【推薦】良好的習(xí)慣作文9篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都接觸過(guò)作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編為大家整理的良好的習(xí)慣作文10篇,希望能夠幫助到大家。
良好的習(xí)慣作文 篇1
古人說(shuō):“少成若天性,習(xí)慣如自然!绷己玫牧(xí)慣對(duì)寫(xiě)作來(lái)說(shuō)尤為重要。我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn),同學(xué)們中作文程度差異明顯,在一大部分稚嫩之作中,總有那么一些同學(xué)的作文讓老師都拍案叫絕。稍作了解,便會(huì)發(fā)現(xiàn),這些同學(xué)之所以“會(huì)寫(xiě)”,完全緣于他們已養(yǎng)成了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,平時(shí)注意多看、多思。多看了,胸有成竹,信手拈來(lái);多思了,下筆如有神,洋洋灑灑,一揮而就。作文程度差的同學(xué),總是非常羨慕那些作文屢屢被拿來(lái)當(dāng)范文的同學(xué),但卻苦于不知如何提高。究其根源,就是沒(méi)有養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
那么,應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣呢?
一.養(yǎng)成用心說(shuō)話說(shuō)真話訴真情的習(xí)慣。
奧地利著名小說(shuō)家卡夫卡說(shuō):“什么叫寫(xiě)作?寫(xiě)作就是把自己心中的一切都敞開(kāi),直到不能再敞開(kāi)為止。寫(xiě)作也就是絕對(duì)的坦白,沒(méi)有絲毫的隱瞞,也就是把整個(gè)身心都貫注在里面。”目前,在同學(xué)的作文中,存在著比較普遍的虛假現(xiàn)象,寫(xiě)進(jìn)作文中的人是虛的,事是假的,觀點(diǎn)是強(qiáng)加的,感情是浮泛的,失去了生活的真實(shí)性。這種情況不僅僅出現(xiàn)在應(yīng)付作文的同學(xué)身上,即便有些同學(xué),作文功底煞是了得,但沒(méi)有養(yǎng)成用心說(shuō)話說(shuō)真話訴真情的習(xí)慣,他們的作文即使極有文采,依然脫不了胡編亂造的弊病,因此難以打動(dòng)人,難以獲得高分。記得前不久筆者布置了一道參加全國(guó)作文競(jìng)賽的作文題目《溫暖》,先是布置作文興趣小組的同學(xué)完成,準(zhǔn)備從這些寫(xiě)作能手中發(fā)現(xiàn)幾篇佳作,然而事與愿違,多數(shù)同學(xué)編造的痕跡明顯。最終寫(xiě)得最打動(dòng)人的是未參加興趣小組的普通同學(xué)。這位同學(xué)飽含深情地?cái)⑹隽四赣H與父親離婚后突患重病,舅舅姨姨們傾全力救助母親的經(jīng)過(guò)。此文寫(xiě)得令筆者動(dòng)容?梢(jiàn),文章貴在真情,要寫(xiě)好文章,一定要養(yǎng)成說(shuō)真話訴真情的習(xí)慣。只有敢說(shuō)真話,肯吐心聲,才能讓讀者感到真誠(chéng)可信,才能使你寫(xiě)出的那些話產(chǎn)生說(shuō)服力和感染力。
有些同學(xué)在寫(xiě)作中,一味地說(shuō)套話,以為只要朝著光明的一面去寫(xiě)就是沒(méi)錯(cuò)的,其實(shí),這種思想的框框是完全應(yīng)該摒棄的。人類(lèi)的感情多種多樣,不論高下,只要是自己的真情就可以如實(shí)表現(xiàn)。有些同學(xué)在平時(shí)的言談中,對(duì)有些教師批評(píng)有加,但在寫(xiě)老師的作文中卻一味地對(duì)教師歌功頌德,這樣的作文能寫(xiě)得好嗎?只能給人作假的印象,倒不如直言不諱地指出老師的缺點(diǎn)。
語(yǔ)文教育老前輩都是強(qiáng)調(diào)學(xué)生作文“要說(shuō)自己想說(shuō)的話”的。葉圣陶先生說(shuō):“在作文教學(xué)中,首先要求學(xué)生說(shuō)老實(shí)話,絕不允許口是心非,弄虛作假。”呂叔湘先生也說(shuō):“對(duì)于作文可以首先要求它有實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容,少搬‘公式’,少說(shuō)廢話。”學(xué)生作文創(chuàng)作是否有發(fā)自?xún)?nèi)心的真情,是衡量創(chuàng)作的一個(gè)重要尺度。作文創(chuàng)作應(yīng)以敞開(kāi)心靈,表現(xiàn)個(gè)性,真實(shí)坦白地抒寫(xiě)自己為創(chuàng)作原則。真誠(chéng)是一切文學(xué)之本,尤其是初學(xué)寫(xiě)作者——學(xué)生所必須遵從的。對(duì)于如在某年高考作文《戰(zhàn)勝脆弱》中,有不少學(xué)生臆造父母去世的悲痛來(lái)作文的現(xiàn)象,應(yīng)該予以深思,并予以糾正。
二.養(yǎng)成觀察感知、體驗(yàn)積累的習(xí)慣。
常常有一些同學(xué)害怕寫(xiě)作文,說(shuō)是無(wú)話可說(shuō),無(wú)事可寫(xiě),其原因大都是對(duì)生活缺乏觀察,或是不習(xí)慣于思考。殊不知,大至世界和社會(huì),小至學(xué)校和家庭,叩擊我們心弦,引起我們關(guān)注和興奮的事時(shí)有發(fā)生。同時(shí),我們每一個(gè)活生生的“人”,其中就有很多可取作寫(xiě)作的材料。只要我們善于觀察、善于思考,寫(xiě)作的源泉一定是汩汩滔滔,長(zhǎng)流不息。“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,觀察就是汲取生活源泉、獲得作文素材的重要手段之一。
“對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!
