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有關(guān)觀察日記集錦七篇
忙碌而又充實的一天又過去了，一定有不少感想，想必是時候?qū)懸黄沼浟恕榱俗屇辉贋閷懭沼涱^疼，以下是小編收集整理的觀察日記7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
觀察日記 篇1
設(shè)計理念：
1、通過學(xué)生回憶自己的觀察與發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們懂得如何觀察。
2、讓學(xué)生沉浸在觀察和發(fā)現(xiàn)的喜悅中，點燃思維的火花。
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。并善于發(fā)現(xiàn)新事物。
2、讓學(xué)生學(xué)會按一定的順序，有條理地寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。
3、讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。
4、練習(xí)修改習(xí)作。
重點難點
重點：培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。把自己最感興趣的寫具體。
難點：寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。
突破重難點的方法
采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，讓學(xué)生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學(xué)生說說自己觀察的事物的特征，及準備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體。
學(xué)具準備
讓學(xué)生帶上自己最喜歡的事物，如水果、植物、玩具、動物等。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣：說新發(fā)現(xiàn)
學(xué)生談?wù)劷裉斓男掳l(fā)現(xiàn)并說說怎么發(fā)現(xiàn)的。
1、板書：看、聽
2、我發(fā)現(xiàn)…… 板書：仔細、認真
小結(jié)：觀察的“好幫手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、雙手、大腦
3、本組課文我們學(xué)習(xí)了四篇文章，《古詩兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》和《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，它們都寫得具體、生動、有趣，同學(xué)們知道這些作者為什么會寫得這么有趣嗎?
交流:(1)與作者的認真觀察分不開;(2)與作者的長期、連續(xù)的觀察分不開。
3、師小結(jié)后導(dǎo)入：
對，同學(xué)們說得很好。它們都與作者平時的認真、連續(xù)的觀察密不可分。正因為如此，這些文章才顯得生動有趣，有吸引力。今天，我們就來學(xué)習(xí)作者的這種寫法，把它運用在自己的習(xí)作中，讓自己的習(xí)作也顯得生動有趣。
二、引導(dǎo)學(xué)生觀察
1、讓學(xué)生確定自己要觀察的事物：讓學(xué)生各自拿出自己準備觀察的事物，水果、玩具……
2、激發(fā)學(xué)生對事物觀察的興趣：
過渡：小朋友，你將怎樣觀察你手中的事物，能說說嗎?讓學(xué)生暢所欲言。
3、讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，老師相機引導(dǎo)學(xué)生把握觀察的方法：
(1)請觀察同類事物(如水果類、植物類、動物類)的小朋友自愿組成學(xué)習(xí)小組，大家一起討論、探究觀察這一類事物的方法。
(2)自愿組成學(xué)習(xí)小組，共同觀察，討論、探究觀察方法并將自己小組探究到的該類事物的方法寫在紙上。
(3)讓學(xué)生將自己小組學(xué)習(xí)的結(jié)果貼在黑板上或用投影儀把結(jié)果展示出來，與全班同學(xué)共同分享。
4、師相機引導(dǎo)學(xué)生了解觀察事物的方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細想──發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物說得生動、具體：
如是水果類，指導(dǎo)學(xué)生全面細致地觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說每步自己觀察的結(jié)果。同時，啟發(fā)學(xué)生調(diào)動各種感觀去認識事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。
如是觀察植物，引導(dǎo)學(xué)生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點;
要用眼睛仔細觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物的各個部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。
如觀察動物，就要觀察動物的外形，生活習(xí)慣等特點。
三、教師交代本次習(xí)作的具體要求
1、認真觀察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。
