幼兒園帶教心得體會
幼兒園帶教心得體會1
新教師在工作初期往往會產(chǎn)生不安定的情緒，感覺壓力非常大，他們教學(xué)實(shí)踐中往往發(fā)現(xiàn)，實(shí)際的教學(xué)水平與他們想象中的大相徑庭，感覺自己抓不好班級常規(guī)，孩子們都不太聽從他們的教導(dǎo)，家長工作也不能很好勝任，時常會有家長不理解他們的辛勤勞動，甚至感覺博士娃的工作節(jié)奏跟不上打起退堂鼓，這些情況在無帶教經(jīng)驗的新教師身上會特別明顯。由于我們博士娃的工作節(jié)奏與壓力和新教師想象中的幼兒園教師是完全不同的，所以這時對教師的心理干預(yù)就顯得尤為重要。
我們每天都關(guān)注新教師的情緒，經(jīng)常與他們談?wù)勑�，了解他們的情緒及時給與化解，并給與支持與鼓勵，讓新教師感受到大家庭的溫暖，增強(qiáng)他們的自信心。同時帶教老師除了在能力的提升上給與幫助，在生活上也因成為新教師的良師益友，灌輸積極向上，不怕困難，不怕失敗勇往向前的精神。新教師的心理素質(zhì)得到鍛煉就能理智地看待一切困難，保持穩(wěn)定的情緒，充滿自信。
帶教的過程是一個互學(xué)互助、共同提高的過程，通過我們的帶教探索和實(shí)踐，教師們都能夠逐步接受了二期課改“以人為本”教育理念，也逐漸學(xué)會用新的理念去了解幼兒、解讀教材、材料，也慢慢地能夠用較為前瞻的眼光去挖掘自身的價值，量身定作最適合自身發(fā)展的發(fā)展遠(yuǎn)景。
雖然在這幾年的帶教過程中，我們付出很多，碰到許多困難，也存在些許不足，但在整個帶教過程中，也鍛煉了我們管理人員的多方面協(xié)調(diào)能力，較快地促進(jìn)了帶教教師自主學(xué)習(xí)、自我管理能力的提高。
愿每一位新教師成長為善教育、精教學(xué)、能專研的適應(yīng)21世紀(jì)的優(yōu)秀教師。
幼兒園帶教心得體會2
時光飛逝，短短的兩周一眨眼就從我的指縫間溜走，為期兩周的跟班培訓(xùn)也將畫上句號。但慶幸的是時光老人走過還是給我留下了禮物，讓我覺得彌足珍貴。
回想當(dāng)時，盼星星盼月亮總算盼來了跟班培訓(xùn)，這無疑是我學(xué)習(xí)的好機(jī)會。托原來來幼兒園實(shí)習(xí)過的福，地理環(huán)境和人文環(huán)境都是熟悉的，這就省下了熟悉環(huán)境和人的時間。這多出的時間讓我充分去認(rèn)識幼兒、仔細(xì)去聆聽指導(dǎo)老師組織的活動。開發(fā)區(qū)幼兒園給我們安排了井然有序的跟班計劃，讓我們在實(shí)施的時候都能有條不紊。
跟班學(xué)習(xí)學(xué)什么？熟識的俞老師竟然是我的指導(dǎo)老師，一進(jìn)教室她的一個擁抱讓我心暖暖，也是吃了顆定心丸，就覺得我可以好好學(xué)點(diǎn)東西了。一開始我是被安排進(jìn)班聽課，聽了俞老師數(shù)堂課就發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)的東西太多了。教學(xué)活動中的隨機(jī)應(yīng)變和教育機(jī)智真是學(xué)問大了去了�？粗崂蠋熢趺慈�(yīng)對孩子們、怎么深層次挖掘教材、怎么體現(xiàn)提問的有效性，我都用筆記錄下來以供自己參考吸收以至內(nèi)化成屬于自己的東西，在今后的教學(xué)活動中有所用。接下來是我組織兩個半日活動，在我的組織中仍然缺少計劃性和靈活性，在老師的提點(diǎn)下還是順利完成了任務(wù)。更值得一提的是俞老師在給我評析半日活動的時候，深入淺出的講解常常讓我茅塞頓開，心服口服地接受老師的精心指導(dǎo)。更折磨也是最鍛煉人的是我們?yōu)闇?zhǔn)備公開課選課、準(zhǔn)備教具、試教的煎熬階段。一次次的修改、一次次的試教、一次次的講解讓我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而不斷地發(fā)展。第一次的選課、試教失敗更是磨練了我的心智，讓我提前體驗了將來工作中要碰到的問題。本來就繁忙的俞老師主動且耐心地一遍遍給我講解分析問題所在之處。短短的兩周，肯定學(xué)不到全部，但能學(xué)多少就是多少，明日公開課我將全力以赴，盡情展示最近所學(xué)的動心。
培訓(xùn)的另一樣收獲就是認(rèn)識了15個可愛的.孩子，我們一起玩游戲、一起涂白鼻子、一起置身于泡泡的世界里，這讓我的心變得更富有童趣更接近孩子。和孩子之間發(fā)生的趣事、糗事都將是我的寶貴財富，值得我去回味。跟班學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但我和孩子們之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會是我人生中的一抹彩色。雖然隨著時間的流逝，孩子們將不再記住我，但我相信在潛意識里他們記得我，況且我可以自己做主要記住他們。
還有一樣值得一提的收獲便是參加的幾次教研活動，有關(guān)于集體備課的，有關(guān)于怎樣寫論文的，還有怎么策劃活動等等，這也正是我這個新老師所缺乏的業(yè)務(wù)能力，借此機(jī)會學(xué)上一點(diǎn)以備不時之需。
