老舍的散文《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求:
1.使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽素埖墓殴中愿窈蛣倽M月小貓的淘氣可愛,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點(diǎn)的能力。
2.訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意,以提高學(xué)生明確、完整、簡潔地表達(dá)段意的能力,促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。
3.能在具體的語言環(huán)境中體會(huì)“踩印幾朵小梅花”、“淘氣”、“絕不會(huì)”等詞和詞組所表達(dá)的感情。
4.學(xué)會(huì)生字新詞,會(huì)用“無優(yōu)無慮”、“生氣勃勃”造句。
5.背誦課文第4節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
學(xué)習(xí)用“摘句法”歸納段意,是重點(diǎn);體會(huì)貓的性格有些古怪,滿月小貓的淘氣可愛,感受作者字里行間流露出來的對(duì)貓的喜愛之情,是難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過程 :
第一課時(shí)
一、揭題
1.談話:同學(xué)們知道著名的作家老舍嗎?他是人民的藝術(shù)家。他的作品用詞準(zhǔn)確,語句優(yōu)美,常常給人留下深刻的印象,今天,我們要來學(xué)一篇他寫的散文。
2.揭題:貓(讀題)
二、初讀課文,初步了解課文內(nèi)容,理清順序
1.自由輕聲讀課文。
要求:讀準(zhǔn)生字、多音字,讀通課文。
思考:①老舍先生從哪兩方面來寫貓的?②給課文分段。
2.指名讀,交流。
、 課文從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個(gè)方面寫貓的.。(板書)
、 分段:第一段:1、2、3節(jié),第二段:第4節(jié)
三、落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)
。ㄒ唬┻\(yùn)用“摘句歸納法”概括第一段段意。
1.分節(jié)朗讀,劃出表示這一段主要意思的句子。(第一句)
師述:這句話在第一段中是總起句。
2.理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句。
出示比較:
貓的性格古怪。
貓的性格有些古怪。
貓的性格實(shí)在有些古怪。
“古怪”是什么意思?
古怪——跟一般情況很不相同,讓人覺得詫異,感到生疏罕見。本課指貓的性格特別、難捉摸。
讀出句子語氣。
3.第一段抓住描的哪些特點(diǎn)來描寫貓的古怪呢?自讀第一段。
完成書上題1/(2)
交流出示板書:
老實(shí) 貪玩 盡職
貓的性格實(shí)在有些古怪 高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)一聲不吭
貓膽小 勇猛
滿月的小貓更可愛
4.運(yùn)用摘句法歸納段意。
。1)復(fù)習(xí)四年級(jí)學(xué)過的摘句法歸納段意的方法。
(2)說說段意:貓的性格實(shí)在有些古怪。(完成填空1/3)
5.朗讀第一段。
(二)強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)
1.自讀課文第二段,想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么?(總分總)
2.用“摘句歸納法”概括段意:滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ǜ陌鍟?/p>
3.齊讀第二段。
四、總結(jié)并朗讀全文
1、哪些段落可用“摘句法”歸納段意?如何運(yùn)用“摘句法”歸納段意?
。ㄓ锌偲鹁、中心句、總結(jié)句的段落,先摘句,后整理句子歸納。)
2、有感情地朗讀課文。
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文;2、家默詞語。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們讀通了課文,并且運(yùn)用“摘句歸納法”概括了課文每段的段意,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。同時(shí)出示第一節(jié)課的板書。
二、品詞句,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情
(一)品詞品句細(xì)細(xì)體會(huì)貓的古怪性格(第一段),體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。
[1]自學(xué)第一節(jié)
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道貓的性格既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職,你能從哪些語句中讀出貓的老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢?
