【推薦】散文的作文集合8篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的散文的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
散文的作文 篇1
關(guān)于勇氣是什么這個問題？勇氣是你有兩塊糖卻能留一塊到明天；勇氣是和別人吵架后你先去講和；勇氣是你有一大秘密卻答應(yīng)誰也不說；勇氣是犯了錯要會改正，勇氣是犯了錯要會改正，勇氣是心里想著再來一次；勇氣是從頭開始；勇氣是堅持自己的夢想；勇氣是有必要時問聲好，勇氣是奉獻(xiàn)自己的利益去成全別人……
這些都是勇氣，而我卻缺乏勇氣，以勇氣為話題的作文_作文。我先說關(guān)于我缺乏勇氣的一件事。
我已經(jīng)上初中了，一開始我總是那么不自在，離開了和我非常要好的朋友，離開了對我十分關(guān)愛的老師，心里還真不是滋味，記得那是第一節(jié)語文課，上課鈴響了，語文老師邁著穩(wěn)健的步伐走上了講臺，只聽一句嚴(yán)肅的話語：“上課。”班長便大聲喊道：“起立。”我們同學(xué)便齊刷刷地站了起來，就像一支訓(xùn)練有素的軍隊：“同學(xué)們好，初中一年級作文《以勇氣為話題的作文_作文》。”陳老師溫和地說道。“老師好。“我們也嚴(yán)肅地喊道。
在課堂上我有一種陌生的恐懼，不知怎么的，我的心里開始害怕起來，我不敢舉手發(fā)言，即使我心中的回答是正確的，我不敢正視老師的眼睛，生怕老師喊我回答問題，可這些都不應(yīng)該是我的正常舉動，要是在往常，我應(yīng)該是第一個舉起手回答的人，可今天……我膽怯了，我怕了，我不敢舉手而且直到我的答案正確了，我才能靜下心來。我知道我缺乏勇氣，可我始終過不了這關(guān)，我沒法戰(zhàn)勝心理獲得勇氣，怎么辦？怎么辦？我著急，我想戰(zhàn)勝心理，我想舉手發(fā)言。
這一切課都過去一大半了，我始終沒有舉起手，終于，我“牙一咬，心一橫”，高高舉起了我的右手，果然，陳老師喊我發(fā)言了，我結(jié)結(jié)巴巴地回答了這個問題，雖然不是太流利，但我能夠表達(dá)出心中的想法了，我暗暗地夸了自己一句：“程穎，你真了不起�！�
我想我已經(jīng)感受到了勇氣的存在，它像一股暖流灌穿我全身，我頓時好像有一種數(shù)不盡的思想要表達(dá)，接下來老師題問的每一個問題我都高高舉起右手，可是半節(jié)課又很快過去了，下了課我覺得我像一個成功者，最起碼我戰(zhàn)勝了心理魔障，拿到了勇氣。
人生之路，少有平坦，多有坎坷，在人生的過程中我需要毅力，信心迫使我更需要打敗一切的勇氣，生活中需要很多勇氣，在面對各種困難與挫折時我需要更多勇氣面對，我相信自己能戰(zhàn)勝一切。
勇氣十足，奇跡就會發(fā)生在自己身上。
作文點評：這是一篇關(guān)于勇氣的作文，作者從自己缺乏勇氣到成為一個充滿勇氣的男子漢，這一轉(zhuǎn)變過程，寫得非常好。
散文的作文 篇2
春天的雨是牛毛細(xì)雨，綿綿不絕。春天的雨也像一位媽媽一樣澆灌鮮花、草和樹木，讓它們喝下甜甜的乳汁，讓它們在陽光下更好的成長。我們也在春天的懷抱里茁壯成長，讓知識充實頭腦，讓我們的未來充滿美麗和希望。
夏天的雨像一個性格剛勁的大哥哥，來匆匆，去匆匆。聲勢浩大，像一位將軍一樣，統(tǒng)領(lǐng)天下。轟，轟……天空響起了雷鳴，密密麻麻的烏云越飄越攏，然后下起了傾盆大雨，風(fēng)刮呀刮呀，走在路上的人們用傘遮不住這狂風(fēng)暴雨，只好低頭奔跑。我們也要像夏天的雨一樣，做事充滿熱情，充滿干勁，給人們煥然一新的感覺，創(chuàng)造一個生機(jī)勃勃的熱情世界。
秋天的雨像一位步履蹣跚的老婆婆，來的遲，下的少，田里的農(nóng)民伯伯也希望少下一點雨，因為這正是豐收在望季節(jié)。成熟的谷子要趁好天氣，整理干凈，打成包到市場去賣或是運到遙遠(yuǎn)的大城市去。我們吃的飯也正是農(nóng)民伯伯種的谷子，來之不易，所以我們要珍惜糧食，尊重農(nóng)民伯伯的辛勤勞動。
冬天的雨是下到半空中因空氣變冷，凝固變成了雪，然后就慢慢的飄落在地上，越下越多，越積越厚，也就成了小朋友滑雪的游樂場，可以打雪杖，堆雪人，滑冰等。給許多孩子們帶來了不少樂趣。雪花是六邊形，落到了樹上，樹枝變成了冰棍，雪花落到了地上，人們走在上面，感覺軟綿綿的，就像一張雪花地毯，落到了屋頂上，瓦磚也變成了白色，一切都成了白色。冬雪就像一位魔術(shù)師，把萬物變成了白色的冰雕世界。
