24小時改變孩子的一生心得體會

　　一只剛下來的牦牛，只要在母親身邊待幾個小時，就可以闖蕩江湖了；一個剛出生一個星期的豪豬，就可以獨立自主了。但人呢？一個新生嬰兒要18年后才能算獨立的成年人。在孩子的成長過程中，我們做父母的費盡心思，讓孩子吃好、穿好，寧愿委屈自己也不愿委屈孩子�！迸踉谑掷锱嘛w了，含在嘴里怕化了”，我們非常愛自己的孩子，這本身并沒有錯，可我們愛孩子的方式卻值得懷疑�，F(xiàn)在的很多父母只關心孩子的身體健康，卻忽視了孩子的心理健康；只滿足孩子物質(zhì)上的需求，卻不注重孩子心靈上的需求。因而當代很多孩子雖然吃得好，用得好……但他們卻出現(xiàn)了很多心理問題———自私、自卑、孤獨、消極、任性、缺乏意志力、缺乏遠大的理想……

　　可以說一個人的心理健康非常重要。一個人只有心理健康他才能活得有力量、有價值、有意義、有質(zhì)量；如果一個人的心理不健康，他就很難擁有快樂，也很難給別人帶來快樂。

　　父母這個角色在某種意義上決定著后一代的生存質(zhì)量和后一代的前途、命運。在大量的調(diào)查研究中我們發(fā)現(xiàn)，每一個來到世上的孩子，假如從小就能接受較好的教育方法，那么都有潛力成為一個好孩子，成為天才，并達成屬于他的人生成就，完成他的人生使命；但假如，孩子們從小接受的教育和所處的環(huán)境不利于他們潛能的開發(fā)，那么就等于在孩子成長、成才的路上已經(jīng)設置了很多障礙。天下沒有不好的孩子，孩子們生下來的時候都是天才，只有不善于開發(fā)天才的家長。

　　廣義的教育包括：家庭教育、學校教育、社會教育和自我教育。一般來說，這四種教育相輔相成，構成了一個國家的總體教育。如果說一個高層建筑需要堅實的基礎的話，那么一個人的家庭教育對培育孩子的素質(zhì)，對孩子的未來成長，就絕不是可以“兒戲”的事。在家庭教育中，家長所扮演的角色顯得尤為重要。

　　中國家庭教育的一大誤區(qū)，是在應試教育的驅(qū)使下，自覺或不自覺地把自己的孩子當成虛幻的“天才”來培養(yǎng)，用制作盆景的鐵絲捆綁方式—————強扭這根，硬彎那枝，按照家長的設計來改造孩子。許多家長以為，孩子的前途是可以按照家長的設計去實現(xiàn)的，是掌握在家長手上的。

　　現(xiàn)在全民造成“天才”的家庭教育，在中國有愈演愈烈的`趨勢……但可怕的是，這種盆景式的天才教育的惡果，要十年八年才能顯現(xiàn)出來。家庭教育一是不能等，二是試不起。等個十年八年，再來后悔，一切都晚了！其實，浙江金華的徐力“殺母案”，就是制作盆景的天才教育的惡果。

　　面對家庭教育的不爭事實，越來越多的人清醒地認識到：要想教育好孩子，家長必須懂得教育藝術。

　　父母成功，孩子不一定成功，但成功的孩子必定要受家庭的影響。你的財富孩子可以繼承，但你的能力你的奮斗精神孩子能繼承嗎？我們真正能留給孩子的是什么？孩子需要的又是什么？您了解自己的孩子嗎？這就是我從李姍璟的《24小時改變孩子的一生》一書引發(fā)的思考。

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