《新課程下怎樣當(dāng)老師》讀書(shū)心得體會(huì)

　　為了使教師們進(jìn)一步了解新課程對(duì)教師的要求，為了使教師們盡快的成為新課程下的合格教師，學(xué)校為每位教師購(gòu)買了《新課程下怎樣當(dāng)老師》這本書(shū)。課余時(shí)間我認(rèn)真地讀了這本書(shū)。書(shū)中一個(gè)個(gè)跌宕起伏、曲折動(dòng)人的故事，發(fā)人深省，撼人心魄，催人淚下。無(wú)不展示著現(xiàn)代教育教學(xué)思想、教育機(jī)智、教育技巧、教育情感、教育藝術(shù)和具體的操作方法。這本書(shū)，使我受益匪淺。下面具體談一下我的體會(huì)：

　　《新課程下怎樣當(dāng)老師》書(shū)中有這樣一句話：“即使是某些教育者心目中‘一無(wú)是處’、‘不可救藥’的學(xué)生，其心靈深處或多或少也有著美好道德的萌芽，因此，對(duì)后進(jìn)生的成功轉(zhuǎn)化，與其說(shuō)是教師向他們灌輸，不如說(shuō)是引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處，幫助他們樹(shù)立‘我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人’的道德自信”。轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”是最好的教育科研。我們之所以要關(guān)注“后進(jìn)生”，一是因?yàn)樗刭|(zhì)教育充滿了對(duì)人的尊重，這里的尊重首先體現(xiàn)在對(duì)后進(jìn)生的尊重；二是因?yàn)樗刭|(zhì)教育的第一要義是面向全體學(xué)生，面向全體就必然面向?yàn)閿?shù)不少的后進(jìn)生。

　　一個(gè)老師，能夠長(zhǎng)期對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，真難！它需要一個(gè)為人師者的愛(ài)心、耐心、信心。后進(jìn)生的每一點(diǎn)變化，無(wú)論是朝著哪一個(gè)方向，都牽動(dòng)著老師的心。后進(jìn)生身上所體現(xiàn)的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有耐心的老師，只有愛(ài)心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造成功的偉大奇跡。我清楚的記得有這樣一個(gè)情節(jié)：班主任老師讓李桐代表進(jìn)步學(xué)生在班會(huì)上發(fā)言。為了不失去鼓勵(lì)李桐的機(jī)會(huì)，班主任和科任老師不斷激勵(lì)李桐，讓李桐把稿子修改了三遍，最后抓住“我的進(jìn)步是班級(jí)和老師愛(ài)的結(jié)果”這一句閃光的話為主題撰稿，班主任還利用自習(xí)課和下午放學(xué)后一遍又一遍地陪他練習(xí)，最后終于讓李桐信心十足地走上講臺(tái)發(fā)言，贏得了全體師生的掌聲。班主任老師目中有人，滿懷愛(ài)心在學(xué)生心田耕耘，始終把對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)、塑造放在教學(xué)工作的'首位，真令我佩服�。�

　　讀完《新課程下怎樣當(dāng)老師》這本書(shū)，我反思了自己平時(shí)在教育教學(xué)中對(duì)待后進(jìn)生的方法和言行——只知道責(zé)備、發(fā)脾氣，缺乏信心、耐心，有時(shí)還缺乏公平，我真是感到慚愧。在今后的日子里，我會(huì)平等、公正的看待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，尊重他們、關(guān)愛(ài)他們、欣賞他們，真誠(chéng)地幫助每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，并試著從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光” 看待事情，用“學(xué)生的情感” 體驗(yàn)生活，用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心換來(lái)學(xué)生們純真的笑容，贏得他們的尊敬和愛(ài)戴，引導(dǎo)學(xué)生健康、全面的發(fā)展。

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