【必備】好習(xí)慣作文8篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編收集整理的好習(xí)慣作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
好習(xí)慣作文 篇1
在我的日常生活和學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成許許多多的習(xí)慣，有好習(xí)慣，也有壞習(xí)慣。好習(xí)慣讓你一生受用不盡；壞習(xí)慣讓你一生后悔莫及。讓我最受益的一個(gè)好習(xí)慣，那就是讀書(shū)。
我是在二年級(jí)開(kāi)始讀書(shū)的，剛上二年級(jí)的時(shí)候，我還不怎么認(rèn)識(shí)字，只看一些帶拼音的書(shū)，那時(shí)，還不怎么喜歡看書(shū)，等到下半學(xué)期的時(shí)候，我開(kāi)始迷上了讀書(shū)。書(shū)中那奇妙的世界讓我有足夠的空間去探索。書(shū)，在我人生的旅程中，起了不可替代的作用。
記得有一個(gè)周末的上午，我在看書(shū)，忘掉了時(shí)間，當(dāng)我看完第二本書(shū)的時(shí)候，覺(jué)得肚子有些餓，便走到餐桌上，一看，已經(jīng)吃過(guò)午飯了。這是媽媽走來(lái)，“你可終于出來(lái)啦！我喊你十幾遍都不止了！”�。∥以趺匆槐橐矝](méi)聽(tīng)見(jiàn)呀？媽媽又笑著說(shuō)：“是你看書(shū)著迷了吧！廢寢忘食，快吃吧，肚子肯定很餓啦！”
經(jīng)過(guò)兩年多的讀書(shū)，我已經(jīng)讀了數(shù)不清的書(shū)了，還有一本書(shū)讀兩三遍的，現(xiàn)在我寫(xiě)作文下筆如有神，我已經(jīng)胸有點(diǎn)墨了。
朋友，如果你還沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)這個(gè)好習(xí)慣，就快快行動(dòng)起來(lái)吧！
好習(xí)慣作文 篇2
清晨，當(dāng)“刷刷刷”這些熟悉而親切的掃地聲傳到我的耳跡，我便開(kāi)始踏上趕班車上班的路了。
又是一天新的開(kāi)始，又是一個(gè)黎明的到來(lái)。春天的早晨來(lái)的是如此的早，六點(diǎn)多天已經(jīng)亮了，微微的寒意輕輕撲打在臉上，舒服而清爽。路上的車輛已在汽笛聲中奏響，學(xué)生們?nèi)齼蓛勺咴谕ㄍR(shí)的殿堂，我也不由得匆匆加快前行的腳步，趕往屬于我的三尺講臺(tái)。
班車每天到達(dá)學(xué)校才7點(diǎn)多，距離上早操還有半個(gè)多小時(shí)，早來(lái)的學(xué)生已經(jīng)打開(kāi)教室的窗戶，值日生正往地上灑水，教室被學(xué)生收拾的窗明幾凈。一股股清涼的晨風(fēng)透過(guò)晨陽(yáng)吹進(jìn)教室，淡藍(lán)色的窗簾在微微跳躍，夾帶著早春特有的氣息，聆聽(tīng)自然的琴音以及樹(shù)枝上小鳥(niǎo)美妙的歌聲，渾然天成的交響樂(lè)喚醒了沉睡一夜的心情，又給教室增添了些許溫馨與暖意，在這樣一個(gè)舒適而清新的環(huán)境下，指導(dǎo)學(xué)生晨讀，培養(yǎng)他們朗誦背誦已經(jīng)成為我教給他們的一個(gè)好習(xí)慣。
早到的學(xué)生安靜地坐在座位，專心致志地背誦朗讀，抑揚(yáng)頓挫的讀書(shū)聲奏響校園上空的第一支晨曲，我在教室來(lái)回地巡視，適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，后來(lái)的同學(xué)悄悄就坐，習(xí)慣性地拿出書(shū)本�？吹綄W(xué)生們興致盎然讀背的樣子，我的心中也充滿了愜意，偶然檢查幾個(gè)學(xué)生背背知識(shí)點(diǎn)，課文，詩(shī)歌，我自己也仿佛在這知識(shí)的海洋與孩子們暢游！
雖然每天只有半了小時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生抓緊時(shí)間，在這有限的半個(gè)小時(shí)里讀英語(yǔ)，背科學(xué)，誦課文，記概念，系統(tǒng)地掌握更多的知識(shí)，我想，長(zhǎng)年如此堅(jiān)持下去，一定會(huì)把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)更高的知識(shí)寶庫(kù)，一條更長(zhǎng)的知識(shí)河流，可以讓學(xué)生在有限的時(shí)間學(xué)到無(wú)限的知識(shí)，豐富自己的頭腦，追尋更多的寶藏，探索更多知識(shí)的源泉。
