寫作材料
讀書，是知識的重要來源，也是作文內(nèi)容的重要來源。學(xué)生通過讀書，可以間接地看到許多平時生活中未曾見到的事物，學(xué)到許多不曾學(xué)過的知識，并且提高了認(rèn)識，陶冶了感情，豐富了語言，形成了語感，這些都是作文中必不可少的前期準(zhǔn)備和積累。
指導(dǎo)學(xué)生從閱讀中積累材料，首先要讓學(xué)生讀懂課文，每讀一篇都要確有收獲，而且盡可能做到熟讀成誦，使課文中的詞語句式，精彩段落，成為自己語言倉庫中的本錢。
在開展課外讀書活動中，為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力和良好的讀書習(xí)慣，我班開展了形式多樣的課外閱讀活動：建立了班級圖書角，確定了每天二十分鐘的課外閱讀時間，每周要求學(xué)生寫兩篇讀寫摘記，對那些讀寫摘記完成好的學(xué)生進(jìn)行大力的表揚(yáng)，評選讀書大王，老師將贈送其一本嶄新的圖書。同時推薦適合他們閱讀的書本，如同年級的《同步作文》；體現(xiàn)兒童特點(diǎn)的《中國少年報》、《少年文藝》；孩子們喜歡的中外名著《魯濱孫漂流記》、兒童版《西游記》；學(xué)校下發(fā)的《親近母語》、《永不言敗》等等，讓學(xué)生們飽覽，從中積聚寫作材料。古語云：書讀百遍，其義自見；熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會偷。學(xué)生正是在群書中博讀，以“移花接木”之功，把書中的好詞好句靈活運(yùn)用于寫作中，使文章語句生動許多，這是提高學(xué)生作文能力的一個有效途徑。如蘭悅同學(xué)在寫《迷人的小河》一文時，很自然地將課文《北大荒的秋天》中寫小河的語句和《西湖》中寫夜晚西湖美景的內(nèi)容巧妙修改，運(yùn)用到了自己的習(xí)作中�！昂铀诰従彽亓髦用嫫届o得像一面鏡子。這時，一群歡快的小魚排著整齊的隊(duì)伍游來，平靜的`河水也漾起了一道道波紋。河底還有許許多多的鵝卵石。河中最美的要數(shù)睡蓮姑娘了，它有兩種顏色，一種是白色，另一種是粉紅色。岸邊還有許多小草、小花，它們倒映在河水里，顯得更加美麗了。在這如詩如畫的小河邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢！”“夜晚的小河又是一番景象，夜幕初垂，明月東升，輕風(fēng)徐來，河水蕩漾，岸邊的各種路燈倒映在河中，宛如無數(shù)的銀蛇在游動�！闭�?yàn)樘m悅同學(xué)在讀書中積累的材料，為自己習(xí)作提供了參考和借鑒，使文章顯得優(yōu)美而生動。
四、引導(dǎo)學(xué)生搜集素材，豐富作文資料來源
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為我們收集材料，認(rèn)識事物提供了極大的便利。網(wǎng)絡(luò)，成為當(dāng)今人學(xué)習(xí)的又一重要途徑。三年級第五冊第五單元的習(xí)作內(nèi)容是給動物設(shè)計名片，我首先讓學(xué)生回家觀察小動物的外型，了解小動物的生活習(xí)性，上網(wǎng)搜索有關(guān)動物的資料，讓他們記錄在自己的筆記本上。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生以小動物的口氣作自我介紹。這樣作文就成為水到渠成的事情了。習(xí)作八是要求談?wù)剬旁娢闹杏嘘P(guān)名句的理解和認(rèn)識，學(xué)習(xí)寫研究報告。孩子們通過上網(wǎng)查詢，獲得了大量的資料，作文時略加整理和修改，僅用一節(jié)課時間就全部完成了。
五、注重對學(xué)生作文的評講，開拓寫作思路
“文章不厭百回改”說明好文章是從修改中得來的。教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的亮點(diǎn)更容易讓他們接受和效仿。因此每周我都用一到兩節(jié)課時間與孩子們共同進(jìn)行作文評講，讓他們找一找文中有哪些值得學(xué)習(xí)的地方，還能難給小作者什么樣的幫助等等。此時孩子們往往都能聽得津津有味，講解得頭頭是道。時常還會自發(fā)地爆發(fā)出一陣陣熱烈的掌聲。在下周的作文中，也能看到他們的進(jìn)步。通過師評互評，學(xué)生們寫作的興趣大大提高了，一改以往寫作語句空洞的現(xiàn)象，因?yàn)樗麄冊谠u改中得到了參考，寫作的思路得到拓展，了解了自己作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從中受到怎樣寫好作文的啟發(fā)，意義重大。
俗話說：臺上三分鐘，臺下十年功。是的，只有灑下辛勤的汗水，才會有好的收獲。要提高學(xué)生的寫作能力，并非一朝一夕的事，關(guān)鍵在于教者持之以恒的善導(dǎo)、善誘。
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