寫(xiě)作者必須熱愛(ài)生活,對(duì)生活有敏銳的感悟力。熱愛(ài)生活,筆底才會(huì)淌出源源清流,妙筆才會(huì)生花。觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中的真善美,假惡丑,積累生活,思考生活,才能擁有自己的思想,對(duì)周?chē)狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴形成自己的看法或獨(dú)到的見(jiàn)解。對(duì)生活觀察得越細(xì)致,則描寫(xiě)的事物越生動(dòng)形象。因此,必須培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察感知的習(xí)慣。
大文豪蘇軾主張:“博觀而約取,厚積而薄發(fā)!
魯迅先生也說(shuō)過(guò):“必須如蜜蜂一樣,采過(guò)許多花,這才能釀出蜜來(lái),倘若叮在一處,所得就非常有限!边@都說(shuō)明積累在作文中具有十分重要的作用。有的同學(xué)提筆作文,左右逢源,信手拈來(lái),一氣呵成,大有取之不盡,用之不竭之勢(shì),究其原因,便是在積累上下過(guò)功夫,材料儲(chǔ)備豐富。不少同學(xué)寫(xiě)作苦于無(wú)言,只好“望題興嘆”,其根本原因是缺乏素材,腹中空空。倉(cāng)庫(kù)里貯存的素材多寡,直接關(guān)系到作文的質(zhì)量。有一則古代笑話說(shuō):一秀才寫(xiě)不出文章,痛苦萬(wàn)狀。其妻見(jiàn)曰:“怎么比我生小孩還難?”對(duì)曰:“當(dāng)然更難。你生孩子是肚里有貨,我寫(xiě)文章是肚里沒(méi)貨!睂W(xué)生寫(xiě)作文也往往就是肚里沒(méi)貨。因此,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累素材的良好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生勤寫(xiě)觀察筆記,多作讀書(shū)筆記,把平時(shí)看到的現(xiàn)象、讀到的好素材、感受到的思想火花,都記錄下來(lái),這樣才不至于隨讀隨忘,隨見(jiàn)隨忘。
三.養(yǎng)成多閱讀多思考多練習(xí)多修改的習(xí)慣
我們每一個(gè)人,憑直接經(jīng)驗(yàn),對(duì)社會(huì)的了解總是有限,要積累素材,也不可能樣樣親歷,這就必須學(xué)會(huì)多積累間接經(jīng)驗(yàn)。而獲取間接經(jīng)驗(yàn)的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ),是獲取寫(xiě)作范例的唯一途徑!白x書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,“勞于讀書(shū),逸于作文”,這都是前人在讀寫(xiě)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。讀書(shū)是吸收、積累的過(guò)程,思想、素材、感受以至語(yǔ)言的表達(dá)方法都在不知不覺(jué)中儲(chǔ)存起來(lái)。一旦需要,這些儲(chǔ)存就會(huì)蜂擁而至,跳出來(lái)供你應(yīng)用;你可以很自然地隨手拈來(lái),不費(fèi)思索而順理成章,進(jìn)而推陳出新,把自己的情意表達(dá)得生動(dòng)、完美。多讀的確是一條通向?qū)W好寫(xiě)作的成功之路。
自然,多讀還要多寫(xiě),任何技能技巧,都需要反復(fù)歷練,寫(xiě)作也一樣,訓(xùn)練達(dá)不到一定強(qiáng)度或熟練程度,就難奏效。寫(xiě)作更是一種創(chuàng)新,必須在反復(fù)實(shí)踐中體味、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。要養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。滴水穿石,熟能生巧,寫(xiě)作能力是在不斷實(shí)踐中提高的。多讀多寫(xiě)文自工,只有多寫(xiě)了,作起文章來(lái)才能得心應(yīng)手。連大文豪魯迅先生說(shuō)起自己的寫(xiě)作體會(huì),也是這樣強(qiáng)調(diào)的:“文章應(yīng)該怎樣做,我說(shuō)不出來(lái),因?yàn)樽约旱淖魑模怯捎诙嗫春途毩?xí),此外并無(wú)心得或方法的。”因此,初學(xué)寫(xiě)作者應(yīng)勤練筆,只有堅(jiān)持練筆,才能以“量”來(lái)促進(jìn)“質(zhì)”的飛躍。持之以恒,寫(xiě)作習(xí)慣也就養(yǎng)成了。