四季的雨，你是多么神奇！
散文的作文 篇3
新年的腳步，帶著新年的氣息，向我們撲面而來，并且腳步越來越急促，似乎來不及再讓坐下來與朋友品茶慢敘。新年的腳步帶著歲月匆匆 ，不知流失了多少人的華年!
盡管新年來得這么急速，這么干脆，但仍會讓人從心底里浮起一片又一片的云朵----那是親人的笑臉，故友的身影，知己的面容。等待新年里的某個日子，相坐在一起，敘舊或暢懷，扯開時光的面紗，心與心依托，不再有感嘆!
流水般的日子里，一切不變的真誠才值得用心去留戀。人生短暫，匆匆去匆匆來的歲月，如一片云煙，怎奈世事繁華，流水無情，若有相聚或相守的情份您千萬莫擦肩。
很懷念兒時與少年時的新年，過得歡快、熱鬧、開心。親情、鄉(xiāng)情濃厚。紅燈籠高高掛，紅春聯(lián)與福字貼滿大門與小門。整個院子與街道洋溢著新年的氣息與溫馨。那些站在彌漫著炮藥味的街道口的人們，用一雙雙熱辣辣的眼睛，望著東去西往的鄰居或客人，一群群身影，穿梭不斷，拐進(jìn)一家又一家，給長輩拜大年。還有一聲聲的問候里，濃縮著鄉(xiāng)親們之間的熱情與誠懇。但居住城區(qū)許多年，城市人是來自五湖四海，越是過新年，越感覺街道上有些清冷。新年，是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是親朋相互探望，鄰里同事相互走訪的日子，我們要傳承這種美德，用熱心與熱情趕走世態(tài)變故中的冷漠與薄涼，讓團(tuán)聚與友愛的笑聲和快樂飄上遠(yuǎn)方!
近些年出外打工的人們越來越多，愿他們背起回家的行囊，心情不再有憂傷。還有如今外面的游子也越來越多，愿他們回家的腳步沉穩(wěn)，心情一路舒暢。熙熙攘攘的人流中，雜沓著新年的腳步，帶上你的牽掛，帶上你的期盼，讓列車載著你，一路走來，一路平安。不管新年的腳步多么匆忙，但你的步履一定要快馬加鞭。因為，你年邁的父母或妻兒、嬌女的目光里，包含了已久的盼望與深深的思念，盼望你早日回家與家人新年團(tuán)圓。
新年是一年中最盛大的節(jié)日，它牽動著千家萬戶的心，撥動著千家萬戶的情。那些別離的煩惱，那些離鄉(xiāng)的思愁，那些一年到頭的奔波與繁忙，都拋到九霄之外吧，放松心情，捧一縷陽光，送給你的父母，你的親朋、姐妹與弟兄
新年的腳步，帶著新的一年的溫暖與希冀，向我們走來，走上每個人的心靈，走上每個人的幸福，走上每個人的笑臉
散文的作文 篇4
在這個時代，高考作文的命題頗具象征性，甚至?xí)兂扇粘懽鹘虒W(xué)的風(fēng)向標(biāo)和指揮棒。
對高考作文的命題進(jìn)行研究，顯然極為重要。研究不能不分為兩端：一端是教學(xué)者的研究，目的在根據(jù)命題的特點和變化調(diào)整自己的寫作課程，以使高考考生適應(yīng)考試寫作；一端是命題者的研究，目的在提高命題水平，以使高考學(xué)生的寫作獲得靈感，成功作文。哪一端的研究更為重要呢？我以為命題者研究更為重要，但也更難。命題者不應(yīng)陶醉在命題權(quán)的得意和光榮之中，因為責(zé)隨權(quán)至，福禍功過皆有所伏。
高考作文的命題，在根本上應(yīng)該通過寫作這一途徑探測學(xué)生的精神境界和表達(dá)技巧。實際上，即使一位偉大的作家，他的偉大也以其精神境界和表達(dá)技巧為衡量的指標(biāo)。我以為，精神境界包含著或滲透于一篇作文的立意、情感和見解之中，表現(xiàn)技巧包含著或滲透于一篇作文的敘述、結(jié)構(gòu)和語言之中。立意有高下，有深淺；情感有雅俗，有貴賤；見解有新舊，有異凡。敘述要會敘事，會陳述，并掌握它們的比例，尤其要會找到敘事點，拉出敘事線，組成敘事團(tuán)；結(jié)構(gòu)就是要善于布局，開頭精彩，結(jié)尾自然而有余味。問題是，沒有結(jié)構(gòu)的意識，就不懂結(jié)構(gòu)；語言當(dāng)然要準(zhǔn)確、流暢，或有個性，也要把中國古代漢語化在現(xiàn)代漢語之中。我以為，一個好的高考作文的命題就必須讓學(xué)生激動，給學(xué)生以靈感，喚醒學(xué)生的人文積累，發(fā)揮學(xué)生的語文經(jīng)驗，調(diào)集學(xué)生寫作訓(xùn)練的全部功能，以盡呈自己的精神境界和表達(dá)技巧，并接受評估。如果是一個壞的、臭的、糟糕的命題，那么它將不能有效探測學(xué)生的精神境界和表現(xiàn)技巧。它只會讓學(xué)生發(fā)呆，左右逢“困”，沒有思路，勉強(qiáng)成篇，命題終為天下所笑。
