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      玩游戲拓展訓(xùn)練心得體會

      時間:2021-01-06 09:11:24 心得體會 我要投稿

      玩游戲拓展訓(xùn)練心得體會

        范文一

      玩游戲拓展訓(xùn)練心得體會

        區(qū)角活動是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo),創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域。并提供活動材料,讓幼兒通過自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的察覺他們的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動。

        愛玩游戲是每個孩子的天性,游戲一直以他獨(dú)特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。人們對游戲的認(rèn)識越來越深入。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動,同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境,提供豐富的材料,以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過程中只是一個觀察者,引導(dǎo)者。因此,孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒有壓力,他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異,滿足了幼兒個體發(fā)展的需要。

        一、 建立活動區(qū)規(guī)則,引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動。

        活動區(qū)是幼兒自由活動的場所,但自由不等于放任,為所欲為。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲,在創(chuàng)設(shè)活動前就必須考慮規(guī)則問題。而制定區(qū)角活動的主體應(yīng)該是教師和幼兒,偏向某一方都是不妥的。

        1、在活動前提出規(guī)則

        有些活動規(guī)則具有一定的強(qiáng)制性,要求幼兒在活動中務(wù)必要遵守,對于這類規(guī)則,我們可以在活動前就向幼兒提出來,比如:使用玩具時需注意的衛(wèi)生、安全問題,游戲結(jié)束后的整理、歸放;顒又杏龅絾栴}應(yīng)開動腦筋想辦法等等。區(qū)角活動規(guī)則往往是不可能一步到位的,而是需要逐步完善、逐步到位的。

        2、在自然活動中形成規(guī)則。

        有些孩子經(jīng)常會帶一些自己的玩具到幼兒園,當(dāng)區(qū)角活動時,他們就在一起玩玩具,有時是玩自己的,有時和別的小朋友交換著玩。過了一段時間,通過老師和孩子一起討論,班上就逐漸有了一個全體認(rèn)定的規(guī)則:無論是誰,不一定要將自己的玩具給別人玩,但是在玩別人的玩具時,一定要事先征求別人的同意。

        3、在解決問題中建立規(guī)則。

        幼兒在活動中遇到問題時,教師不要急著幫忙解決問題,而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問題的措施,并建立起相應(yīng)的活動規(guī)則。比如:在建構(gòu)游戲中,孩子們玩的很盡興,可到最后卻沒有多少作品展示,這是為什么呢?當(dāng)我把問題拋給幼兒后,得到了多種答案。有的說:“我搭了一間漂亮的房子,但被別人搗亂推倒了”,有的說:“收玩具時我們自己拆掉了”還有的說:“我快搭完時,自己倒下來了”等等!澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺?下次玩的時候你來告訴我好嗎?”經(jīng)過多次玩后,孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我:“玩的時候搭牢一點(diǎn),建房子時在旁邊建一條路,別人就不會不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起,以免撞壞!痹诖蠹业慕ㄗh下,孩子們掌握了保護(hù)作品的方法,同時玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產(chǎn)生了。

        二、根據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要,提供適宜的環(huán)境和材料

        首先,要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的活動范圍,同時也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如:益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計(jì)算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū),可以讓孩子資源共享,也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費(fèi)。

        其次,材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù)。另外,材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況,有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動,而對別的區(qū)角卻沒有興趣,但我們又不能強(qiáng)迫那個幼兒一定要離開那個區(qū),或是一定要去某個區(qū)活動。此刻,我們就要對照目標(biāo)看一下,所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具,幼兒才愛玩。

        三、參與孩子的活動,成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。

        首先,在活動中,我們要相信孩子。通過觀察,我們看到孩子并不是無知和無能的,而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此,在游戲活動中,我們要成為孩子的好朋友、好伙伴,與他們平等相待,將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。