多思考,除了指平時(shí)對(duì)所見(jiàn)所聞要多思考,對(duì)周?chē)狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴要有自己的看法或獨(dú)到的見(jiàn)解之外,在寫(xiě)作時(shí),也要養(yǎng)成構(gòu)思、列提綱的習(xí)慣。沒(méi)有思考就沒(méi)有深邃雋永的文章。動(dòng)筆之前,要思考選什么樣的材料,定什么樣的主題,以及對(duì)材料要如何組織等等。最好養(yǎng)成列提綱、打腹稿的習(xí)慣,這樣,下筆才能一揮而就,不至于一句一句像擠牙膏似的硬擠出來(lái)。
“吟安一個(gè)字,捻斷數(shù)莖須”,好文章一半在起草,一半在修改。修改是寫(xiě)作不可缺少的重要步驟,是提高文章質(zhì)量的有效方法,文壇上流傳著不少方家修改文章的故事。而修改又重在養(yǎng)成學(xué)生自改習(xí)作的習(xí)慣。葉圣陶先生當(dāng)年曾大力提倡,積極主張學(xué)生自己修改文章。大綱也要求學(xué)生養(yǎng)成“多寫(xiě)多改”的習(xí)慣!昂梦恼率歉某鰜(lái)的”,這是公認(rèn)的事實(shí)。文章不厭百回改,越改越精美。從起始年級(jí)起,就應(yīng)教給學(xué)生自改作文的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生自改作文的興趣,多方面培養(yǎng)學(xué)生自改的習(xí)慣。
“用我眼看世界,用我手寫(xiě)我心”,有了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,作文自然能夠?qū)W得扎扎實(shí)實(shí),循序漸進(jìn),寫(xiě)作水平也就能夠得到不斷提高。
良好的習(xí)慣作文 篇2
中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó),素有“禮儀之邦”的美稱(chēng),五千多年來(lái)中華的炎黃子孫一直在流傳著尊老愛(ài)幼、講文明、講禮貌的美德。
松弛的琴弦奏不出美妙的旋律,懶散的習(xí)慣干不出輝煌的事業(yè),所以從小媽媽就教育我要養(yǎng)成好的習(xí)慣,要尊敬老人,愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,在公眾場(chǎng)合要講究功德。我牢牢地記住了媽媽的教育,出門(mén)在車(chē)上,我會(huì)主動(dòng)給老人讓個(gè)座;在公眾場(chǎng)合,我會(huì)注意自己言談舉止;在公園,我會(huì)不亂丟果皮紙屑,會(huì)不去踐踏草坪;在家里,我會(huì)主動(dòng)做家務(wù),尊敬老人……
今年暑假,哥哥姐姐都放假了,家里的大人都要上班,沒(méi)人照顧他們。于是,外婆把他們都接到自己家里,主動(dòng)承擔(dān)起照顧他們的責(zé)任。每天。外婆早早就起床忙前忙后,為我們洗衣做飯,照顧著我們,忙得連休息的時(shí)間都沒(méi)有。有一天,外婆早上起床后感覺(jué)頭昏昏沉沉的,很不舒服,她還是堅(jiān)持給我們做好午飯后就躺下了。我感到很奇怪,就跑過(guò)問(wèn)外婆怎么了?我伸出手摸摸外婆的額頭,感覺(jué)有些燙,外婆說(shuō)這幾天有點(diǎn)感冒,可能發(fā)燒了,我連忙給媽媽打電話,媽媽請(qǐng)假回來(lái)了帶外婆去看醫(yī)生,我和哥哥很擔(dān)心外婆的身體,就打電話詢(xún)問(wèn)外婆的病情,媽媽說(shuō)外婆打點(diǎn)滴后燒退了,但不能吹空調(diào),說(shuō)打完點(diǎn)滴就回來(lái)了。
外婆不能吹空調(diào)?那怎么辦?”為了讓外婆休息的舒服點(diǎn),我和哥哥馬上行動(dòng)起來(lái),我們先在冰箱里找到一些冰塊放在盆子里,然后端進(jìn)外婆房間里,把盆子放在電扇下面吹,很快房間里就散發(fā)出一陣陣涼意。一個(gè)小時(shí)后,外婆回來(lái)了,我們連忙把外婆扶進(jìn)房間,“好涼快啊!”外婆看見(jiàn)我們給她房間降溫的方法,高興的笑了。
接下來(lái)的幾天,我們督促外婆按時(shí)吃藥,還幫著擇菜,洗菜,做些家務(wù),在我們的照顧下,外婆很快就痊愈了。外婆直夸我們長(zhǎng)大了,懂事了。
我覺(jué)得一個(gè)人的習(xí)慣就是從小事做起,從身邊做起養(yǎng)成的。就是在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的養(yǎng)成中,才有伴隨我們一生的優(yōu)秀品質(zhì)與良好的習(xí)慣。