當(dāng)早操的音樂(lè)響起之際，學(xué)生們陸續(xù)走出教室，我已經(jīng)帶著學(xué)生完成了半個(gè)小時(shí)的晨讀任務(wù)。此時(shí)，溫暖柔和的陽(yáng)光灑落在孩子們頭上臉上身上，看著那一張張可愛(ài)純真的笑臉，我也釋然很多，舒舒服服地陪孩子們伸伸懶腰，活動(dòng)活動(dòng)筋骨，在陽(yáng)光下伴隨歡快的音樂(lè)跳起最早最美的舞蹈，呼吸著室外新鮮的空氣，讓全身伸展放松，一夜的疲乏頃刻間無(wú)影無(wú)蹤。
清晨鍛煉，讓學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，使全身都得以健康發(fā)展，增強(qiáng)抵抗疾病的能力。
俗話說(shuō)：“一年之際在于春，一天之際在與晨�！睋碛星宄窟@個(gè)美好的時(shí)光，在這個(gè)黃金時(shí)間，晨讀鍛煉，這是一個(gè)多好的習(xí)慣！一天半小時(shí)，常年堅(jiān)持下來(lái)，將是多少個(gè)半小時(shí)，將能學(xué)到多少的知識(shí)，結(jié)果是不言而喻，令人震撼的！
清晨，把最迷人的風(fēng)采給了我們，把最精華的魅力展現(xiàn)給我們，它給了我們拼搏奮斗的激情和力量，它給了我們努力進(jìn)取的信心和動(dòng)力，把這個(gè)好習(xí)慣延續(xù)下來(lái)，是一筆享受不盡的財(cái)富，是一個(gè)最值得驕傲的獎(jiǎng)杯，是一份豐碩累累的收獲。
捧起一本書(shū)，迎著微軟的晨風(fēng)，感受人生最美麗的風(fēng)景！讀，是美的享受，讀，并快樂(lè)著！
好習(xí)慣作文 篇3
我到許多學(xué)校參觀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生上操、下操，一般比較混亂，沒(méi)有規(guī)矩。你看，廣播操的音樂(lè)一聽(tīng)，各班走個(gè)班的，個(gè)人跑個(gè)人的，沒(méi)有章法。我想長(zhǎng)期以往，就會(huì)養(yǎng)成孩子自由、散漫、打鬧、亂跑的壞習(xí)慣。
我們要養(yǎng)成孩子良好的生活習(xí)慣，不能是空乏的、空洞的，而是從一舉一動(dòng)、一招一式開(kāi)始，讓孩子站有站相、左右坐姿、走有走樣，該放開(kāi)的讓孩子盡情游戲，該收起的讓孩子規(guī)矩從事，知道什么時(shí)間、什么地點(diǎn)該做什么，不該做什么。
我們學(xué)校上操和下操，以級(jí)部為單元，隨著廣播里傳出的古典節(jié)奏，排著整齊的隊(duì)伍，踏著統(tǒng)一的步伐，形成整齊劃一。今年我們學(xué)校組織了一次會(huì)操，來(lái)檢閱各級(jí)部的操練情況。那天，天氣雖然炎熱，但同學(xué)們邁著矯健的步伐，或長(zhǎng)隊(duì)、或方隊(duì)、或三角、或扇形，隊(duì)形整齊，非常認(rèn)真的完成了會(huì)操任務(wù)。
我們看到部隊(duì)的戰(zhàn)士，經(jīng)常訓(xùn)練，其中走路、跑步是一些經(jīng)常而枯燥的項(xiàng)目。戰(zhàn)士的服從意識(shí)、拼搏精神不正是在這樣平常的走路中形成的嗎？長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的鍛煉，才形成部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。
增根在《人生論論習(xí)慣》中告誡人們：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。”
最好的教育是良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的.教育，而好習(xí)慣的養(yǎng)成從孩子的走路開(kāi)始。
好習(xí)慣作文 篇4
XXX，女，現(xiàn)年１２歲，是頭站鄉(xiāng)明德小學(xué)的一名學(xué)生，擔(dān)任班級(jí)干部。她小小年紀(jì)，卻以良好的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。
她有一顆善良真誠(chéng)的心靈。在家里，對(duì)待親人，關(guān)注親人的冷暖，經(jīng)常幫助爸爸媽媽做。在東江邊的草原上牧羊，對(duì)待鄰里，她文明禮貌、與人為善，休息時(shí)間絕不會(huì)制造噪音影響鄰里的休息，深得鄰里喜愛(ài)。在學(xué)校，對(duì)于困難同學(xué)，她總是樂(lè)于伸出援助的小手，助人為樂(lè)，真誠(chéng)奉獻(xiàn)。她有一顆天真的童心，小小心靈裝滿了追求真、善、美的理念。