高考作文的命題，顯然會強(qiáng)勁影響寫作教學(xué)。沒有人不想取得寫作教學(xué)的成就。當(dāng)然，寫作教學(xué)成就的取得也非常難，因為它不僅僅是作文的分?jǐn)?shù)，關(guān)鍵是學(xué)生到底會不會寫作。只要會寫作，遂一通百通，任何命題的作文也沒有障礙。然而不會寫作，就唯有以有限的訓(xùn)練應(yīng)付無限的命題了。碰準(zhǔn)了，套巧了，也許會得高分。然而雖有高分，還是不會寫作。
我榮幸地坐擁兩個觀察點，一個是陜西師范大學(xué)文學(xué)院基地班的學(xué)生，屬于高考分?jǐn)?shù)的最高者，一個是中國文壇，我很關(guān)注20世紀(jì)80年代出生的青年作家。我有什么意見呢？我以為，高考分?jǐn)?shù)的最高者一類學(xué)生，幾乎不會寫散文，當(dāng)然也不會寫小說和詩，甚至不會寫收據(jù)、書評和申請報告。他們的突出問題是不會發(fā)現(xiàn)，缺乏感受，不知道怎么敘事。我以為登上中國文壇的青年作家寥寥無幾。并非青年不想寫作，成為作家，痛點是青年不會寫作，當(dāng)不了作家。閃爍在中國文壇的幾位青年作家，似乎多是傳統(tǒng)寫作教學(xué)的逃離者和背叛者。然而凡偉大的作家，他又多是經(jīng)過大學(xué)培養(yǎng)的。他是學(xué)者化的，思想者化的，否則偉大不了。
那么天才都到何處去了呢？他們多在教育的磨坊耗損殆盡了。如果寫作教學(xué)，或語文教學(xué)，還不忍讓天才湮滅，那么從精神境界和表達(dá)技巧兩個方面對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，也許尚存希望。然而這容易嗎？不。所以先讓學(xué)生學(xué)會敘事吧，之后，他們愿意稱頌什么或批判什么，就任憑他們的自由！
高考作文的命題，也當(dāng)遵循探測精神境界和表達(dá)技巧的原則，否則寫作教學(xué)與高考作文便處于矛盾之中。高考作文通常的文體都是散文。顯然，我在此所討論的寫作，也是從散文出發(fā)的。
做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，對于保持就業(yè)形勢穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會健康發(fā)展具有重要意義。高校做好畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作要重點把握好“十個一”。
一上一下。就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是一項系統(tǒng)工程，高校要建立上下聯(lián)動、齊抓共管的工作格局。一是學(xué)校和院系的聯(lián)動。高校要建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制，學(xué)校牽頭總抓，在院系實施書記和院長（系主任）負(fù)責(zé)制，明確院系在就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作方面的主體責(zé)任。二是職能部門和有關(guān)單位的聯(lián)動。就業(yè)指導(dǎo)部門和各院系、招生、教學(xué)、學(xué)生等部門以及廣大教師要相互溝通,相互配合,通過畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查、就業(yè)論壇、就業(yè)信息平臺等途徑進(jìn)行組織聯(lián)動。三是教師與畢業(yè)生的聯(lián)動。院系是主體，教師在一線。要給每一個畢業(yè)生確定一名“就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”，實施“一幫一”結(jié)對子工程，充分發(fā)揮教師在就業(yè)方面的指導(dǎo)作用。