2、認真思考，看怎樣才能清楚地把手中的事物寫下來，并寫得具體生動。
3、題目自擬，字數(shù)在300字以上。
四、學(xué)生交流各自打算寫的內(nèi)容，教師作適當(dāng)?shù)狞c評，引導(dǎo)全班學(xué)生相互啟發(fā)
五、教師對觀察日記的寫法和格式稍作指點
第二課時
一、學(xué)生寫作，師來回巡視，給予差生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)
二、選出典型的習(xí)作(好的和差的)進行作中講解，讓學(xué)生評價好的好在哪里，差的有哪些不足，以指導(dǎo)自己的習(xí)作
三、師提出修改的要求
1、師提出修改的方法：
朗讀法。
2、師提出修改作文的要求：
�、啪渥邮欠裢�;⑵寫作是否按一定的順序來寫的;⑶有無錯別字;⑷是否寫出了手中事物的特點;⑸文章是否寫得生動、具體。
四、讓學(xué)生在小組內(nèi)進行互評，也可以自己修改
五、在修改的基礎(chǔ)上，將習(xí)作寫好
觀察日記 篇2
每個星期一早上，是升旗的日子，但今天發(fā)生了一件不可思議的事。
一大早，在紅磚土跑道上布滿了蚯蚓，全校師生就在墊腳、跳躍中進到操場，我們不忍心將這些松土小尖兵踩傷。蚯蚓這么大批的出現(xiàn)，讓我們充滿了疑問，到底是怎么一回事？
校長決定讓我們進行偵查，了解真正的原因，可以到圖書室查科學(xué)叢書、可以上網(wǎng)，也可以翻教科書，只要有答案，立刻告訴校長，就有獎勵；但是蚯蚓出土的理由不可以相同，別人先一步有這個答案，就不能再提出。
升旗一結(jié)束，全校小朋友摩拳擦掌，決定要當(dāng)偵探，抽絲剝繭，找出蚯蚓大量現(xiàn)行的秘密。我和幾個小朋友舍不得離開操場，看著蚯蚓們的蠕動，它們絕大部分是小蚯蚓和中型蚯蚓，只要我們用手抓，有的會立刻卷曲縮短，警覺性相當(dāng)高。我們幾個開始推理：昨天是有下雨，但是不是很大雨，操場沒有積水，蚯蚓沒理由通通跑出 來。要地震了嗎？那么校園里應(yīng)該都是蚯蚓，可惜沒有，只在操場。是蚯蚓國分裂了嗎？把這些不聽話的趕出來？你一言我一語的，到底真正的謎底是什么，我們決定上網(wǎng)查。
教室里，有的同學(xué)將自然課本拿出，翻到蚯蚓的單元，把答案寫出，交給校長，而其他年級也陸續(xù)將他們所知道的原因告訴校長，每個人都在爭取時間，希望在最短時間內(nèi)找到答案，讓校長夸獎一番。我們共有四個人，圍在電腦旁，開始搜尋，相關(guān)的訊息不斷出現(xiàn)，在所有解答中，我們找到兩個最有 可能的答案：當(dāng)蚯蚓居住的密度太高，為了有更好的生活品質(zhì)，一部分的蚯蚓必須搬家；或土壤酸堿值改變，導(dǎo)致這地方不適合居住，只好搬家。
中午，活動結(jié)束，校長將所有小朋友提出的答案都公布在中走廊，而且給每個小偵探每人一份小禮物，我們都好開心。雖然我們沒辦法深入研究蚯蚓的習(xí)性，不過它們給我們每個小朋友上了一堂最真實的自然課。
觀察日記 篇3
秋天到了，我又想吃螃蟹了，這不，今天外婆又給我買來幾只大螃蟹。
經(jīng)過了我仔細的觀察，我發(fā)現(xiàn)：這些螃蟹都是活的，它們的殼是青色的，并且它們都是橫著走路的呀！我又增長了一個知識哦！它們共有八條腿和一對大鉗子，樣子很威武。
外婆用牙刷洗干凈后，很嫻熟地把它們五花大綁了起來，放進鍋里隔水蒸，等燒熟了后，一鍋螃蟹全都變成了大紅色，頓時蟹香撲鼻而來，把我肚子里的饞蟲全都勾了出來。我想：蘸上點醋，味道一定非常棒。
我迫不及待地開吃了起來，我先把螃蟹腿從后往前扳下來，放在一邊，又把螃蟹的硬殼掀掉，我一眼就看見了里面黃黃油油的東西。哦，這就是蟹黃啊！我咬上一口，那個美味簡直無法形容。我吃完蟹黃，我把螃蟹對半扳開，開始吃螃蟹肉。我先將長著腿的那邊啃掉，然后扳開用筷子一桶肉就出來了。蘸上點醋嘗一嘗，真是鮮美無比。最后吃的就是螃蟹腿了，我先把兩端咬開，然后用力一吸，肉很容易就吸出來了。
螃蟹真的是好吃極了。媽媽說我是個名副其實的大饞蟲，我一口氣就吃了兩只大螃蟹還很不過癮，但我知道多吃會拉肚子的。所以，我下次還要吃哦！
觀察日記 篇4
《觀察日記》是觀察螞蟻，螞蟻的哪些做法讓你感到驚奇?你從螞蟻的身上受到什么啟發(fā)?教學(xué)中都 需要多注意。
教學(xué)目的：
1、學(xué)會課后田字格中的6個生字，會認雙橫線中的8個生字。注意“量”是多音字，在本課讀“l(fā)iàng”。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)用部首查字法查“搬、運、輸”。
4、掌握寫日記的格式。
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會課后田字格中的6個生字，會認雙橫線中的8個生字。注意“量”是多音字，在本課讀“l(fā)iàng”。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)用部首查字法查“搬、運、輸”。
教學(xué)難點：
1、掌握寫日記的格式。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
課時安排：
二課時
第一課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)會課后田字格中的3個生字，會認雙橫線中的8個生字。注意“量”是多音字，在本課讀“l(fā)iàng”。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：
學(xué)會課后田字格中的3個生字，會認雙橫線中的8個生字。
教學(xué)難點：
1、注意“量”是多音字，在本課讀“l(fā)iàng”。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
教具準備：
生字卡片
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡寫日記嗎?