良好的習(xí)慣作文 篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)談?wù)勼w會(huì),再利用名人的寫(xiě)作習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的寫(xiě)作習(xí)慣的重要性,激發(fā)學(xué)生的積極性。
2、在課堂上做一些口頭練習(xí),督促學(xué)生檢測(cè)自己的寫(xiě)作習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
在課堂上做一些口頭練習(xí),督促學(xué)生檢測(cè)自己的寫(xiě)作習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)1、導(dǎo)入:有一則古代笑話說(shuō):一秀才寫(xiě)不出文章,痛苦萬(wàn)分。其妻見(jiàn)曰:“怎么比生小孩還難?”對(duì)曰:“當(dāng)然更難。你生小孩是肚里有貨,我寫(xiě)文章是肚里沒(méi)貨!边@則笑話說(shuō)明了積累的重要性。積累是一種良好的寫(xiě)作習(xí)慣,這節(jié)作文課就讓我們從寫(xiě)作習(xí)慣談起,我們的話題是:養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
2、老師提問(wèn):你覺(jué)得良好的良好的寫(xiě)作習(xí)慣有哪些?
提示:良好的寫(xiě)作習(xí)慣有:善于觀察和思考的習(xí)慣;勤于積累的習(xí)慣;反復(fù)修改,精益求精的習(xí)慣;工整寫(xiě)字、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào);多動(dòng)筆、堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣。
。ǘ⒆哌M(jìn)名人,了解他們的寫(xiě)作習(xí)慣
作家中有許多人的寫(xiě)作習(xí)慣是很聞名的,仔細(xì)聽(tīng)老師講,請(qǐng)你判
斷:這寫(xiě)作家的習(xí)慣好嗎?試說(shuō)出理由。
1、海明威寫(xiě)作時(shí),為讓句子和篇幅盡量短些,習(xí)慣站著寫(xiě)。修改才坐下不厭其煩地精雕細(xì)刻。(《老人與海》)
2、羅曼羅蘭寫(xiě)作時(shí),往往在案頭放一面鏡子,時(shí)刻觀察自己的面部表情,借此刻畫(huà)作品中的人物。(《名人傳》)
3、拉辛習(xí)慣邊走邊思考,有時(shí)在庭院里發(fā)瘋似的來(lái)回走上幾百遍,反復(fù)推敲。
4、巴爾扎克寫(xiě)作時(shí),時(shí)而大笑,時(shí)而悲哭,常常與作品中的人物對(duì)話,有時(shí)竟和作品中的人物大吵起來(lái)。(《人間喜劇》)
老師再說(shuō)完這些故事之后,讓學(xué)生結(jié)合自己的寫(xiě)作說(shuō)一說(shuō)。言之有理即可。
。ㄈ、培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
1、以小組為單位,認(rèn)真研讀《養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣》短文,從中體會(huì)良好的寫(xiě)作方法。
。ㄌ崾荆河^察要五官并舉,四肢皆用。
借觀察認(rèn)識(shí)現(xiàn)象,憑思考提煉主題。
積累從三個(gè)方面入手:素材、語(yǔ)言、思想火花。
動(dòng)筆前先寫(xiě)提綱。
修改文章要重視修改標(biāo)點(diǎn)。)
2、學(xué)生根據(jù)自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),談體會(huì),進(jìn)一步補(bǔ)充。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在作文寫(xiě)做中的良好的寫(xiě)作習(xí)慣,他們又是如何應(yīng)用這些良好的習(xí)慣,使自己寫(xiě)出了優(yōu)秀的作文。
3、老師技法指導(dǎo)。
觀察,可以分解為觀和察。觀,是看到顯露在外的現(xiàn)象,察是伴著思考的過(guò)程。比較,是察的一個(gè)好方法。比較,有“此”與“彼”的橫比,有不同的階段,不同的時(shí)期的縱比,有同類(lèi)事物的類(lèi)比,有對(duì)立事物的反比。
要學(xué)會(huì)觀察人物心理。人物心理是隱藏在內(nèi)心的,不像肖像、言行那樣清楚,我們可以觀察人物在特定情景下的外在表現(xiàn),揣摩、推測(cè)其心理活動(dòng)。還可以去問(wèn)問(wèn)當(dāng)事人是怎么想的,想些什么?