進(jìn)步是孩子健康成長(zhǎng)的力量源泉，玉美慧同學(xué)的身上有著一股強(qiáng)烈進(jìn)步的追求。她對(duì)同學(xué)們講“我們不是幼兒園的小朋友了，我們是一年級(jí)小學(xué)生了”。她尊敬長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)，對(duì)人講禮貌，自覺(jué)遵守小學(xué)生行為規(guī)范和社會(huì)公德，深得鄰居、家長(zhǎng)、老師和同學(xué)們的好評(píng)。進(jìn)入小學(xué)校園不久，當(dāng)她知道了少先隊(duì)組織是少年兒童的先進(jìn)組織后，她每時(shí)每刻就把自己置于組織的約束之下，嚴(yán)格要求自己，努力成為了一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。
這就是我班優(yōu)秀的玉美惠同學(xué)，是老師的小幫手，是全體同學(xué)學(xué)習(xí)的好榜樣。
好習(xí)慣作文 篇5
每個(gè)人的生活當(dāng)中，都會(huì)有許多的大小習(xí)慣。當(dāng)然，我也不例外。
第一個(gè)好習(xí)慣是記住學(xué)生的名字。要做一個(gè)好老師，就應(yīng)該從記住學(xué)生的名字開(kāi)始。如果記住了學(xué)生的名字，而且是一抬頭就輕易叫出來(lái)，這等于給學(xué)生一個(gè)巧妙而有效的贊美，所以愛(ài)學(xué)生，就應(yīng)記住每一個(gè)學(xué)生的名字。記住學(xué)生的名字是拉近師生關(guān)系的開(kāi)始。
第二個(gè)好習(xí)慣是以身作則。教師樹(shù)立形象。學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過(guò)于老師了，學(xué)生特別是小學(xué)生，模仿能力是驚人的。教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對(duì)象，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)從小學(xué)生的口里聽(tīng)到一句話：”我們的老師是這樣說(shuō)的�！霸谶@里，我要提出的是教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。有的老師要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要用直尺畫(huà)直線，自己在講課時(shí)卻徒手在黑板上畫(huà)直線；有的老師要求學(xué)生正確規(guī)范地寫(xiě)字，自己卻在黑板上龍飛鳳舞。試問(wèn)，老師不能以身作則，學(xué)生什么時(shí)候才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？所以，教師在教學(xué)中也應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。
第三個(gè)好習(xí)慣教師的精神面貌。教師站在三尺講臺(tái)上，就應(yīng)把煩惱、恩怨拋開(kāi)，用輕松、愉快的心情感染學(xué)生，呈現(xiàn)給學(xué)生的是一種朝氣蓬勃的形象。因?yàn)椋说那楦袑?duì)認(rèn)知有著重要的影響。如果情感發(fā)生障礙，就會(huì)降低認(rèn)知效率。假如教師不能處理好自己的個(gè)人問(wèn)題，不能處理好社會(huì)、家庭矛盾，而把苦惱和愁容帶進(jìn)課堂，就有可能因?yàn)樾木巢缓茫駹顟B(tài)不佳，給學(xué)生帶來(lái)消極的負(fù)面影響；教師可能會(huì)拿學(xué)生作為發(fā)泄的對(duì)象，給學(xué)生施以壓力，從而使學(xué)生莫名其妙，造成心理緊張；或者因?yàn)榫裎也徽�，魂不守舍，上課時(shí)稀里糊涂，使學(xué)生無(wú)所適從。這樣，既影響了課堂教學(xué)，給學(xué)生留下不良印象，也疏遠(yuǎn)了教師與學(xué)生之間的關(guān)系。
第四個(gè)好習(xí)慣是誠(chéng)實(shí)守信、第五個(gè)好習(xí)慣是守時(shí)，有時(shí)間觀念。