        其次,在幼兒的.活動中,我們要關(guān)注他們的活動,了解他們當(dāng)前已有的經(jīng)驗(yàn),觀察他們對什么感興趣,是否應(yīng)在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子。當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時,進(jìn)行隨機(jī)教育。

        四、注重幼兒能力差異,安排適當(dāng)內(nèi)容

        每一個孩子總會在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢,在許多人眼里的乖孩子可能在動手能力方面卻差強(qiáng)人意,而一個平時不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會有突出的表現(xiàn)。因此,我們根據(jù)幼兒的能力差異,設(shè)立榜樣,組織幼兒“說第一”活動,讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺,隨時放上幼兒的得意之作,展示自己的“絕技”。此外,我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動,鼓勵幼兒互相指教,體驗(yàn)同伴間互動學(xué)習(xí)的快樂。

        在區(qū)角活動的實(shí)踐和探索中,我們都在不斷的積累經(jīng)驗(yàn),只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā),尊重孩子的想法,才是開展區(qū)角活動的真正意義所在。

        范文二

        一、熱身游戲——消除冷漠,盡快融入團(tuán)隊(duì)

        由于參加此次拓展活動的人員出版社各個部門的都有,因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)關(guān)系,平時有些部門接觸較少,人員之間的熟悉程度不夠,所以一開始,彼此都沒有真正的融合在一起,教練通過一些簡單的小游戲,大家的熱情逐漸高漲,慢慢融入游戲氛圍中。此時,我們有了團(tuán)隊(duì)這樣的意識,有了集體榮譽(yù)感的認(rèn)知,為下面團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的開展打下了良好的基礎(chǔ)。

        二、大腳霸——互相配合+高效執(zhí)行=共同前進(jìn)

        這是集體項(xiàng)目的第一項(xiàng),9個人站在巨大的兩個木板上,同時行走,在最短的時間到達(dá)終點(diǎn)者為勝者。這個項(xiàng)目更多的是強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)一致,因?yàn)橛幸粋人出錯、步調(diào)不一致就會導(dǎo)致整個隊(duì)伍的停頓。開始的時候,大家七嘴八舌,紛紛發(fā)表自己的意見,包括如何分組、如何喊口號、如何把握節(jié)奏等,結(jié)果用掉10分鐘仍然沒有結(jié)果。這時,我們突然領(lǐng)悟,隊(duì)長就是我們的核心領(lǐng)導(dǎo),我們這個團(tuán)隊(duì)的靈魂人物,一個團(tuán)隊(duì)只需要一個領(lǐng)導(dǎo)者!于是我們迅速調(diào)整策略,由隊(duì)長制定方案,并由隊(duì)長指定的兩個小組長來協(xié)調(diào)大家來執(zhí)行,及時避免了多頭領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)致的混亂情況。接下來,我們迅速制訂了統(tǒng)一的口號,出錯時的統(tǒng)一解決方案,快速協(xié)調(diào)好每一個人的步伐。理論上的戰(zhàn)略制定完畢后,成員立即按照剛才的方案演練了一遍,效果非常好。最終,在迅速決策、合理布局、科學(xué)操練的三重保證下,我們輕松取得了第一名。

        這個游戲項(xiàng)目讓我悟出一個道理:工作中,團(tuán)隊(duì)要有戰(zhàn)斗力,首先是要充分相信自己選擇的領(lǐng)導(dǎo),員工在思想統(tǒng)一、互相認(rèn)同的基礎(chǔ)上必然形成強(qiáng)勁的執(zhí)行力,正如拉里·博西迪和拉姆·查蘭在《執(zhí)行——如何完成任務(wù)的學(xué)問》一書中所提出的 “執(zhí)行力是競爭力的最終體現(xiàn)”。一個有執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)何愁不所向披靡呢?