積累材料的主要有四種方法:摘錄、提要、做卡片、寫(xiě)心的。 修改詞語(yǔ)要關(guān)照詞語(yǔ)的感情色彩和其在具體語(yǔ)境中的含義。 要重視對(duì)精彩語(yǔ)句的朗讀和記憶。重視仿寫(xiě)。
想象和聯(lián)想也是一種良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
堅(jiān)持寫(xiě)日記、讀后感、記讀書(shū)筆記,有助于良好的寫(xiě)作習(xí)慣的養(yǎng)成和鞏固。
老師總結(jié):古人說(shuō):“少成若天性,習(xí)慣如自然。”養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)寫(xiě)作來(lái)說(shuō)尤為重要。我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn),同學(xué)們中作文程度差異明顯,在一大部分稚嫩之作中,總有那么一些同學(xué)的作文讓老師都拍案叫絕。稍作了解,便會(huì)發(fā)現(xiàn),這些同學(xué)之所以“會(huì)寫(xiě)”,完全緣于他們已養(yǎng)成了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,平時(shí)注意多看、多思。多看了,胸有成竹,信手拈來(lái);多思了,下筆如有神,洋洋灑灑,一揮而就。作文程度差的同學(xué),總是非常羨慕那些作文屢屢被拿來(lái)當(dāng)范文的同學(xué),但卻苦于不知如何提高。
對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō),寫(xiě)作都會(huì)面臨無(wú)話可說(shuō),無(wú)事可寫(xiě)的境況。因此,只有養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣,注意平時(shí)的積累,才能夠在寫(xiě)作的時(shí)候“問(wèn)如泉涌”。
那么,應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣呢?
1、說(shuō)真話、訴真情
目前,在同學(xué)的作文中,存在著比較普遍的虛假現(xiàn)象,寫(xiě)進(jìn)作文中的人是虛的,事是假的,觀點(diǎn)是強(qiáng)加的,感情是浮泛的,失去了生活的真實(shí)性。這種情況不僅僅出現(xiàn)在應(yīng)付作文的同學(xué)身上,即便有些同學(xué),作文功底煞是了得,但沒(méi)有養(yǎng)成用心說(shuō)話說(shuō)真話訴真情的習(xí)慣,他們的作文即使極有文采,依然脫不了胡編亂造的弊病,因此難以打動(dòng)人,難以獲得高分。文章貴在真情,要寫(xiě)好文章,一定要養(yǎng)成說(shuō)真話訴真情的習(xí)慣。只有敢說(shuō)真話,肯吐心聲,才能讓讀者感到真誠(chéng)可信,才能使你寫(xiě)出的那些話產(chǎn)生說(shuō)服力和感染力。
有些生學(xué)在寫(xiě)作中,一味地說(shuō)套話,以為只要朝著光明的一面去寫(xiě)就是沒(méi)錯(cuò)的',其實(shí),這種思想的框框是完全應(yīng)該摒棄的。人類(lèi)的感情多種多樣,不論高下,只要是自己的真情就可以如實(shí)表現(xiàn)。有些同學(xué)在平時(shí)的言談中,對(duì)有些教師批評(píng)有加,但在寫(xiě)老師的作文中卻一味地對(duì)教師歌功頌德,這樣的作文能寫(xiě)得好嗎?只能給人作假的印象,倒不如直言不諱地指出老師的缺點(diǎn)。
葉圣陶先生說(shuō):“在作文教學(xué)中,首先要求學(xué)生說(shuō)老實(shí)話,絕不允許口是心非,弄虛作假!睂W(xué)生作文創(chuàng)作是否有發(fā)自?xún)?nèi)心的真情,是衡量創(chuàng)作的一個(gè)重要尺度。作文創(chuàng)作應(yīng)以敞開(kāi)心靈,表現(xiàn)個(gè)性,真
實(shí)坦白地抒寫(xiě)自己為創(chuàng)作原則。真誠(chéng)是一切文學(xué)之本,尤其是初學(xué)寫(xiě)作者——學(xué)生所必須遵從的。
2、觀察感知、體驗(yàn)積累
