西湖課文內(nèi)容
《西湖》以它優(yōu)美的文筆、清晰的層次、豐富的詞匯描繪了人間天堂的美景,如畫的風(fēng)景令人深深陶醉,詩一般清新的語言同樣讓人沉醉,字里行間飽含了作者對西湖風(fēng)光的喜愛與贊美。下面,小編為大家分享西湖課文內(nèi)容,希望對大家有所幫助!
《西湖》課文內(nèi)容
杭州素有“人間天堂”的美稱。西湖,就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。
站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠眺,只見湖的南北西三面是層層疊疊、連綿起伏的山巒,一山綠,一山青,一山濃,一山淡,真像一幅優(yōu)美的山水畫。平靜的湖面,猶如一面碩大的銀鏡。一群群白鷗掠過湖面,在陽光下一閃一閃的,好看極了。
圍繞著西湖的是一圈樹木織成的綠色鑲邊。十里明湖中,蔥綠的孤山顯得格外秀美典雅。孤山東邊的白堤和西南的蘇堤,就像兩條綠色的綢帶,輕柔地飄浮在碧水之上。湖心的三個小島——小瀛洲、湖心亭、阮公墩,掩映在綠樹叢中。明凈的湖水晃動著綠島和白云的倒影,仿佛仙境一般。在這如畫的西湖邊走一走,看一看,怎能不令人心曠神怡呢!
月光下的西湖,又是一番景象。夜幕初垂,明月東升,輕風(fēng)徐來,湖水蕩漾。岸邊的華燈倒映在湖中,宛如無數(shù)的銀蛇在游動。遠處,不時飄來悠揚的琴聲。人們泛舟湖上,會覺得天上人間,全都溶化在月色里了。
《西湖》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標 :
1.能正確、流利、有感情的朗讀全文,背誦全文。
2.學(xué)習(xí)本課11個生字,理解由生字組成的詞語。
3.會用猶如、像、仿佛,宛如等詞語口頭造句。
4.理解課文內(nèi)容,感受西湖的清奇秀麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
二、重點難點:
抓住重點詞語和文中的比喻句,體會作者的情感,感受西湖的美麗。
三、教學(xué)教具: 掛圖、錄音機
四、教學(xué)時間: 兩課時
第一課時
一、調(diào)動積累,激發(fā)興趣
同學(xué)們還記得上學(xué)期學(xué)過的《憶江南》嗎?我們一起背背。
學(xué)生背誦《憶江南》,老師后背誦。
這首詩表達了詩人對杭州和西湖真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱,西湖,就是鑲嵌在天堂里的.一顆明珠。同學(xué)們,今天我們來一次文中游西湖吧。
二、初讀課文
、迸錁贩蹲x課文。
、矊W(xué)生自讀課文。
、抛x準字音,讀通句子。
、茦顺鲎匀欢蔚男蛱。
⑶畫出由生字組成的詞語,想想他們在句子中的意思,并標出不理解的地方。
3.檢查自學(xué)效果。
、懦鍪驹~語:
杭州天堂遠眺掩映一般猶如典雅輕柔秀美連綿起伏
⑵指名讀詞,開火車讀,齊讀。(重點讀準后鼻音、翹舌音)
、墙忉屢呻y詞意,了解詞語掌握情況。
、确肿匀欢沃该囎x課文,讀準字音,讀通句子,整體感知。
⒋感知全文
在讀課文,邊讀邊想,課文中描寫了西湖的哪些美景?
板書:山巒湖水
湖堤小島
華燈
學(xué)生齊讀課文第一自然段。
、道斫馑赜械囊馑。
、兜谝蛔匀欢胃嬖V我們什么?
三、指導(dǎo)朗讀
、苯處焼l(fā):我們讀了課文,讀準字音,讀通句子,體會了文中的美景。
你們還有什么不理解的地方嗎?
、矊W(xué)生提問。
、辰處熜〗Y(jié)。
四、作業(yè)
、泵杓t;
、渤瓕懺~語;
、尘毩(xí)朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí),鞏固生字
、睂(dǎo)入 :昨天我們學(xué)習(xí)了《西湖》這課,讀了課文,學(xué)習(xí)了生字詞。同學(xué)們
提出了一些問題,這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
、矎(fù)習(xí)生字詞。
⑴聽寫幾個生字:雅、般、柔、州
、茩z查反饋,要求:①字形正確;②間架合理。
二、細讀課文,理解文意
、宓1自然段
、苯處熞龑(dǎo):通過昨天的學(xué)習(xí),我們感受了西湖那如詩如畫般的秀麗景色。
師生對背第一自然段,了解杭州有什么樣的美稱?
⒉西湖是什么?
、娴2自然段
⒈同學(xué)們上節(jié)課讀書時提出了一些問題:
、艦槭裁凑f西湖時一副優(yōu)美的山水畫?
、茷槭裁凑f西湖時人間仙境?
、窃孪碌奈骱䲡r什么樣的景象?
、惨宰x代講,讀中作答
、硢l(fā)思考:聽了剛才這位同學(xué)的朗讀,你們仿佛看到了什么?
、次骱拿啦粌H在湖,也在山,哪些句子寫出了山美?
。ㄓ懻摵蟪鍪镜2自然段第一句話)
引導(dǎo)理解遠眺層層疊疊連綿起伏等詞語。
⒌教師啟發(fā),引導(dǎo)朗讀:
誰來讀讀描寫西湖水美的句子?碩大是什么意思?
自由試讀,邊讀邊想象西湖湖面上點點白鷗飛掠的景色。
、冬F(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山水畫?請用朗讀來告訴老師。
㈢學(xué)習(xí)第3自然段
十里西湖中是怎樣的景色?為什么說它是人間仙境?
請同學(xué)們朗讀相關(guān)自然段。
仙境是什么樣的地方?你在什么地方見過?
那么你們想看看西湖仙境嗎?請讀課文。
讀了哪一句你彷佛看到了仙境?
結(jié)合課文理解飄逸掩映典雅詞語。指導(dǎo)朗讀。
、鑼W(xué)習(xí)第4自然段
⒈生自由讀第4自然段。想想這一段圍繞那句話來寫的。
、玻ǔ鍪2,3,4句)指名朗讀,其他同學(xué)邊聽邊想好像看到了什么?
、持该首x兩個比喻句。
、疵髟聳|升,湖光燈光交相輝映,此時如果你伴著悠揚的音樂泛舟湖上會有什么感覺?
、抵笇(dǎo)朗讀最后一句。
⒍朗讀:師讀第一句,生讀二、三、四句。
三、回溯全文,朗讀品味
⒈我們循著遠眺西湖--近賞湖中--月下游賞的線索,細讀了課文,我們又領(lǐng)略了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應(yīng)反復(fù)讀,品。
、矊W(xué)生朗讀練習(xí)。
、抛杂勺x課文。
、平處熜〗Y(jié)
四、布置作業(yè)
、北痴b課文。
⒉摘抄好詞佳句。
板書:
6 西湖
山巒 湖水 (遠眺)
湖堤 小島 (近賞)
華燈 琴聲 (夜游)
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