感謝開發(fā)區(qū)幼兒園和我的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)為我創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會；感謝俞老師不遺余力的幫助和指點(diǎn)；感謝阿姨無微不至的照顧；感謝中五班孩子的親切配合�？偠灾兄x在這兩周里給予過我?guī)椭娜�！這兩周時間里沉淀下的東西將成為我成長道路上的墊腳石或催化劑，愿成長之路精彩而有價值！
幼兒園帶教心得體會3
一、全面的前期調(diào)查
任何一次帶教的前期，我們都將進(jìn)行全面的前期調(diào)查工作，如：新教師的教學(xué)能力如何？教師觀念已到什么層面？是否具備健全的人格（例如——性格是否開朗，是否具有進(jìn)取心，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力如何；能否有效地快速地適應(yīng)變化著的幼兒園的生活環(huán)境，幼兒園帶教心得(2)。）
我們選用了不同的調(diào)查方式，如：了解簡歷，個別交流，觀摩半日活動，聽取同事的接觸感受等方式。通過調(diào)查了解到新來的教師都比較年輕，富有朝氣，易于接受新事物，并且工作態(tài)度非常積極，但是這些教師教學(xué)能力差異很大，同時由于受到信息量不足等原因限制，對教育理念理解不夠深入，個人技能也參差不齊。
二、完善的帶教制度，有效的帶教保障
在開展一次次帶教任務(wù)時，我們根據(jù)新教師的不同層面，不同的能力，不斷完善帶教制度，明確帶教人員責(zé)任，梳理帶教人員任務(wù)分配，形成指導(dǎo)到位、培訓(xùn)到位、評估到位等多項制度，確保帶教工作高效、優(yōu)質(zhì)地完成。
1、構(gòu)建帶教網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)
面對不同的帶教人員，組建不同的帶教版塊小組，安排不同的側(cè)重點(diǎn)，并形成人與人對應(yīng)、人與事對接的帶教網(wǎng)絡(luò)。例如：無帶教經(jīng)驗的新教師以班務(wù)能力的帶教，家長工作的帶教，電腦技能的帶教為側(cè)重點(diǎn)，有一定帶教經(jīng)驗的教師以分科教學(xué)的帶教為側(cè)重點(diǎn)。
2、貫徹帶教制度，明確內(nèi)容
在帶教過程，貫徹博士娃的一系列帶教制度，以保障帶教工作有序進(jìn)行。例如：我們在實(shí)踐中貫徹了，師徒每周互相觀摩一次聽評活動和班務(wù)活動，每月一次電腦的培訓(xùn)，每學(xué)期一次新教師半日活動考核，家長工作的調(diào)研等，心得體會《幼兒園帶教心得(2)》。其次，明確帶教內(nèi)容，我們重視教師個人特長的發(fā)揮，根據(jù)教師的特長與發(fā)展的需求，制定合理帶教內(nèi)容，確保提高教師的整體業(yè)務(wù)水平。
三、帶教形式多元化
針對不同的教師，我們采取不同的帶教方式。
1、問題式的專業(yè)帶教
我們根據(jù)帶班教師的不同特點(diǎn)和需求，配備了對口的帶教師傅，通過雙方共同制定帶教協(xié)議、商討帶教內(nèi)容、確定帶教形式等途徑來有效落實(shí)帶教目標(biāo)。如：有經(jīng)驗的教師我們會結(jié)合她的自身特點(diǎn)與特長，比如有的教師英語能力較強(qiáng)或繪畫能力較強(qiáng)等，并具有一定的教學(xué)能力，那我們就以提升其某方面的教學(xué)為重點(diǎn)，努力培養(yǎng)其成為我園的學(xué)科帶頭人。無經(jīng)驗的教師我們重點(diǎn)就會是在班務(wù)能力的提升，家長工作的開展上多加帶教，多加培養(yǎng)，力爭這些新教師能夠早日獨(dú)擋一面，成為一名合格的幼兒教師。
正因為這種因人而異的帶教內(nèi)容、小步遞進(jìn)的帶教目標(biāo)，讓每位帶教的教師都能找到適宜自己的最近發(fā)展區(qū)和突破口，每解決一個小問題，這位教師就進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)，我們也會為之高興。
2、引領(lǐng)式的園本帶教
無論是教學(xué)能力還是班務(wù)能力，我們采用：師徒間走“一課二研”，即：示范教學(xué)——模仿實(shí)踐，研究的重點(diǎn)落在基本教法、策略的模仿再現(xiàn)，走“一課多研”，即：敞開教室的大門，共享教育的智慧，運(yùn)用“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思”的研究模式，讓眾多的教師擴(kuò)展教育視角，體會到的在共同學(xué)習(xí)過程中，能收獲到一種內(nèi)在發(fā)展的驅(qū)動和評析能力的提升。
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