常常有一些同學(xué)害怕寫(xiě)作文,說(shuō)是無(wú)話可說(shuō),無(wú)事可寫(xiě),其原因大都是對(duì)生活缺乏觀察,或是不習(xí)慣于思考。殊不知,大至世界和社會(huì),小至學(xué)校和家庭,叩擊我們心弦,引起我們關(guān)注和興奮的事時(shí)有發(fā)生。同時(shí),我們每一個(gè)活生生的“人”,其中就有很多可取作寫(xiě)作的材料。只要我們善于觀察、善于思考,寫(xiě)作的源泉一定是汩汩滔滔,長(zhǎng)流不息!皢(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,觀察就是汲取生活源泉、獲得作文素材的重要手段之一。
寫(xiě)作者必須熱愛(ài)生活,對(duì)生活有敏銳的感悟力。熱愛(ài)生活,筆底才會(huì)淌出源源清流,妙筆才會(huì)生花。觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中的真善美,假惡丑,積累生活,思考生活,才能擁有自己的思想,對(duì)周?chē)狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴形成自己的看法或獨(dú)到的見(jiàn)解。對(duì)生活觀察得越細(xì)致,則描寫(xiě)的事物越生動(dòng)形象。因此,必須培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察感知的習(xí)慣。積累在作文中具有十分重要的作用。有的同學(xué)提筆作文,左右逢源,信手拈來(lái),一氣呵成,大有取之不盡,用之不竭之勢(shì),究其原因,便是在積累上下過(guò)功夫,材料儲(chǔ)備豐富。不少同學(xué)寫(xiě)作苦于無(wú)言,只好“望題興嘆”,其根本原因是缺乏素材,腹中空空。倉(cāng)庫(kù)里貯存的素材多寡,直接關(guān)系到作文的質(zhì)量。有一則古代笑話說(shuō):一秀才寫(xiě)不出文章,痛苦萬(wàn)狀。其妻見(jiàn)曰:“怎么比我生小孩還難?”對(duì)曰:“當(dāng)然更難。你生孩子是肚里有貨,我寫(xiě)文章是肚里沒(méi)貨!睂W(xué)生寫(xiě)作文
良好的習(xí)慣作文 篇4
我們應(yīng)從小養(yǎng)成良好習(xí)慣,學(xué)會(huì)與自己為中心,而不是以他人為中心。
很多人看到了別人干什么她也就干什么,別人往東他也盲目跟從,從不會(huì)自己判斷,而是以他人為自己生活的根本。
就像有些同學(xué),他們?cè)趯W(xué)校聽(tīng)到別人在家從不做家務(wù),看到別人的零花錢(qián)比自己多,就沒(méi)有想過(guò)自己身處的實(shí)際情況,就吵著回去和父母鬧啊,吵啊,而你只是照著別人盲目隨從。
還有的有些同學(xué)看到一些成績(jī)較好的同學(xué),看到她們復(fù)習(xí)哪,他也復(fù)習(xí)哪,看到別人做什么練習(xí),他也跟著做,沒(méi)有結(jié)合自己的情況,從而這樣跟從別人做什么事情是不會(huì)有收獲的。
就像有個(gè)小男孩一樣,她問(wèn)她的父親爸爸,班里有同學(xué)從不做家務(wù),衣服都是父親父母洗的,而他的父母很民主的說(shuō)道:“做家務(wù)是每一個(gè)家庭成員應(yīng)盡的義務(wù),自己的事情要自己學(xué)會(huì)做,不要依賴(lài)父母”,孩子又問(wèn)爸爸:“為什么我不能在吃飯的地方,像別人那樣大聲說(shuō)話呢”,他的爸爸對(duì)他說(shuō):“孩子 一個(gè)人心里總不能總是裝著自己,要考慮到身邊還有其它人,要學(xué)會(huì)約束自己的言行”,孩子又問(wèn):“爸爸,我學(xué)習(xí)不好,你說(shuō)我長(zhǎng)大會(huì)有出息嗎?”他爸爸說(shuō):“評(píng)價(jià)一個(gè)人有很多方面,成績(jī)的好壞,說(shuō)明不了什么,你要相信自己”。
如果上述的小男孩對(duì)他做事情都仿照別人,跟著別人的步伐去做事情,那他就不會(huì)有出息了,但他有個(gè)民主的父母時(shí),使他學(xué)會(huì)做自己,每個(gè)人都有自己的靈魂和意識(shí),我們應(yīng)該遵從自己的意愿,而不是別人的,我們應(yīng)該跟著自己的腳步走,而不是盲目的跟從別人,我們應(yīng)該做自己。
我們要有主見(jiàn),做真正的自己。
良好的習(xí)慣作文 篇5
這個(gè)星期是我們班值周。我是在前門(mén)查紀(jì)律和遲到的。通過(guò)這五天的觀察、分析,我深深地感到:生活有規(guī)律是學(xué)習(xí)的保證。
這個(gè)星期遲到人數(shù)比上星期有所減少。星期三、五早上學(xué)校有廣播,星期三遲到人數(shù)僅有十名左右,星期五的人數(shù)卻較多,近三十名。為什么星期五遲到人數(shù)比星期三要多得多呢?我分析了一下,下雨是一個(gè)原因,但大多數(shù)人是因?yàn),走到半路又回去取下午歌詠比賽的服裝而遲到的,屬這種情況的人近10個(gè)。一個(gè)同學(xué)氣喘吁吁地跑進(jìn)學(xué)校,看看表,無(wú)可奈何地說(shuō):還是晚了,要是不落衣服就好了。有的同學(xué)甚至晚了半個(gè)多小時(shí),影響了上課。