        三、高空項(xiàng)目——沖破心理恐懼+信任同伴=挑戰(zhàn)自我的成就感

        12米的高空上,15米長的細(xì)細(xì)鋼索,僅有的3根細(xì)繩就是路途中全部的支撐……要從鋼索上走過,這在平時是想都不敢想的事情,今天卻成為訓(xùn)練項(xiàng)目。自認(rèn)有恐高癥的我,抬頭看著鋼繩,心里已經(jīng)開始打退堂鼓。隊(duì)長是安全總管,負(fù)責(zé)給隊(duì)員穿安全衣,其余隊(duì)員分兩邊拉住安全繩,確保上去隊(duì)員的安全……一組,兩組,已經(jīng)順利通過了五組,我的心跳在加速,卻怎么也不能把“我上”的兩個字說出口。按規(guī)則,一個隊(duì)有一個人沒有通過訓(xùn)練就得扣分,我真要成為影響集體榮譽(yù)的人嗎?不!使勁吞了口口水,我站了出來。和我搭檔的是另一分社的編輯,蹣跚著爬上12米高空,我手腳顫抖,全身發(fā)冷,雙目緊閉,不敢往下看一眼。我的隊(duì)友在我身邊,此刻就是我全部的精神支柱。在離地十米的高空,人真的容易變得那樣的羸弱,仿佛隱藏在內(nèi)心深處的所有無助和難堪都被硬生生拖拽出來,赤裸裸的放在眾人面前;在離天空更近十米的平面,原來勇氣和堅(jiān)強(qiáng)竟被凸現(xiàn)得如此關(guān)鍵。狂跳的心臟、急促的呼吸、顫抖的雙腳,所有的恐懼向著你的心靈最脆弱的地方叫囂。心最深處的那個聲音又在呻吟:算了吧,多可怕,你的腿都在抖呢,下來吧……不,不!這一次,我要挑戰(zhàn)自我!抱著這樣的信念,我拉著隊(duì)友的手,如履薄冰一般艱難移動在搖晃的高空鋼索上。當(dāng)我感到害怕的時候,我感覺到隊(duì)友死死拽住安全繩索的那股力量;當(dāng)我顫抖的時候,我聽到隊(duì)友的加油鼓勵聲;當(dāng)我停在空中大口喘氣的時候,我感受到身邊隊(duì)友掌心傳來的熱度……一步一步,我奇跡般的通過了鋼索!在細(xì)節(jié)中我們體會著團(tuán)隊(duì)友愛創(chuàng)造的勝利與快樂,這一刻是值得紀(jì)念的。

        躺在地上,仰望剛才被征服的鋼繩,一種海闊天空的愜意充滿胸膛——我真的超越了自我!成功或失敗,幸;蛲纯,或許真的不是那么難以抉擇,下一次,我還能選擇堅(jiān)強(qiáng),突破自我!

        四、過蜘蛛網(wǎng)――合理規(guī)劃+通盤考慮+關(guān)照細(xì)節(jié)=一切皆有可能

        過蜘蛛網(wǎng)屬于團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目。與地面垂直搭建起模擬蜘蛛網(wǎng),網(wǎng)上有大小各異的孔,要求隊(duì)員每人在規(guī)定時間內(nèi)穿越一個孔,每個孔只能使用一次。通過時身體任何部分,包括衣服、頭發(fā)都不許碰到邊緣,碰到則此網(wǎng)孔被封,回到原位利用另外網(wǎng)孔穿越。網(wǎng)洞開放的個數(shù)僅比人數(shù)多一個。 初見大網(wǎng),覺得太不可思議,有些洞根本就是形同虛設(shè)——“那么小”!怎么可能過人?時間緊迫,但此時的我們已經(jīng)有了前面訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn),“作戰(zhàn)”前,制定具體、周密、詳盡的計(jì)劃是必不可少的,如今少了以前的“七嘴八舌”,多了一份深思的沉穩(wěn)。很快,我們制訂了認(rèn)為最可行的計(jì)劃,然后進(jìn)入實(shí)施。

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