總之培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，往往需要漫長(zhǎng)的時(shí)間。由于人們往往具有惰性，在一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，如果稍加放松，孩子就會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。所以只有在學(xué)科老師、班主任、心理老師和家長(zhǎng)的共同監(jiān)督及督促下，孩子才更容易養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)于孩子反復(fù)出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，要反復(fù)抓，不能放松，想抓住孩子習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，就要從現(xiàn)在、從小事開(kāi)始訓(xùn)練孩子的行為，相信會(huì)有可喜的收獲。
好習(xí)慣作文 篇6
媽媽從小就對(duì)我說(shuō)，我們一定要有個(gè)好習(xí)慣，這樣會(huì)一生受益。那時(shí)，我還很小，什么都不懂，只是邊玩邊說(shuō)：“哎呀，我知道了。我一定會(huì)聽(tīng)你的話，你放心吧！”顯然，說(shuō)這句話時(shí)我是口是心非�？墒乾F(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，我理解了小時(shí)候媽媽是什么意思，我理解了所謂的好習(xí)慣到底表示著什么。
上學(xué)時(shí)，我們要聽(tīng)老師話，上課聽(tīng)講，不說(shuō)話；下課時(shí)，我們要遵守紀(jì)律，在走廊里不亂說(shuō)話，不瘋打亂鬧；放學(xué)了，跟排走，不掉隊(duì)。這些都是我們的好習(xí)慣，好習(xí)慣要從小養(yǎng)成，長(zhǎng)大了，別說(shuō)你不想改，就是你想改都改不了了。
培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣�！钡拇_，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一位同學(xué)的行動(dòng)�？v觀歷史，但凡獲得成功的人，都是一些良好行為長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，形成自然。小時(shí)候的魯迅先生，就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣，他要求自己抓緊時(shí)間，時(shí)時(shí)刻刻地叮囑自己凡事都要早做，這樣長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持下去，就成了習(xí)慣了。這位以“小跑走完一生”的作家，在中國(guó)以至世界的文學(xué)史上留下了輝煌的業(yè)績(jī)，成為世界有史以來(lái)十大文豪之一�？梢�(jiàn)，行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用，對(duì)我們小學(xué)生來(lái)講，尤為重要。
有人會(huì)說(shuō)，好習(xí)慣是怎么養(yǎng)成的呢？我已經(jīng)這么大了，沒(méi)必要再養(yǎng)成好習(xí)慣了。你要是這么想，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。雖然好習(xí)慣要從小養(yǎng)成，你長(zhǎng)大了，想要養(yǎng)成也不是不可能，只要你堅(jiān)持，努力。好習(xí)慣這個(gè)好朋友也會(huì)來(lái)到你身旁的。
不只生活上有好習(xí)慣，學(xué)習(xí)上也是有好習(xí)慣的，只有學(xué)習(xí)與生活并肩而行，才是一個(gè)成功者該具有的。良好的生活習(xí)慣，是成功的鋪墊，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是成功的保證，這是許多學(xué)習(xí)成功者的共識(shí)。其實(shí)人的智商并沒(méi)有太大的差別，導(dǎo)致成績(jī)出現(xiàn)差別的關(guān)鍵因素往往是被大家所忽略的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓你獲得更多樂(lè)趣，并快速提高成績(jī)。古今中外在學(xué)術(shù)上有所成就的，無(wú)一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我想，這位‘朋友’一定會(huì)陪我一生，如果我可以活到一百歲，那好習(xí)慣才陪我走過(guò)了我一生的13%，我相信在好習(xí)慣的陪伴下，我一定會(huì)成為一名成功者的！