第二節(jié)課課間,也有人拿著老師的批條回家取東西,他們多數(shù)在第三節(jié)課上課前趕不回來(lái),也影響了上課。
其實(shí),我認(rèn)為這種現(xiàn)象是完全可以避免的。如果同學(xué)們都有良好的生活習(xí)慣,就是;頭天晚上準(zhǔn)備好第二天要帶的東西,放在固定的地方,第二天上學(xué)前檢查一下再走,是無(wú)論如何不會(huì)遲到或丟三落四的,即使遇到象舉行歌詠比賽這樣的特殊情況,也不會(huì)忙忙叨叨、束手無(wú)策了。星期五這么多同學(xué)遲到,說(shuō)明同學(xué)們還沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。這對(duì)我們的學(xué)習(xí)以至將來(lái)的工作都會(huì)帶來(lái)影響。因此我認(rèn)為:生活有規(guī)律是學(xué)習(xí)的的保證,希望同學(xué)們都有個(gè)良好的生活習(xí)慣。
良好的習(xí)慣作文 篇6
每個(gè)人都會(huì)生病,有大病還有小病,種類(lèi)有嚴(yán)重,還有不嚴(yán)重之分。而我通常是生小病。有時(shí)候生病會(huì)讓人感覺(jué)有氣無(wú)力和很害怕;有時(shí)候卻覺(jué)得很幸福,因?yàn)椴挥萌ド蠈W(xué),所以我認(rèn)為生病有好處也有壞處。
有一次,我因?yàn)樯《≡。我記得那好像是我五歲的時(shí)候,剛開(kāi)始我看到醫(yī)生就心跳加速,不過(guò)幸好醫(yī)生人很好,知道我很害怕,叫我不用擔(dān)心。后來(lái),我只知道我躺在病床上,而且在打點(diǎn)滴。很多人來(lái)看我,給了我許多東西,鼓勵(lì)我,過(guò)了一會(huì)兒,大家都走了,只剩下我的家人,護(hù)士小姐就熟練地抽出一根寒光閃閃的細(xì)針,我一看到就嚇得渾身發(fā)抖,心里既難過(guò)又害怕,過(guò)一會(huì),我就睡著了。過(guò)了六天之后,我就去上學(xué)了。
現(xiàn)在我覺(jué)得生病其實(shí)很不好,因?yàn)闀?huì)讓人咳嗽、頭昏腦脹、發(fā)抖……很不舒服。而且有時(shí)人在生病時(shí),會(huì)特別想吃冰,出去玩,但是鼻水和咳嗽都綿綿不斷地一直出來(lái),鼻子紅得像小丑,喉嚨像在跳芭蕾舞似的很痛,所以我們還是要控制自己的欲望。
病魔就像堆積如山的作業(yè)一樣,身體要努力地對(duì)抗它,才會(huì)消滅它。我覺(jué)得我們平時(shí)就要多喝水、多洗手,保持身體健康,這樣才不會(huì)生病喔!
良好的習(xí)慣作文 篇7
本學(xué)期,我班推行了“值日生”制度,每天輪流選兩個(gè)小朋友當(dāng)值日生為大家服務(wù),做些力所能及的事情,讓孩子體會(huì)到能為小朋友和老師做些事情,是很快樂(lè)的事情。能當(dāng)上一名光榮的值日生,成了孩子們最期盼的事情。
這一天,陽(yáng)陽(yáng)當(dāng)值日生。她帶上紅胸卡顯得非常精神,興奮、喜悅之情溢于言表。下午,我讓陽(yáng)陽(yáng)給小朋友發(fā)桔子時(shí),宇宇跑過(guò)來(lái)告狀:“陽(yáng)陽(yáng)給苗苗和她自己發(fā)大桔子。”我正忙著給小朋友喂藥,就隨口說(shuō)了一句:“什么大的小的,都能吃! 宇宇沒(méi)再說(shuō)話。
過(guò)了一會(huì)兒,我正在給孩子們梳頭,聽(tīng)到幾個(gè)孩子私下議論:“陽(yáng)陽(yáng)給她自己和她的好朋友挑大桔子,鄭老師也不管!”“下次輪到我當(dāng)值日生時(shí),我也給自己挑大的發(fā)……”看來(lái),我對(duì)這件事的處理,引起了孩子們的不滿。桔子的大小雖是小事,但我的處理方式對(duì)孩子的負(fù)面影響卻很大。仔細(xì)考慮之后,我組織孩子們討論“你喜歡什么樣的值日生”。孩子們討論得非常熱烈:“應(yīng)該是先想到大家,后想自己!薄皩(duì)待其他的小朋友要跟對(duì)待自己的好朋友一樣!薄白鍪虑橐剑黄。”……經(jīng)過(guò)討論,孩子們都明白了應(yīng)該怎樣做值日生,什么樣的值日生才是大家喜歡的值日生。
一場(chǎng)值日生風(fēng)波就這樣平息了,我也相信今后的“值日生”一定會(huì)做得更好。孩子身邊無(wú)小事,我們老師和家長(zhǎng)一定要注意自己的言行舉止,認(rèn)真對(duì)待孩子的每一件“小事”,引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