一進(jìn)一出。畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是個系統(tǒng)工程。高校要“跳出大學(xué)看就業(yè)”，把招生的“進(jìn)口”與就業(yè)的“出口”結(jié)合起來。“進(jìn)口”發(fā)力——招生要力避重計劃、輕市場，招生計劃、專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模都要事先與社會需求銜接。要力避重分?jǐn)?shù)、輕特長，錄取要與培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特色相銜接。“出口”發(fā)力——既要重視招生錄取，更要重視就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)扶持。要把就業(yè)指導(dǎo)課、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課納入教學(xué)計劃。三是“走出去、請進(jìn)來”。要引入用人單位參與畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，邀請用人單位參與高校人才培養(yǎng)工作，共同研究人才培養(yǎng)的目標(biāo)和路徑，設(shè)置專業(yè)的方向和模塊，共建專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地。
一高一低。拓寬渠道，從高層次就學(xué)和到基層就業(yè)等不同層面加以分流。激勵高層次就學(xué)、參與公務(wù)員考錄。引導(dǎo)畢業(yè)生到戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)等高端產(chǎn)業(yè)就業(yè)。尤其是創(chuàng)新型和知識密集型產(chǎn)業(yè)，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局，發(fā)揮區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的人才集聚功能，助推高校畢業(yè)生到經(jīng)濟(jì)發(fā)展一線就業(yè)。引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)。
一點一面。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作除了關(guān)注面上的廣大畢業(yè)生以外，更要關(guān)注點上的貧困生、特困生、殘疾生以及少數(shù)民族畢業(yè)生。抓好“面”就是要狠抓國家關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策的落實，讓每個畢業(yè)生都知曉政策，用好政策；突出“雙創(chuàng)”，讓“創(chuàng)新、創(chuàng)造”內(nèi)化為畢業(yè)生的自覺追求。突出“點”就是要做好貧困生、特困生、殘疾生以及少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)工作。這些學(xué)生大都具有堅強(qiáng)、執(zhí)著、刻苦的品性，但一定程度上就業(yè)觀念存在偏差、個人能力欠缺、自卑心理較重以及民族生活習(xí)慣等客觀情況。高校對這個群體要重點加強(qiáng)引導(dǎo)和幫扶，通過實施各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃、競賽，搭建實踐平臺，提高就業(yè)能力；要提供更多就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)信息，彰顯人性化服務(wù)；要為他們在用人單位之間搭建專門橋梁，解決他們就業(yè)信息不對稱、雙向選擇地位不對等的問題。