2、今天、我們一起學(xué)習(xí)一篇一個小朋友寫的日記。
3、出示課題。指名讀題，全班齊讀。
二、初讀課文。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認讀。
(2)請“小老師”來帶讀生字。
(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標出自然段序號。
5、指名一個同學(xué)讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。
7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。
8、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、思考：日記寫了什么內(nèi)容。
4、自由朗讀課文第一自然段，說說從這一段里你知道了什么?
(中午，我在窗戶下面發(fā)現(xiàn)很多螞蟻正在搬運一小快月餅。)
指名朗讀——全班齊讀。
5、你對螞蟻的生活有感到驚奇嗎?哪些做法讓你感到驚奇。自由朗讀第二自然段，說說這一段作者做了什么?螞蟻又是怎么做的?
小組討論，指名回答。
6、指名朗讀，感情讀。
四、學(xué)寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“搬”。
4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
五、作業(yè)設(shè)計。
熟讀課文。
第二課時
教學(xué)目標：
1、復(fù)習(xí)鞏固8個生字，會寫3個字。
2、掌握寫日記的格式。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生探究自然的`興趣。
教學(xué)重點：
復(fù)習(xí)鞏固8個生字，會寫3個字。
教學(xué)難點：
1、掌握寫日記的格式。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
教具準備：
生字卡片、教學(xué)掛圖、字典
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、開火車讀生詞。
2、聽寫生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、你還對螞蟻哪些做法感到驚奇?為什么?哪一段寫了這個內(nèi)容?
2、選擇自己最喜歡的段落讀。
3、同桌互讀。
4、指名讀，集體評議。
5、你們觀察過螞蟻嗎?有什么新的發(fā)現(xiàn)。
6、螞蟻有趣嗎?為什么?
7、齊讀全文。
8、總結(jié)日記的寫法。
三、復(fù)習(xí)部首查字法。
1、齊讀題目，說說每一個格子里應(yīng)填什么內(nèi)容。
2、自由練習(xí)
3、集體訂正。
四、學(xué)寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“磚”。
4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
五、作業(yè)設(shè)計。
1、用部首查字法查本課生字。
2、朗讀課文。
3、預(yù)習(xí)19課文。
拓展閱讀：《觀察日記》課文
中午，我在窗戶下面發(fā)現(xiàn)螞蟻大軍正在搬運一小塊月餅。
螞蟻排成近四米長的隊伍，有秩序地前進。我好奇地在它們走過的路上用腳擦了擦，再放上幾塊小磚頭阻攔它們的去路。螞蟻亂了一陣，但一會兒就繞過小磚頭重新排成了長長的隊伍。
我又用膠水在地上畫了一個圓圈，把幾只螞蟻圍困在中間。開始，膠水周圍都是螞蟻，好像在商量如何營救被圍困的伙伴。過了大半個小時，螞蟻用碎月餅渣在膠水上鋪了條“通道”，把被圍困的伙伴營救出來了。
螞蟻有它們自己的語言嗎?它們是怎樣傳遞信息的?我真想弄明白。