良好的習(xí)慣作文 篇8
從古到今,無(wú)論是什么人,不管是小孩,還是老人,都離不開(kāi)吃。現(xiàn)在的科技比以前發(fā)達(dá)了,有些人利用科技制作了不少的食品,大部分是對(duì)人的健康是有害的。
以前,我的飲食習(xí)慣非常的不好,基本上一餐或倆餐的主食都要加糖,而且飯量非常的少。要是主食不加糖,就不吃了,鬧脾氣,父母也拿我沒(méi)辦法,他們就如我的意,餐餐都給我碗里加糖。但我也特別的愛(ài)吃零食,問(wèn)爸爸要錢(qián),好去小賣(mài)部買(mǎi)零食,買(mǎi)的都是垃圾食品。就這樣過(guò)了幾個(gè)月,牙齒就出現(xiàn)問(wèn)題了,有好幾顆牙變成了蛀牙,就哭著跟爸爸說(shuō):"爸爸,爸爸,我的牙齒好痛啊,爸爸,爸爸,我好難受啊。"爸爸就很生氣的說(shuō):"誰(shuí)讓你每天都要吃糖,知道教訓(xùn)了,讓你親身經(jīng)歷,才知道爸媽是為了你好,好了好了,說(shuō)多了你也記不住,只好讓你親自體驗(yàn)。""下午爸爸帶你去看牙醫(yī)"爸爸很無(wú)奈的說(shuō)了一句。我的蛀牙被牙醫(yī)用什么東西補(bǔ)了,吃東西就不會(huì)痛了。
經(jīng)過(guò)那次教訓(xùn),以前的壞習(xí)慣都改了,F(xiàn)在什么油炸食品,腌制食品,罐頭食品等等,通通都不吃,因?yàn)橛驼ㄊ称凡蝗菀紫,而且用的油可能不安全。腌制食品吃多了容易致癌。罐頭食品的保質(zhì)期一般情況會(huì)很長(zhǎng),添加的防腐劑一定非常的多。應(yīng)該多吃健康食品,比如說(shuō):有機(jī)蔬菜、水果,豆類(lèi)等等。一天的飲食也得注意,要多為自己的身體著想,不要讓他漸漸地受損。不是有這樣一句話嗎?"人是鐵,飯是鋼,一餐不吃餓得慌。"
良好的習(xí)慣作文 篇9
今天我讀了一本書(shū),名叫《做個(gè)快樂(lè)的小書(shū)蟲(chóng)》,讀完這本書(shū)后,我不禁對(duì)自己的閱讀習(xí)慣進(jìn)行了反思,雖然我平時(shí)也很喜歡閱讀圖書(shū),但是讀過(guò)這本書(shū)之后,我才發(fā)現(xiàn)我在閱讀習(xí)慣上還有很多需要改進(jìn)的地方,比如讀書(shū)時(shí)過(guò)于快讀和不愛(ài)做讀書(shū)筆記等。
這本書(shū)主要講了從小就喜歡讀書(shū)并有“書(shū)蟲(chóng)”綽號(hào)的寶藍(lán)通過(guò)邀約好朋友允熙、轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的媛靜組建名為“讀書(shū)三劍客”的讀書(shū)小組,參加‘讀書(shū)王’大賽。在寶藍(lán)的幫助下,貪玩、討厭讀書(shū)的媛靜慢慢地喜歡上、愛(ài)上了讀書(shū),不僅從閱讀中收獲了知識(shí)、獲得了快樂(lè),還促進(jìn)了同學(xué)間的友情,從而真正地懂得了閱讀的重要性,這不禁讓我想起了英國(guó)作家培根說(shuō)過(guò)的一句話:“讀書(shū)給人以樂(lè)趣,給人以光彩,給人以才干”。
通過(guò)讀這本書(shū)讓我對(duì)閱讀有了更新、更深、更全面的認(rèn)識(shí),我深刻地認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性,圖書(shū)是我們獲取知識(shí)的主要來(lái)源,而閱讀則是獲取知識(shí)的重要手段;閱讀除了要有“樂(lè)讀”的態(tài)度,還要掌握閱讀的技巧,在閱讀過(guò)程中,做讀書(shū)筆記提煉出重要的內(nèi)容,并把這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的知識(shí),摘抄書(shū)中優(yōu)美的詞句、段落,為寫(xiě)作積累豐富的素材。這應(yīng)該就是我國(guó)詩(shī)人杜甫所說(shuō)的“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”吧。
“鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書(shū)!蓖瑢W(xué)們讓我們從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,一起暢游書(shū)海,做個(gè)快樂(lè)的小書(shū)蟲(chóng)吧!
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