自由朗讀第一節(jié),并用“——”劃出有關(guān)語句。
2.朗讀交流。
注意讀出詞語和句子語氣:
①的確成天無憂無慮多么閉息凝視非……不可
。ㄓ谩霸~素合成法”理解“閉息凝視”)
、 任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來。
比較
任憑誰呼喚,它也不肯回來。
3.引讀:貓的性格實(shí)在有些古怪,它老實(shí)在——
它貪玩在——
它盡職在——
4.小節(jié):“老實(shí),貪玩,盡職”集于貓的一身,的確寫出了貓的性格古怪。
5.齊讀第一節(jié),體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛之情。
[2]小組學(xué)第二節(jié)
1.過渡:貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點(diǎn)是它——(師指板書)
生齊讀:高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭
2.小組學(xué)習(xí)第二節(jié),提要求:
①貓的溫柔可親表現(xiàn)在哪些地方,請(qǐng)你用朗讀表示出來。
、谀男┱Z句表現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛之情,請(qǐng)你在朗讀中用語氣表示出來。
3.交流朗讀。
①貓的溫柔可親:
a.用身子蹭你的腿,要求抓癢。
b.跳上桌來在稿子上踩印幾朵小梅花。
c.豐富多腔地叫喚
d.給自己解悶。
②喜愛之情:
出示:用身子蹭你的腿,把脖兒伸出來要求給抓癢。
理解“蹭”:
、佟安洹笔鞘裁匆馑迹浚、擦)
、谡(qǐng)大家讀句子,說說你從這個(gè)“蹭”字中讀出什么味來了。生讀文。
③剛才大家都讀得很認(rèn)真,這個(gè)句子的意思大家都讀懂了嗎?下面我們來表演一下好嗎?老師來演大作家老舍先生,誰來演貓呢?生表演。
④你們覺得剛才那位同學(xué)演得怎樣?誰愿意再來演一次。
⑤你們看,這只“貓”的動(dòng)作是多么的溫柔可親啊,分明像一個(gè)孩子在向大人——(生:撒嬌)
⑥師小結(jié):是啊,當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時(shí),作者所感覺到的不是貓碰了他,而是貓像一個(gè)溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。由此可見,作者對(duì)貓是多么喜愛啊!誰能把作者的這份喜愛之情讀出來呢?
⑦學(xué)生聲情并茂地朗讀句子。
出示:或是在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。
把貓臟的腳印比喻成“小梅花”。讓淘氣的貓?jiān)趯懽鞯母蓛舻母寮埳先我獠忍ぃ堑幻盎,反而贊賞它是“踩印了幾朵小梅花”,表達(dá)出老舍的愛貓之情。
有感情地朗讀句子。
4.小結(jié)這-節(jié):
作者抓住了貓的性格中又一對(duì)矛盾高興與不高興的表現(xiàn)來寫,寫得細(xì)致、逼真,說明作者和貓的關(guān)系親近,作者非常喜歡貓。
5.齊讀第二節(jié),把老舍愛貓的語氣讀出來。
[3]集體學(xué)第三節(jié)
1.師:老舍不僅喜愛貓的“老實(shí)、貪玩、盡職”,而且喜愛貓高興與不高興時(shí)的表現(xiàn),還喜愛貓既膽小又勇敢的性格。
2.朗讀第三節(jié),讀出老舍對(duì)貓既疼愛又贊賞的感情。
(二)品詞品句體會(huì)“滿月小貓的淘氣可愛”(第二段),體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。
1.你認(rèn)為這段文章哪些詞句體現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛之情?反復(fù)自由地朗讀。
2.交流:
、僭~語:
更——特別得喜愛,“更”在這里有遞進(jìn)作用。(讀好詞句)
淘氣——頑皮。把小貓當(dāng)作了孩子。(讀好詞句)
絕不會(huì)——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落,老舍并不生氣,反倒覺得它們生氣勃勃,天真可愛。(讀好詞句)
、诰渥樱阂桓u毛……枝折花落。
板書:屋里——耍個(gè)沒完沒了——摔、跌、撞
↓
院子里——花草遭殃
請(qǐng)你用詞素合成法理解“枝折花落”。
3.根據(jù)板書,背誦第二段,深入體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛之情。
三、總結(jié)全文,完成課后練習(xí)
1.老舍筆下的貓你喜愛嗎?為什么?
老舍筆下的貓不像貓,倒像——(小孩子)。老舍把貓當(dāng)作小孩子來寫,用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛,表達(dá)了對(duì)貓的喜愛之情。
2.讓我們有感情地朗讀課文,把你的喜愛之情也表達(dá)出來。
3.造句。
四、布置作業(yè)
1.完成練習(xí)冊(cè);
2.課外尋找有關(guān)老舍的資料,如老舍原名什么?為什么取名叫“老舍”?寫過哪些作品。閱讀有關(guān)老舍的作品。
板書:
老實(shí) 貪玩 盡職
貓的性格實(shí)在有些古怪 高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)一聲不吭
貓膽小 勇猛
屋里——耍個(gè)沒完沒了→摔、跌、撞
滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?↓
院子里——花草遭殃
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