好習(xí)慣作文 篇7
我們九小的學(xué)生每一人都有一本《學(xué)生九大好習(xí)慣》的存折。現(xiàn)在我就說(shuō)說(shuō)我對(duì)好習(xí)慣之一 —— 預(yù)習(xí)的看法。
過(guò)去，當(dāng)布置老師預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，同學(xué)們總是歡呼雀躍：“太好了！太好了！今晚沒(méi)有作業(yè)！”我們不懂得預(yù)習(xí)的重要性，能做預(yù)習(xí)作業(yè)的同學(xué)大多數(shù)是應(yīng)付式，個(gè)別同學(xué)根本就不做。所以，老師布置不布置預(yù)習(xí)作業(yè)都是一個(gè)樣。同學(xué)們壓根兒就沒(méi)有嘗過(guò)預(yù)習(xí)的甜頭。
到了四年級(jí)，我開(kāi)始對(duì)預(yù)習(xí)的態(tài)度有了很大的改變。我們五年級(jí)的班主任羅老師，給我們訂下了預(yù)習(xí)的規(guī)定。從此，預(yù)習(xí)作業(yè)成了我們的“難題”。一開(kāi)始，同學(xué)們都很不習(xí)慣，做預(yù)習(xí)作業(yè)常做到很晚。但是羅老師讓我們堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，很快我們就感受到了預(yù)習(xí)的作用：老師還沒(méi)講課時(shí)，自己已經(jīng)了解了一部分知識(shí)，當(dāng)老師講課時(shí)，就可以看看自己的理解對(duì)了沒(méi)有，聽(tīng)聽(tīng)自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，在課堂上，當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，可以回答自己通過(guò)預(yù)習(xí)弄懂的一些問(wèn)題；同時(shí)自己不懂的，可以舉手問(wèn)老師……總之，預(yù)習(xí)給我們帶了許多好處。
而且，預(yù)習(xí)還可以提高我們寫(xiě)字的速度。我們嘗到了預(yù)習(xí)的好處，所以一直堅(jiān)持認(rèn)真預(yù)習(xí)。不久之后，我們都習(xí)慣了，速度也提高了，不會(huì)影響我們的休息�！昂昧�(xí)慣成就好人生”，讓我們一起來(lái)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣吧！
好習(xí)慣作文 篇8
我有一個(gè)好習(xí)慣，那就是積極地完成老師布置的作業(yè)。每次老師只要布置完作業(yè)，我就忙著寫(xiě)了起來(lái)。
有一次數(shù)學(xué)課快要下課時(shí)，老師布置了家庭作業(yè)。我一聽(tīng)，心想：我可以寫(xiě)作業(yè)了，寫(xiě)完回家就可以玩。我立即翻書(shū)，拿起本子專心地寫(xiě)了起來(lái)�！拔覀円黄鹜姘�！”同學(xué)說(shuō)，“沒(méi)看見(jiàn)我正忙著么？你去找別的同學(xué)玩吧！”我頭也不抬的回答道，就接著寫(xiě)作業(yè)。語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，同桌拍拍我說(shuō)：“還不趕緊收起數(shù)學(xué)作業(yè)，語(yǔ)文老師來(lái)了！”我抬頭一看，老師已走上講臺(tái)。我趕緊收好數(shù)學(xué)作業(yè)，嘴里輕聲咕道：“連上課鈴聲都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我認(rèn)真起來(lái)誰(shuí)也別想打擾我！”
每逢星期五，我一到家就抓緊時(shí)間寫(xiě)作業(yè)。就想著：只有作業(yè)寫(xiě)完了，兩天假期我才可以很放心的玩，還可以幫媽媽一起做家務(wù)。
周末我和姐姐都會(huì)幫媽媽一起做家務(wù)，我負(fù)責(zé)擦桌椅，姐姐負(fù)責(zé)拖房間的地，媽媽負(fù)責(zé)樓梯和一樓的衛(wèi)生。媽媽還會(huì)檢查我們的勞動(dòng)成果，每當(dāng)媽媽夸我們哪哪做得好，我和姐姐心里樂(lè)開(kāi)了花。
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