一內(nèi)一外。當(dāng)前，畢業(yè)生就業(yè)理念受社會各種價值取向的影響，存在不少誤區(qū)，其中一個重要的表現(xiàn)是：寧愿守在家門口，不愿離家闖世界；“死也要死在體制內(nèi)”；只想就業(yè)，不愿創(chuàng)業(yè)。針對這種情況，高校要重點從“內(nèi)外”兩個方面做好文章。一是統(tǒng)籌好區(qū)域內(nèi)、區(qū)域外。二是統(tǒng)籌好體制內(nèi)、體制外。引導(dǎo)畢業(yè)生正確看待社會發(fā)展趨勢和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，打破“體制崇拜癥”，勇于做闖蕩市場的“弄潮兒”，激勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。要將創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)分管理，研發(fā)適合畢業(yè)生特點的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，根據(jù)需求開展有針對性的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。高校還要積極為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生協(xié)調(diào)做好人事代理、檔案保管、社會保險辦理和接續(xù)、權(quán)益維護(hù)等服務(wù)工作，為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供有力保障。
散文的作文 篇5
我住在鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)四季的景色都很迷人，但我獨獨對獨特的秋日美景有一份不舍得情懷。
不知不覺，蟬鳴聲兒淡了，楓葉兒紅了，稻兒熟了。哦，秋天到了。
鄉(xiāng)村秋日的山上，滿是秋的報信員--似血的楓葉。有地躺在地上傾聽大地母親訴說歷史；有的隨風(fēng)飛舞，猶如一群紅蝴蝶在與清風(fēng)嬉戲；還有的站在樹梢上，了望遠(yuǎn)方。山兒披上它們組成的巨大紅紗衣，別具韻味。微風(fēng)拂過，紅紗衣也與風(fēng)兒互相迎合——舞動起來。如此美景，怎不叫人陶醉？
秋波澹澹。成就秋水的是它的冰冷與清澈。說它冷，那可不亞于冬的統(tǒng)治者--雪。你就是沾上一點，也叫你哆嗦幾下。他的清澈便更為獨一無二了。經(jīng)常是站在河岸上，可以清楚地看見在河底游動的小魚、小蝦。這個秋水真是叫人又恨又愛！
在鄉(xiāng)下，秋天是最忙的季節(jié)了--家家戶戶都忙著收稻。也許正是因為那份忙，使秋日更為的'獨特。田野里彌漫著稻子成熟的芳香。隨處可見正在割稻的農(nóng)民，豆大的汗珠順著農(nóng)民們早已被烈日烤的黝黑的臉頰上流過，濕透了衣衫，可他們?nèi)徊活�，心中只有一個念頭——快割。打稻場上，“噠噠噠”的打稻機(jī)聲經(jīng)久不息，震耳欲聾，似乎在預(yù)示著今年又是一個豐收年。一筐筐金黃色的稻谷從打稻機(jī)后不斷的運出，主人早已笑得合不攏嘴了。越干越有勁，似乎下定決心明年還要打出更多的稻谷。這一筐筐稻谷伴著那一張張燦爛的笑臉與此起彼伏的歡笑聲為這張秋景圖綴上了最美的圖案，最妙的點睛之筆！
山、水、人，互相映襯，相得益彰。融合匯聚成了這獨特的秋日美景！
散文的作文 篇6
我家的后院有一簇竹子，每當(dāng)我走過它的身旁時，總會情不自禁地去聞一聞那沁人心脾的香氣，看一看它那秀麗的身影。
竹子的葉子和莖都是翠綠色的，像一片綠色的海洋，形狀像小船，那清新的空氣，令人神往。美麗的竹林，它既是一幅綠色的畫，也是一首抒情的詩。
春天，竹筍們一個一個探出頭來，在春風(fēng)的吹拂下，慢慢地長大，他們的生長速度非�？欤貏e是雨后，你站在竹林中，幾乎可以聽見它們生長拔節(jié)的聲音，多么神奇的生命啊!夏天，烈日炎炎，像一個火爐，而竹葉越長越茂密。為大地投下一片濃蔭，看著感覺好
像不是那么熱了。
秋天，有些竹葉漸漸枯了，片片竹葉掉落地上，有的像翩翩起舞的蝴蝶，有的像飄蕩的小船，有的像演員在表演優(yōu)美的舞蹈。地上鋪上了一層厚厚的葉子，像一塊大地毯。而竹枝上的葉子依然青翠欲滴，在瑟瑟秋風(fēng)中跳舞。
冬天來了，寒風(fēng)咆哮著，似乎吹一口氣都會結(jié)冰。許多植物都枯萎了，可我家的竹子卻不會枯萎，她依然把翠綠的生意展現(xiàn)給人們�？此穷B強(qiáng)不屈的精神，真令人佩服!難怪她被譽(yù)為“歲寒三友”之一呢!
