學(xué)習(xí)后六中學(xué)《做好常規(guī)就是奇跡》的心得體會(huì)
一所普普通通的農(nóng)村中學(xué)，硬件不算好，師資不算強(qiáng)，生源更是一般，甚至一度頻臨被拆并之境。但僅僅兩年之后，這所農(nóng)村學(xué)校卻異軍突起，一鳴驚人，讓無(wú)數(shù)人目瞪口呆。
更讓人驚奇的是，它嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)課，沒(méi)有延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間，沒(méi)有額外補(bǔ)課，且副科開(kāi)齊開(kāi)足，沒(méi)有疲憊不堪的師生。。。。。。晨讀：學(xué)生自覺(jué)，教師輕松；課堂：不要“看上去很美”，要實(shí)在的效果；在45分鐘內(nèi)展示你的才華；副科不認(rèn)真上就是一種破壞；科學(xué)、合理地布置作業(yè)才是減負(fù)；其實(shí)，后六中學(xué)一直是抱著這種平穩(wěn)的心態(tài)來(lái)教學(xué)的`。當(dāng)師資、硬件和生源都不如別的學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間又不能靠補(bǔ)課來(lái)增加時(shí)，他們靠的就是做實(shí)過(guò)程中的每一步。
然而，在當(dāng)前信息開(kāi)放的社會(huì)，各種先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)規(guī)程、教改經(jīng)驗(yàn)已無(wú)秘密可言，關(guān)鍵是看落實(shí)。所有思路、想法、目標(biāo)和要求都要靠每個(gè)教師每個(gè)學(xué)生來(lái)落實(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)工作中，我們要努力落實(shí)責(zé)任，把別人寫(xiě)在書(shū)上的、說(shuō)在嘴上的、掛在墻上的落實(shí)到教師和學(xué)生的具體行動(dòng)上。如：
1、進(jìn)一步明確常規(guī)檢查的標(biāo)準(zhǔn)，注重常規(guī)質(zhì)量，注重實(shí)際，多檢查學(xué)生的作業(yè)本和講義，評(píng)教師的批改情況；多檢查老師的備課本和講評(píng)試卷，評(píng)教師的教學(xué)研究情況。
2、學(xué)生是學(xué)生生存的根本所在。教師在教學(xué)工作中要牢固樹(shù)立面向全體學(xué)生的觀念，不僅要關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生，更要從最基礎(chǔ)的方面關(guān)注中等生和后進(jìn)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。建議每次大型考試后，由教務(wù)處組織開(kāi)展全體教師參加的面向全體學(xué)生的全員性談話活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；可以開(kāi)展“無(wú)批評(píng)日”活動(dòng)，加強(qiáng)正面引導(dǎo)，給學(xué)生多一些微笑、多一些表?yè)P(yáng)，多一些鼓勵(lì)。讓學(xué)生真切地感受教師的關(guān)愛(ài)和學(xué)校的關(guān)懷，使每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步，都能得到應(yīng)有的發(fā)展。
3、教師上課時(shí)要以提高學(xué)生能力為基礎(chǔ)，注重課堂教學(xué)改革，落實(shí)“三變”（即：變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與，變純知識(shí)傳授為智能并重）、“五讓”（即：讓學(xué)生自己觀察，讓學(xué)生自己思考，讓學(xué)生自己表達(dá)，讓學(xué)生自己動(dòng)手，讓學(xué)生自己結(jié)論）的教學(xué)原則，教學(xué)方式要逐步實(shí)現(xiàn)由單向灌輸向自主探究、合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的綜合性學(xué)習(xí)方式過(guò)渡，摒棄陳舊低效的教學(xué)模式。
4、以“聽(tīng)課＋評(píng)課”模式為載體，嚴(yán)格落實(shí)集體備課制度。
5、讓老師有更多的時(shí)間和精力投入到備課和指導(dǎo)學(xué)生自習(xí)、輔助差生學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生有更多的時(shí)間反思回味所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓每個(gè)學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成功的喜悅，提高效益，提高能力。
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