觀察日記 篇5
一、寫觀察日記。
觀察日記是對日常生活進行經(jīng)常性的細致觀察所作的記錄，它可以一日一記，也可以數(shù)日一記；可以寫一個人、一件事、一樣物品、一個活動，也可以只寫一個側(cè)面、一個場景、一個細節(jié)；可以寫成一篇完整的文章，也可以只寫一個片段，沒有開頭和結(jié)尾，非常靈活。堅持寫觀察日記，可以使學(xué)生了解生活，了解社會，積累素材，豐富寫作內(nèi)容；可以提高觀察能力、分析能力和文字表達能力；還可以培養(yǎng)寫作興趣。
二、寫剪貼日記。
把自己喜愛的郵票、畫片、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。這種形式學(xué)生既感興趣、又樂意去做。
三、寫信息日記。
就是把看到的、聽到的最有價值的、最新信息記下來。
四、寫氣象日記。
就是把每天的天氣、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向和新出現(xiàn)的自然物候現(xiàn)象記下來。這幾天下了幾場春雨，我就讓學(xué)生搜集描寫春雨的詞語、句子，寫一篇“春雨”日記。
五、寫摘錄日記。
把看到或讀到的名人語錄、格言、座右銘或?qū)懭宋锏膬?yōu)美詞句摘錄下來。這樣可以豐富學(xué)生的語言，增加學(xué)生的積累。
觀察日記 篇6
2月20日發(fā)現(xiàn)種黃豆的地方，土比別處的高出一些，輕輕扒開土一看，原來是黃豆長出了淡黃色的小芽，出土沒幾天，小芽又變成綠色的了。又過了兩天，淡黃色的小？里長出了幾片葉子，嫩嫩的，綠綠的，非常惹人喜愛，我天天都要去看它。日子一天天過去了，小芽漸漸長高了，我拿來幾根棍子插在土里，黃豆的藤就繞著木棍向上爬，沒過多久，居然爬到了棍子的頂部。半個月后，藤上長出了豆莢，豆莢上有一層細細的毛，摸起來軟軟的，很有意思。豆莢也由開始的淺綠色漸漸變深去。外婆告訴我，這就是我最愛吃的毛豆，我看著它一點點長大，心里充滿了喜悅。等到豆莢變黃以后，就可以把豆子摘下來了。我把豆莢從藤上摘了下來，嘿，收獲還真不小。一個豆莢里至少有兩顆黃豆，我總共收獲了10來個豆莢，竟然有20多粒黃豆呢！
觀察日記 篇7
在那一個沙發(fā)角落的櫥子上，擺著一盆文竹，它是那樣安靜，那樣柔美。
文竹，正如它的名字一樣，干凈、淡雅。它長得很快，不幾天，就已經(jīng)枝葉茂盛了，打開窗子，微風(fēng)吹來，文竹的枝干在微風(fēng)中搖曳著，像一位舞蹈家擺動著纖細的身子。文竹的葉子長得極快，長大了的葉子像一片片翠綠的云，它摸著那么柔軟。仔細觀看，一根根又長又細的枝條從泥土里鉆出來，彎彎曲曲，似乎在尋找一片自己將來生長的空間。短的枝條甚至只有一厘米長，比針還細，比棉花還柔軟，若你不細心觀察，很難看到它們的變化。長的枝條長的一直垂到地面，有一些枝條與枝條之間甚至打一個結(jié)繼續(xù)長。在每根枝條上，又伸出許多小枝條，小枝條上長滿了綠生生的葉子。
不時會有幾根蜿蜒盤旋數(shù)米的枝條伸展開來，就像百米沖刺的冠軍一樣遙遙領(lǐng)先，這些紙條上并沒有葉子，卻有很多刺，這些刺可沒有文竹的葉子那么溫順，一不小心碰到它，它會毫不客氣地扎你一下。還有一些枝子，長到幾厘米就停止生長了，枝上只伸出了兩三根小枝子，但是，不要瞧不起它們，上面的葉子一樣很茂密。
我們家養(yǎng)的這一盆文竹葉子一邊疏，一邊密，陽光照射的那面葉子濃密，幾根枝條交叉在了一起，每跟枝條上都有上百片葉子，多的眼花繚亂，而葉子稀疏的這邊是背光的一面，只有幾根空枝子，卻長得異常的長，我仔細量了一番，它們平均有兩米五的長度。除了這些，我還發(fā)現(xiàn)，枝條上的刺，其實是一個生長葉子的“出口”，葉子長出來了，刺也就沒有了。
只要細心觀察、連續(xù)觀察就會有新奇的發(fā)現(xiàn)。
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