我家的竹子不僅外形美麗，更有一種令人佩服的精神。我愛我家的竹子。
散文的作文 篇7
風(fēng)風(fēng)雨雨，朝朝暮暮；花開花謝，潮起潮落。在不經(jīng)意間，我走過了小學(xué)六年生涯。六年來，每一個歡笑，每一滴淚水，每一段故事，每一次經(jīng)歷，每一聲感動，都使我難以忘懷。如今我們即將告別母校，一股眷戀之情，從我心底油然而生。
再見，敬愛的老師!是您，把我們從無知的兒童變成現(xiàn)在成熟的少年；是您，把我們領(lǐng)進(jìn)了知識的海洋；是您，帶我們從人生的起點，努力向終點奔去。 每一次的成功，都離不開您細(xì)心的教導(dǎo)；每一次失敗后，得到的總是您的開導(dǎo)。 如今，小學(xué)的“賽跑“已進(jìn)入最后的沖刺階段。在這即將畢業(yè)的時刻，讓我再對您說一聲：“謝謝您，老師!謝謝您在這過去的六年里對我的教育!”
再見，親愛的同學(xué)!在這過去的時間里，有一半是你們與我共同度過的。是你們讓我不再寂寞，不再孤單，不再沒有朋友。在這些令人難忘的日子里，我們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起走過了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在這六年里，我與你們產(chǎn)生了濃厚的友情，是這友誼的手把你我的心系在一起。每當(dāng)我遇到困難，你們總是指導(dǎo)我，無論多少次，你們也都不厭其煩。也許，我們曾發(fā)生口角，但在這離別時刻，讓我們把一切不愉快都拋到腦后，再和同學(xué)說一聲：“再見!”
再見了，母校！謝謝你給我了那美好的五年！在這里，我看到的是：美麗，和諧，自然，團(tuán)結(jié)……
散文的作文 篇8
曾經(jīng)讀過一本散文，書名叫《琦君散文》。我認(rèn)為它的美不但在于情感的優(yōu)美，而且字里行間所流露出的是作者深厚的語言文字造詣。
我一向很少讀現(xiàn)代人的文學(xué)作品，他們寫的那些離我們太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了，沒能達(dá)到我的欲望。在我們剛剛開始搞這個研究性課題時，我才認(rèn)識到了琦君散文中所蘊(yùn)含的美。我被她的作品中所透露出的那種對故鄉(xiāng)和童年生活的懷念以及與生俱來的對母親的愛深深地感動了，于是便對她以及她的作品系以一種同鄉(xiāng)人的情愫了。
在課題研究過程中，我們實地采訪了許多同鄉(xiāng)人，問了許多有關(guān)于琦君的過去。從中，我發(fā)現(xiàn)人的情感一旦置于十分真切的程度便有了不能忘卻的記憶，是琦君在尋找家鄉(xiāng)的夢，還是家鄉(xiāng)的夢在縈繞著琦君，剪不斷，離還亂。我所佩服的正是琦君還能記得她的童年，她的家鄉(xiāng)，她的親朋好友。
我們小組在去某中學(xué)問卷調(diào)查時，一開始雖被他們拒之于門外，但后來他們還是十分認(rèn)真地填好了卷子。每到一處，我們小組都會帶上筆，一遇到問題總會把它記錄下來。雖說一路過來很辛苦，也很繁忙，但為了更好地完成這一課題的研究，為了更好地體驗琦君散文中鄉(xiāng)土風(fēng)情及人情美，為了…… 應(yīng)該是值得的。那不像征虛無緲緲，更不象征幻滅，卻給我一種踏踏實實的，永恒的美的感受，美的回憶。
酸、甜、苦、辣這四種人生的調(diào)味劑，我在研究琦君散文的過程中都一一的體驗到了。雖然這四種調(diào)味劑很普通，但我卻在普通中嘗到了不普通的一面，酸中帶著點甜，苦中滲透著些辣。
在當(dāng)今物欲橫流的社會里，我們感到金錢正在迷惑大家的雙眼。人們在金錢的世界里任意飛翔，卻逐漸失去了人性。朋友們，讓我們換用另一種眼光去看世界，借琦君的雙眼去看世界吧！相信，我們會看到一個與現(xiàn)實截然不同的世界？一個真、善、美的世界！
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